Урок 5. Большевики захватывают власть

Задачи урока: рассмотреть причины и ход Октябрьской революции; охарактеризовать первые мероприятия советской власти.

Оборудование: карта, иллюстрации, CD.

План урока

1. Россия осенью 1917 г.: кризис обостряется.

2. Большевики готовят вооруженное восстание.

3. «Рабочая и крестьянская революция совершилась».

4. «Мир — народам, земля — крестьянам».

5. Новые государственные учреждения.

ХОД УРОКА

• Проверка и актуализация знаний

В начале занятия учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания.

• Изучение нового материала

1—3. В начале занятия учащимся предлагается познакомиться с иллюстрацией и эпиграфом к параграфу. Далее учащимся предлагается на основе теста учебника охарактеризовать политическую и экономическую ситуацию в стране и заполнить схему.

Вопросы и задание учащимся: 1. Как вы думаете, можно ли считать Октябрьскую революцию неизбежной? 2. Каковы были причины «большевизации Советов»? 3. Выполните задание к иллюстрации на с. 42 учебника.

Учитель знакомит учащихся с историей вооруженного восстания в Петрограде, опираясь на схему.

В ходе рассказа о подготовке вооруженного восстания слово предоставляется учащемуся, подготовившему сообщение о Л. Д. Троцком. Затем внимание учащихся обращается на документы.

Из Декрета о земле (фрагмент)

1. Помещичья собственность на землю отменяется немедленно без всякого выкупа.

2. Помещичьи имения, равно как все земли удельные, монастырские, церковные со всем их живым и мертвым инвентарем, усадебными постройками и всеми принадлежностями, переходят в распоряжение волостных земельных Комитетов и уездных Советов Крестьянских Депутатов впредь до Учредительного собрания.

3. Какая бы то ни была порча конфискуемого имущества, принадлежащего отныне всему народу, объявляется тяжким преступлением, караемым революционным судом... <...>

5. Земля рядовых казаков и крестьян не конфискуется.

Из Декрета о мире (фрагмент)

...Справедливым или демократическим миром, которого жаждет подавляющее большинство истощенных, измученных и истерзанных войной рабочих и трудящихся классов всех воюющих стран <...> — таким миром правительство считает немедленный мир без аннексий (то есть без захвата чужих земель, без насильственного присоединения чужих народностей) и контрибуций. Такой мир предлагает правительство России заключить всем воюющим народам немедленно...

Тайную дипломатию правительство отменяет, со своей стороны выражая твердое намерение вести все переговоры совершенно открыто, перед всем народом, приступая к полному опубликованию тайных договоров, подтвержденных или заключенных правительством помещиков и капиталистов с февраля по 25 октября 1917 г. <...>

Правительство предлагает всем правительствам и народам всех воюющих стран немедленно заключить перемирие...

Вопросы к документам: 1. Можно ли считать, что Декрет о земле выполнил требования крестьян, сформировавшиеся после отмены крепостного права? 2. В чем, на ваш взгляд, состояла политическая привлекательность первых декретов?

О реакции социалистов на захват власти большевиками учащиеся знакомятся, работая с документом.

Из резолюции ЦК РСДРП (объединенной)1 о власти (13 ноября 1917 г.)

Признавая, что:

Захват власти большевистской партией, произведенный путем военного заговора, и установление ею политического террора создали господство анархии, положив начало распаду страны, вызвали неизбежный голод на фронте и в тылу, дезорганизацию промышленности и транспорта и ставят страну в совершенно беззащитное положение перед внешним врагом.

1 Объединенными называли организации социалистов (большевиков и меньшевиков), созданные после Февраля 1917 г. Ленин после возвращения из эмиграции резко выступил против объединения, многие большевики вышли из этих организаций. Все те, кто остался, по сути, находились на меньшевистских позициях. Таким образом, РСДРП(о) — название меньшевистской партии.

