Цели урока: рассмотреть общественное движение в царствование Александра III; определить факторы, влияющие на развитие революционной мысли; выявить особенности в последней четверти XIX столетия.
План урока
1. Консерваторы: за сохранность самодержавия.
2. Либералы: между консерваторами и революционерами.
3. Либеральное и революционное народничество.
4. Первые рабочие организации.
5. Распространение марксизма в России.
ХОД УРОКА
• Проверка и актуализация знаний
В начале занятия учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания и выполняют письменные задания.
Тестовое задание 1
1. «Перестраховочный» договор Россия и Германия заключили
а) в 1881 г.
б) в 1887 г.
в) в 1891 г.
2. Договор, предусматривавший военную помощь и мобилизацию всех военных резервов в случае военной угрозы, заключили Россия и
а) Австро-Венгрия
б) Франция
в) Англия
3. «Союз трех императоров» представляли
а) Россия, Германия, Франция
б) Германия, Австро-Венгрия, Италия
в) Россия, Германия и Австро-Венгрия
4. Россия по отношению к Болгарии проводила политику
а) невмешательства во внутренние дела
б) укрепления собственного присутствия на Балканах
в) подавления недовольства властью, в частности восстания в Румелии
5. Столкновение интересов на Дальнем Востоке неминуемо приближало военный конфликт между Россией и
а) Японией
б) Австро-Венгрией
в) Францией
Тестовое задание 2
1. Россия заключила с Францией оборонительный союз
а) в 1891 г.
б) в 1894 г.
в) в 1895 г.
2. Международный договор по какому-то определенному вопросу называется
а) концессия
б) монополия
в) конвенция
3. Отметьте, о ком идет речь. Государственный деятель Российской империи, занимавший различные дипломатические посты: на Ближнем Востоке, в Швейцарии, Швеции. В 1882 г. был назначен министром иностранных дел. Главнейшее средство сохранения мира видел в укреплении союза с Германией и Австрией.
а) Н. X. Бунге
б) Н. К. Гире
в) А. М. Горчаков
4. Отметьте верный ответ.
а) Франция заключила с Россией конвенцию, предусматривавшую военную поддержку в случае войны в 1881 г.
б) «Союз трех императоров» распался в 1885—1886 гг. в связи с обострением австро-германо-российских противоречий из-за болгарского кризиса
в) Русско-афганская граница была установлена в 1894 г.
5. В Тройственный союз вошли
а) Россия, Англия, Франция
б) Германия, Австро-Венгрия, Италия
в) Германия, Австро-Венгрия, Россия
• Изучение нового материала
В начале урока учащимся предлагается вспомнить и охарактеризовать общественное движение в 60—70-е гг. XIX в.
Объяснение учителя, по ходу которого учащиеся заполняют таблицу.
Общественное движение в 80—90-е гг. XIX в.
|
Направление общественного движения |
Лидеры, представители |
Теоретические взгляды |
Деятельность |
|
|
Революционное |
Народники |
А. И. Ульянов |
• подготовка соцреволюции, движущей силой которой должно стать крестьянство; • террор и цареубийство являются основными методами борьбы с самодержавным строем |
• покушение на Александра III |
|
Социал-демократы (марксисты) |
Г. В. Плеханов, В. И. Засулич, П. Б. Аксельрод, Л. Г. Дейч |
• критика народнической идеи о самобытности экономического строя России; • подготовка социалистической революции, движущей силой которой станет пролетариат, а не крестьянство; • организация рабочего класса путем пропаганды и агитации |
• создание группы «Освобождение труда» в Женеве; • перевод трудов К. Маркса на русский язык; • создание рабочих кружков в России по изучению марксизма |
|
|
Либеральное |
Б. Н. Чичерин, В. О. Ключевский, Н. И. Кареев, М. М. Ковалевский |
• теория незаметного служения; • критика революционеров; • требование конституции отложено |
• печать журналов и брошюр; • практика «малых дел» среди земцев |
|
|
Консервативное |
К. П. Победоносцев, М. Н. Катков |
• идея русской самобытности, а также отличного от западного пути развития России; • незыблемость самодержавного строя |
• создание «Священной дружины» и «Добровольной народной охраны; • издание газет |
|
Учитель отмечает, что убийство императора 1 марта 1881 г. и последовавшая за ним правительственная реакция изменили идейные программы не только народников, но и либералов. Изменилась и позиция консерваторов. Их влияние в правительстве усиливается. Учитель отмечает, что Александр III и близкие ему по духу консерваторы стремились усилить роль дворянства в обществе. В мае 1883 г. император на собрании волостных старшин в Москве призвал их во всем слушаться своих предводителей дворянства. В 1885 г. в дни празднования 100-летия Жалованной грамоты дворянству он отметил, что «ныне, как и в прежние времена, потребно, чтобы дворяне сохраняли первое место, указанное им историей и волей монархов...». Вопрос: Как вы думаете, удалось ли консерваторам и Александру III укрепить в обществе позиции дворянства и тем самым свои?
