Цели урока: рассмотреть особенности развития России на рубеже XIX—XX вв.; охарактеризовать социальную структуру, политический строй и уровень жизни; выявить факторы, влияющие на модернизацию социально-политической жизни.
План урока
1. Территория и население. Имперский центр и регионы.
2. Разложение сословных структур: дворянство и крестьянство.
3. Формирование новых социальных страт: буржуазия, рабочие, средние городские слои.
ХОД УРОКА
• Проверка и актуализация знаний
В начале урока учащиеся повторяют домашнее задание, отвечают на вопросы и выполняют письменные задания.
1. Продолжите предложение.
Промышленный переворот в России закончился к ... (80—90-м гг. XIX в.).
2. Напишите черты многоукладной экономики... (наличие капиталистического производства, мелкотоварного уклада, натурального хозяйства).
3. Приведите доказательство того, что в российской экономике значительную роль играли иностранные инвестиции ____ (иностранные инвестиции составляли около 40% всех капиталовложений).
4. В чем проявлялось вмешательство государства в развитие частных предприятий ____ (государство устанавливало цены, вводило таможенные пошлины, предоставляло кредиты).
5. Приведите доказательство того, что в России к началу XX в. начал формироваться монополистический капитализм ____ (появились монополии — объединения предприятий на различных условиях сбыта, производства и т. д. — картели, синдикаты, концерны, тресты).
• Изучение нового материала
1. Приступая к изучению темы, внимание учащихся обращается к главному вопросу урока. Учитель на карте (которую готовит заранее) предлагает показать границы империи, охарактеризовать административно-территориальное устройство и систему управления. Учитель может дополнить ответы учащихся.
В 1897 г. в Российской империи была проведена перепись населения. В империи насчитывалось 876 городов, в которых проживало около 16,5 млн жителей (13% от общего числа населения). На рубеже веков численность горожан постоянно увеличивалась, что было связано с бурным развитием капитализма, увеличением количества промышленных предприятий, численности рабочих. К 1913 г. доля горожан во всем населении возросла до 18%.
Большая часть населения европейской части страны исповедовала православие. Расселение народов, проживающих на территории империи, определяло географические ареалы их конфессиональной принадлежности: на западных окраинах распространено католичество и протестантизм, в южных районах — ислам, в восточных губерниях — буддизм, язычество.
Далее учащимся предлагается ответить на вопрос. Какие области находились в составе Российской империи на положении автономии в XIX и начале XX в.? Задания: 1. Охарактеризуйте аппарат управления губернией и уездом. 2. Дайте определение понятия «автономия» (определение учащиеся записывают в тетрадь). Учитель дополняет ответы учащихся.
В XIX в. правом автономии пользовалось Царство Польское, но оно было ликвидировано после подавления польского восстания. К началу XX в. автономное положение сохранялось только в Финляндии, но оно было ограничено: несколько сужены права сейма, введено делопроизводство на русском языке, упразднена таможня. На национальных окраинах усилилась централизация управления.
Государственными регалиями в России являлись корона, скипетр, держава, государственные щит и меч, государственная печать, государственное знамя, государственный орел и государственный герб.
Официальным символом государства был государственный герб, который при последних Романовых был трех видов: большой, средний и малый, которые соответствовали трем видам императорского титула и государственной печати. Государственный гимн также являлся символом государства. На рубеже XIX XX вв. исполнялся гимн, созданный в 1833 г. композитором А. Ф. Львовым, «Боже, царя храни». Гимн обязательно исполнялся на парадах, при освещении знамен, на утренних и вечерних молитвах в армии. Государственное знамя России изготавливалось из золотистой ткани, на которой было вышито изображение государственного орла и всех гербов, помещенных в большом гербе. Древко знамени, кайма и бахрома имели черный, желтый и белый цвета. Древко было увенчано золотой державой с государственным орлом. На Андреевских лентах знамени были указаны годы: 862 (основание государства), 988 (крещение Руси), 1497 (принятие царского титула), 1721 (принятие императорского титула).
2—3. Учащиеся характеризуют социальную структуру российского общества, дают определение термина «сословие». Сословие — социальная группа, обладающая закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями. Для сословной организации государства, обычно включающей несколько сословий, характерна иерархия, выраженная в неравенстве их положения и привилегий1.
