Вопрос 1. Предмет, метод курса "История России"

1. Предмет "История России"

2. Методы

3. Отличие науки от учебной дисциплины

1. Предмет истории — логическая цепочка причинно-следственных связей, в которую вплетаются конкретные исторические факты, что позволяет объективно воссоздать развитие общества во времени и пространстве.

Предмет истории России — аналогичное изучение развития России с древнейших времен до настоящего времени.

2. При изучении исторического процесса применяются следующие методы (подходы):

✓ формационный;

✓ модернизированный формационный;

✓ цивилизационный;

✓ религиозный;

✓ классовый;

✓ личностный;

✓ всемирно-исторический;

✓ локально-исторический;

✓ комбинированный и иные методы.

Формационный метод (доминировал в советское время) исходил из деления всего развития человечества на пять последовательно сменяющих друг друга экономических формаций — первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую (социалистическую), и построения всего исторического развития как процесса смены этих формаций. Модернизированный формационный метод ближе к классическому марксистскому с той разницей, что выделяются не пять, а три формации — доиндустриальная (аграрная), индустриальная, постиндустриальная (информационная).

Цивилизационный метод за основу берет не формации, а последовательную смену разных цивилизаций и их сосуществование.

Религиозный метод рассматривает исторический процесс через призму развития религии и как результат деятельности Бога.

Личностный метод воспринимает историю как результат волевых действий отдельных выдающихся личностей, которые ведут за собой массы.

Локально-исторический метод изучает историю развития какой-либо страны в отрыве от остальных событий в мире (частично этот подход господствовал в советскую эпоху при "изучении СССР как особого государства, живущего по своим законам развития).

Всемирно-исторический метод рассматривает конкретные исторические события в контексте всемирно-исторического процесса (например, можно рассматривать опричнину как расправу Ивана Грозного с личными врагами, а можно — как один из эпизодов общеевропейской борьбы монархов с крупными феодалами и т. д.).

Комплексный метод совмещает различные методы.

3. Наука "История России" отличается от соответствующей учебной дисциплины.

Наука — это глубокое теоретическое знание, которое всесторонне исследует процессы, события, явления в их взаимосвязи, общие закономерности развития.

Учебная дисциплина — первичное знание для ознакомления с наукой.