2—3. Учащимся предлагается познакомиться с текстом учебника и определить факторы, повлиявшие на развитие либерального движения в конце XIX в. Учитель отмечает, что трагические события, связанные с убийством императора в 1881 г., резко изменили атмосферу в российском обществе: усилились монархические настроения в обществе, либералы отказались от наиболее радикальных требований (например, конституции). Земские либералы перешли к практике «малых дел» (учащиеся записывают термин в тетрадь). Лагерь либералов пополнился так называемыми либеральными народниками, которые отошли от требования революции и выступили за мирный переход к социализму.
4—5. Новым течением в революционном направлении общественного движения стало развитие рабочего движения и распространение марксизма. Учащимся предлагается выделить различия во взглядах народников и социал-демократов (марксистов). Сходством в идейном мировоззрении народников и социал-демократов являлась вера в светлое будущее — социализм, необходимость подготовки и осуществление социалистической революции, однако, в отличие от народников, марксисты считали основной движущей силой будущей революции и социалистических преобразований рабочий класс. Маркс в своем учении объяснял, что буржуазия нещадно эксплуатирует рабочих и противоречия между ними скоро станут неразрешимыми. Пролетариям нечего терять, «кроме своих цепей», и они более решительно, чем крестьянство, поднимутся на борьбу. Развитие капиталистических отношений в России, где быстрыми темпами шел процесс формирования пролетариата, который уже начинал выступать за свои экономические права, дало возможность членам группы Плеханова принять теорию Маркса и стать ее проводниками в России.
Первые рабочие кружки в России
|
Годы |
Кружки |
Деятельность |
|
1883—1884 гг. в Петербурге |
Действовала марксистская группа под руководством Д. Влагоева |
Активная работа по пропаганде марксизма, издавали листки, газету, поддерживали связь с группой Плеханова |
|
1885—1889 гг. |
Группа П. В. Точисского «Товарищество Санкт-петербургских мастеровых» |
Пропаганда марксизма в рабочих кружках и на предприятиях, деятельность библиотеки, кассы для оказания помощи рабочим, ссыльным и забастовщикам |
|
1889—1892 гг. |
«Социал-демократическое общество» под руководством М. И. Бруснева |
Занимались агитацией, в 1891 г. провели первую в России маевку, поддерживали связи с рабочими организациями других городов |
|
1888 г. в Казани и окрестностях |
Кружки под руководством Н. Е. Федосеева |
Имели библиотеку, кассу, печатали марксистские работы |
|
1895 г. в Петербурге |
«Союз борьбы за освобождение рабочего класса» под руководством В. И. Ульянова |
Агитация среди рабочих через распространение листовок и брошюр, установление связи с рабочими организациями других городов |
|
1898 г. |
Создание РСДРП |
• Закрепление материала
1. Какие изменения произошли в общественном движении в 80—90-е гг. XIX в.
2. Каковы факторы, способствовавшие распространению марксизма в России?
3. Охарактеризуйте консервативное направление общественной мысли. Какую роль сыграл Победоносцев в формировании внутренней политики императора?
4. Почему либералы сняли требование конституции?
Домашнее задание: § 22, вопросы и задания в конце параграфа. Дополнительные задания: подготовка сообщения о В. Засулич, В. И. Ленине.