Учитель дополняет и обобщает ответы учащихся. Население Российской империи было разделено на группы: природных подданных, финляндских обывателей, инородцев, иностранцев. В свою очередь, природные подданные были разделены на четыре разряда, именуемых «состоянием»: дворяне (потомственные и личные), духовенство, городские обыватели (почетные граждане, купцы, мещане, цеховые, рабочие люди), сельские обыватели. Особую группу составляло казачество, которое обладало особыми правами и имело военную организацию. Иногда в научной литературе казачество называют военно-крестьянским сословием.
1 История Отечества с древнейших времен до наших дней. Энциклопедический словарь. М., 1999. С. 396.
Однако структура российского общества была более разнообразной, нежели юридически закрепленная в законах Российской империи. В обществе существовали категории лиц, которых невозможно было отнести ни к одному «состоянию». Например, такой социальной группой была интеллигенция. Учащимся предлагается записать определение термина в тетрадь. Интеллигенция (от лат. intellegentia — понимание, познавательная сила, знание; intelligents — умный, понимающий, знающий, мыслящий) — это общественный слой людей, профессионально занимающийся умственным, преимущественно сложным творческим трудом, развитием и распространением культуры.
В условиях развития капиталистических отношений ускорился процесс разложения сословной структуры российского общества. Городское положение 1870 г. изменило принципы формирования органов городского самоуправления. Теперь при выборах в городские думы учитывалась не сословная принадлежность, а факт уплаты налогов в городскую казну или (по Городовому положению 1892 г.) владение недвижимостью стоимостью не менее 300 р. Таким образом, к началу XX в. на первый план выходила не сословная принадлежность, а экономическая состоятельность горожанина. На рубеже веков начинают формироваться новые социальные группы, которые в научной литературе называют классами (например, буржуазии и пролетариата, помещиков и крестьян).
Учащиеся работают с текстом учебника и отвечают на вопросы. 1. Каковы были источники формирования классов буржуазии и пролетариата? 2. Каковы были причины слабой опоры буржуазии в обществе? 3. Почему на рубеже веков широкий размах получили меценатство и благотворительность? 4. В чем заключаются причины жесткой эксплуатации рабочих на промышленных предприятиях? 5. Какие факты свидетельствуют о разложении «высшего сословия»? 6. Как капиталистические отношения влияли на сельских обывателей?
Далее учитель характеризует образ жизни городского и сельского населения. В России уровень рождаемости и смертности был высок. Но со временем все отчетливее становилась тенденция уменьшения как рождаемости, так и смертности. Например, на рубеже веков в городах рождаемость составляла 34, а в сельской местности 49 человек на 1000 жителей. Смертность была высока вследствие скученности населения, общей и производственной антисанитарии.
Велика была детская смертность, которая доходила иногда до 70% от общей численности умерших. Безграмотность, низкий уровень медицинского просвещения и обслуживания способствовали распространению предрассудков и деятельности знахарок. В условиях высокой детской смертности формировалась демографическая психология населения — рожать как можно больше детей в надежде, что кто-нибудь выживет. Это не способствовало здоровью женщин и организации условий должного ухода за новорожденными.
Однако с развитием капитализма, по мнению Б. Н. Миронова, в XIX в. в западных районах Российской империи стала формироваться новая европейская модель воспроизводства населения, для которой были характерны невысокая брачность, вследствие поздних браков растянутый во времени процесс вступления в брак каждого поколения и высокая доля женщин, остающихся вне брака1. Увеличение брачного возраста, меньшее количество родов и более тщательный уход за младенцами, по мнению ученых-демографов, являются чертами развития капиталистического города.
На рубеже веков менялся облик городов: появились электрическое освещение (на улицах более 50 городов империи) и электрические трамваи (в 1898 г. уже в 45 городах), канализация, строились доходные дома, ресторации, клубы, театры.
• Закрепление материала
1. Какие факторы влияли на разложение сословной системы Российского государства?
2. Дайте определение понятия «класс».
3. Из каких сословий формировались классы буржуазии и пролетариата?
Домашнее задание: § 31, вопросы и задания в конце параграфа. Дополнительное задание: подготовка сообщения о лидерах политических партий РСДРП и ПСР по плану: образование, черты характера, роль в деятельности партии, отзывы современников; подготовка сообщения о С. О. Макарове, выставка книг и иллюстраций, посвященных русско-японской войне.
1 Миронов Б. Н. Русский город в 1740—1860-е годы. СПб., 1990. С. 74.