1. Что, не имея ничего общего с классовой диктатурой пролетариата, большевистский режим, опирающийся на штыки, ведет лишь к изоляции и последующему кровавому подавлению пролетариата, своими же анархическими попытками осуществления социализма может только дезорганизовать народное хозяйство и скомпрометировать в глазах трудящихся масс самую идею социализма...

3. Что страна не признает и не может признать этой власти, навязываемой ей силой штыков, — Центральный Комитет, призывая пролетариат отказать в поддержке партии, захватившей власть, и вместе со всей демократией мобилизовать свои силы для политической борьбы с ней за создание общедемократической власти, считает, что только немедленный созыв Учредительного собрания усилиями местных органов самоуправления восстановит нормальные условия развития революции. Рекомендуя партийным организациям стремиться сосредоточить до Учредительного собрания всю власть на местах в руках объединенных органов местного самоуправления и всех демократических организаций, Центральный Комитет признает задачей демократии на местах и в центре:

1) Охранять завоеванные революцией свободы и организовать отпор политическому террору и попыткам захватов и насилий.

2) Подготовлять создание общедемократической власти для восстановления гражданских свобод, приступить к переговорам о всеобщем, демократическом мире, а не о том мире, который изолирует Россию и отдает ее народы на поток и разграбление германскому империализму, передачи земли в ведение земельных комитетов и организации государственного контроля и регулирования промышленности и торговли.

Вопросы к документу: 1. Какова была реакция меньшевиков на захват власти большевиками? 2. В чем обвиняли меньшевики большевиков? Какие у них для этого были основания? 3. С какими выводами меньшевиков вы согласны, а с какими можете поспорить? 4. Какой выход видели меньшевики из создавшейся осенью 1917 г. политической ситуации?

4. Учащимся предлагается на основе текста параграфа и карты на с. 46 учебника ответить на вопросы и выполнить задание: 1. Как вы считаете, можно ли назвать процесс установления советской власти на местах «триумфальным шествием» по стране? 2. Каковы, на ваш взгляд, причины победы большевиков в Октябре 1917 г.? 3. Покажите на карте города, в которых советская власть была установлена мирным и вооруженным путями.

Учащимся предлагается нарисовать схему центрального и местного управления советской власти.

• Закрепление материала

1. Некоторые ученые называют октябрьские события 1917 г. «революцией», а некоторые — «переворотом». Чье мнение вы поддерживаете? Ответ обоснуйте.

2. Определите причины поражения эсеров и меньшевиков осенью 1917 г.

3. Можно ли считать, что большевики на II съезде Советов решили основные задачи революций 1905 и 1917 гг.?

• Формирование универсальных компетенций

В конце занятия учащиеся формулируют главный вопрос урока и варианты ответов на него. Целесообразно провести беседу с учащимися и выяснить, какие вопросы темы вызвали затруднения и интерес, оценить уровень усвоения учебного материала на уроке. Учащиеся могут предложить возможные вопросы для дальнейшего изучения, определить пути выполнения домашнего задания.

Домашнее задание: § 5, вопросы и задания в конце параграфа. Дополнительное задание: прокомментируйте мнение ученого В. П. Булдакова и цитату, приведенную им из газеты того времени: «Выступления большевиков ждали даже те, кто их ненавидел. Полагали, что их победа станет лучшим средством пропаганды против них. «Сегодня понедельник — день сенсационных слухов: выступают большевики, подступает немец, бежит армия, остались без хлеба... — флегматично отмечал отнюдь не поклонник Ленина. — И хуже всего, что все это почти действительность, что ничем уже не удивишь... Думаю, что если бы они (большевики — пояснение В. П. Булдакова) серьезно захотели захватить власть, им не нужно было бы готовиться к восстанию — серьезного сопротивления они бы не встретили (во имя чего стали бы защищать нынешнее правительство широкие массы?)». Как свидетельство современника характеризует политическую ситуацию осени 1917 г.?

Учащимся предлагается подготовить проект на тему «Установление советской власти в вашем крае».


Поделиться: