Урок 5. Героический 1812 год

Цель урока: рассмотреть причины, ход и последствия Отечественной войны 1812 г. для внутренней жизни и Российской империи, определить влияние войны на экономическую, политическую и культурную жизнь страны.

План урока

1. Начало войны с Наполеоном.

2. Сражение при Бородино.

3. Народная война.

ХОД УРОКА

• Проверка и актуализация знаний

В начале урока учащиеся повторяют ранее изученное, отвечают на вопросы домашнего задания и выполняют письменные задания.

Тестовое задание 1

1. Александр I взошел на престол

а) в 1801 г. б) в 1802 г. в) в 1803 г.

2. Кружок ближайших друзей Александра I, неофициальный совещательный орган при царе назывался

а) Избранная рада

б) Негласный комитет

в) Непременный совет

3. Указ, по которому крестьянин получил право выкупа из крепостной зависимости по согласованию с помещиком, был опубликован

а) в 1801 г. б) в 1803 г. в) в 1804 г.

4. М. М. Сперанский высказывал идеи

а) о конституционной монархии

б) о неограниченной монархии

в) о республиканской формы правления

5. Крестьяне были признаны наследственными владельцами своих земельных участков

а) в Центральной части Европейской России

б) в Сибири

в) в Прибалтике

Тестовое задание 2

1. Третью коалицию против Наполеона в 1805 г. составили государства

а) Россия, Пруссия, Швеция

б) Россия, Англия, Швейцария

в) Россия, Англия, Австрия

2. В 1812 г. Россия вела войну

а) со Швецией б) с Турцией в) с Персией

3. Государственный совет был создан

а) в 1802 г. б) в 1803 г. в) в 1810 г.

4. Тильзитский мир был подписан

а) в 1807 г. б) в 1810 г. в) в 1812 г.

5. Сражение под Аустерлицем состоялось

а) в 1801 г. б) в 1805 г. в) в 1807 г.

«Историческая эстафета». В игре участвуют 2 команды по 5 человек. Доска делится на 2 части — «игровые поля» команд. Первые игроки выходят к доске и получают лист с вопросами, быстро записывают ответ на доске на первый вопрос, затем выходят вторые «игроки» и записывают ответы на вторые вопросы и так далее. Затем учитель организует проверку выполненных заданий, в которой участвуют все учащиеся.

1-я команда

2-я команда

1. Назовите членов военной коалиции, в которую входила Россия с 1805 г. (Англия, Австрия, Швеция)

1. Назовите город, где Наполеон разгромил австро-русские войска в 1805 г. (Аустерлиц)

2. Продолжите предложение: «Восточная Грузия вошла в состав Российской империи в ... г.» (1801)

2. Продолжите предложение: «Мингрелия была завоевана русскими войсками в ... г.» (1803)

3. Россия была вынуждена присоединиться к континентальной блокаде Англии в соответствии с договором, заключенным ... Укажите место и год. (Тильзит, 1807)

3. Россия признавала все завоевания Наполеона в Европе в соответствии с договором, заключенным в ... Укажите место и год. (Тильзит, 1807)

4. Назовите хронологические рамки русско-иранской войны. (1804—1813)

4. Назовите хронологические рамки русско-турецкой войны.(1806—1812)

5. Великое княжество Финляндское было присоединено к России на правах автономии в ... (1809)

5. Бессарабия была присоединена в ... (1812)

• Изучение нового материала

1. Приступая к изучению темы, учащимся предлагается познакомиться с главным вопросом урока. Причинами войны между Францией и Россией стали претензии Наполеона на мировое господство и стремление Александра I сохранить самостоятельность европейской политики. Тильзитский мир был невыгоден России, и она старалась всячески обходить ограничения континентальной блокады Англии.

Для войны с Россией Наполеон сосредоточил большие силы. Его армия насчитывала более 600 тыс. человек. В своей речи перед солдатами Наполеон определил цели военной кампании против России: «Солдаты, вторая польская война началась. Первая окончилась под Фридландом и в Тильзите... Россия увлекается роком! Она не избегнет судьбы своей. Неужели она полагает, что мы изменились? Разве мы уже не воины аустерлицкие? Вторая польская война будет столь же славна для Франции, сколько и первая, но мир, который мы заключим, будет прочен и прекратит пятидесятилетнее кичливое влияние России на дела Европы».

Вопрос: Почему Наполеон был уверен в своей победе?

К началу войны на западных границах было сосредоточено около 200 тыс. русских войск в трех армиях под командованием М. Б. Барклая де Толли, П. И. Багратиона, А. П. Тормасова.

По плану Барклая де Толли русские отступали в глубь страны. Однако подобная тактика вызывала недовольство власти и общества. В этих условиях император назначил главнокомандующим князя М. И. Кутузова. Внимание учащихся обращается к карте и таблице.

Учащимся предлагается по ходу рассказа учителя составить в тетради хронологическую таблицу «Отечественная война 1812 г.».

Дата

Событие

Результат

     

Учитель заранее готовит к уроку портреты участников войны (полководцев, партизан). Используя прием «оживления карты», знакомит учащихся с ходом военных действий (см. карту в учебнике).

2. В ходе решающего сражения Отечественной войны 1812 г. у деревни Бородино силы армии Наполеона были подорваны; невосполнимые потери составили свыше 58 тыс. человек, или 43% от всего состава участвовавших в сражении. Русская армия потеряла убитыми и ранеными 44 тыс. человек (в том числе 23 генерала). Цель Наполеона — полный разгром русской армии — не была достигнута. «Из всех моих сражений, — писал Наполеон впоследствии, — самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».

Рассказывая о Бородинском сражении, учитель может использовать донесение М. И. Кутузова о битве.

Учитель может организовать просмотр фрагментов учебного фильма или х/ф «Война и мир», а также использовать отрывки из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино».

По воспоминаниям соратника Наполеона Коленкура: «Еще никогда мы не теряли и одном сражении столько генералов и офицеров... Пленных было мало. Русские проявили большую отвагу... Их ряды не приходили в расстройство... Император много раз повторял, что он не может понять, каким образом редуты и позиции, которые были захвачены с такой отвагой и которые мы так упорно защищали, дали нам лишь небольшое число пленных... Никаких пленных, никаких трофеев — вот что больше всего раздражало императора, и он часто жаловался на это...» Задание: Прокомментируйте высказывание Наполеона: «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы в нем показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали славу быть непобедимыми».

3. Затем учитель рассказывает о партизанском движении в тылу французских войск. Отряды Давыдова, Дорохова, Сеславина и других держали под контролем все дороги, ведущие в Москву.

Слово предоставляется учащимся, подготовившим сообщения. Оторванная от своих тылов, армия Наполеона, фактически запертая в Москве, начала голодать. Попытки Наполеона заключить мир не имели успеха, Александр I отклонял все переговоры о перемирии. В сложившихся условиях у Наполеона оставался единственный выход: оставить Москву и отступать к западным границам России, чтобы перезимовать там и возобновить борьбу в 1813 г. Внимание учащихся обращается к карте и таблице.

Успехи русской армии привели к тому, что уже в феврале 1813 г. Пруссия порвала союз с Францией и заключила союз с Россией, в августе к русско-прусской коалиции присоединилась Австрия. Учащимся предлагается на основе текста учебника и карты «Заграничный поход русской армии в 1813—1814 гг.» составить хронику военных событий Заграничного похода русской армии.

Решающее значение в ходе кампании 1813 г. имело сражение под Лейпцигом 4—7 октября, получившее название «Битва народов». В этом сражении участвовали с французской стороны 200 тыс., со стороны союзников — 300 тыс. солдат. Русские составляли половину всей союзной армии. Потерпев сокрушительное поражение, Наполеон с остатками своей армии отступил за Рейн.

Особое внимание учитель уделяет личности М. И. Кутузова. Он скончался 28 апреля 1813 г. в городке Бунцлау в возрасте 69 лет. Выдающегося русского полководца с почестями похоронили в Казанском соборе в Санкт-Петербурге. Учащимся предлагается обсудить роль знаменитого полководца в истории войны 1812 г.

19 марта 1814 г. союзные армии вступили в Париж. Наполеон был низложен и отправлен в ссылку на остров Эльба в Средиземном море. В 1814 г. в Париже был заключен мирный договор между Россией и Францией. Далее учитель отмечает, что целью Александра I было уничтожить революционную Францию во главе с Наполеоном, а также усилить свое влияние на европейскую политику. Эта цель была достигнута. 31 марта 1814 г. была подписана капитуляция Парижа. Осматривая город и разговаривая с парижанами, Александр говорил: «Я пришел дать вам мир и торговлю».

Учащимся предлагается определить итоги войны 1812 г. и Заграничного похода. Обобщая ответы учащихся, учитель отмечает:

• в ходе войны погибли десятки тысяч людей, большой урон понесли русская экономика и культура;

• война сплотила русское общество, вызвала подъем национального самосознания;

• развивалось общественное движение и общественная мысль, в том числе оппозиционная (декабристы называли себя «детьми 1812 года»);

• победа укрепила правящие круги страны в мысли о прочности и даже превосходстве общественного строя России, а следовательно, ненужности преобразований и тем самым усилила консервативную тенденцию во внутренней политике;

• вырос международный авторитет России, она превратилась в мощную военную державу;

• расширилась территория России за счет присоединения Польши, увеличилось население.

• Закрепление материала

1. Каковы были планы сторон к началу войны?

2. Почему произошла смена главнокомандующего русской армией?

3. Каковы были результаты Бородинского сражения?

4. В чем заключался стратегический замысел Тарутинского маневра?

5. Каковы причины гибели «Великой армии»?

Домашнее задание: § 4, вопросы и задания к параграфу. Дополнительное задание: подготовка выставки книг и иллюстраций картин, посвященных войне 1812 г., а также проекта на тему «Проекты реформ Н. Н. Новосильцева и А. А. Аракчеева: сходства и отличия».