Цели урока: охарактеризовать внешнюю политику Александра III, выявить причины ослабления российского влияния на Балканах; сравнить с внешней политикой предшествующего периода.
План урока
1. Внешнеполитический курс Александра III.
2. Россия на Балканах.
3. Россия и европейские страны.
4. Александр-Миротворец.
ХОД УРОКА
• Проверка и актуализация знаний
Первый вариант проверки — в начале урока учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания.
Второй вариант проверки — «историческая эстафета». Учащихся делят на две команды по 10 человек. Первые участники «эстафеты» выходят к доске и получают листочки с вопросом, на который молча надо написать ответ на доске, далее выходят вторые участники и т. д. По окончании работы учитель организует проверку и совместно с учащимися подводит итоги.
Задания командам
|
1-я команда |
2-я команда |
|
1. Александр III вступил на престол в (1881) |
1. «Положение о мерах по охранению государственного порядка и общественного спокойствия» было издано в (1881) |
|
2. Государственный деятель, обер-прокурор Синода, воспитатель Александра III, пользующийся сильным влиянием при дворе (К. П. Победоносцев) |
2. Министр внутренних дел в 1881 — 1882 гг., сменивший на этом посту М. Т. Лорис-Меликова (Н. П. Игнатьев) |
|
3. Закон об обязательном выкупе крестьянами своих наделов был принят в (1881) |
3. Временнообязанное состояние крестьян было прекращено в (1881) |
|
4. Отмену подушной подати осуществлял министр финансов (Н. X. Бунге) |
4. Крестьянский банк был создан в 1882 г. с целью (облегчить выкуп земли крестьянами) |
|
5. Выход крестьян из общины был ограничен законом (1893) |
5. Закон, запрещавший труд детей до 12-летнего возраста, был принят в(1882) |
|
6. Ночной труд женщин и несовершеннолетних детей был запрещен в (1885) |
6. Государственный деятель, обер-прокурор Синода в 1865—1880 гг., с 1882 г.— министр внутренних дел, сменивший на этом посту Н. П. Игнатьева (Д.А. Толстой) |
|
7. «Охранкой» называли (местные отделы Департамента полиции) |
7. Новый устав, лишивший университеты автономии, был принят в (1884) |
|
8. Циркуляр о «кухаркиных детях» был принят в (1887) |
8. Государственный деятель, министр просвещения в 1882—1897 гг., автор циркуляра о «кухаркиных детях» (И. И. Делянов) |
|
9. Закон о земских участковых начальниках был принят в (1889) с целью (ограничения прав земств и расширения полномочий ) |
9. Положение о губернских и уездных земских учреждениях было издано в (1890) с целью (дальнейшего подчинения земств органам государственного управления) |
|
10. Новое Городовое положение, повышающее имущественный ценз, усиливавший вмешательство властей в дела городского самоуправления, было опубликовано в (1892) |
10. Территория, на которой разрешалось в России постоянное проживание евреев, называлась (чертой оседлости) |
• Изучение нового материала
1—3. Учащиеся знакомятся с главным вопросом урока. Учитель предлагает вспомнить основные направления внешней политики Александра II и ее результаты. Учащиеся на основе текста учебника определяют основные задачи внешней политики России в 80 — начале 90-гг. XIX в.
Учащиеся на основе текста учебника заполняют таблицу «Взаимоотношения России с европейскими государствами», по окончании работы отвечают на вопросы:
1. С какими европейскими государствами сталкивались интересы России на Балканах? С чем это было связано?
2. Как вы думаете, с чем был связан поворот Александра III во внешней ориентации от Германии к Франции?
3. С какой целью Франция и Россия заключали оборонительный союз? Задания: 1. Определите выгоды России и Франции от заключенной конвенции 1891 г. 2. Покажите на карте расширение территории России в Средней Азии.
Далее внимание учащихся обращается на текст учебника, они выписывают в тетрадь задачи российской внешней политики на азиатском и дальневосточном направлении.
Учитель отмечает, что обострение отношений с Англией было обусловлено усилением позиций России в Средней Азии. Продвижение России вглубь Азии шло преимущественно мирными путями: местные племена, измученные вековой междоусобицей и грабежами на караванных путях, добровольно присоединились к России. В 1884 г. в российское подданство перешел город Мерв с прилегающими землями. Далее русские отряды спустились на юг по долине реки Мургам до Кушки, где была заложена знаменитая впоследствии крепость.
В ответ по подстрекательству Англии афганский эмир начал захват туркменских земель. Однако русские войска под командованием генерала Комарова 18 марта 1885 г. разбили афганские войска. Англия попыталась отправить свою эскадру в Черное море, но турки, озлобленные колониальными действиями их в номинально турецком Египте, корабли через проливы не пропустили. В 1887 г. была установлена граница между Россией и Афганистаном.
На Дальнем Востоке Россия выстраивала отношения с Японией, Китаем. В 1867—1868 гг. в Японии произошла буржуазная революция, вследствие которой государство стало динамично развиваться и стремиться к захвату новых колоний. В 1894 г. между Японией и Китаем началась война из-за Кореи, в которой Китай потерпел поражение. Корея становилась зависимой от Японии, к Японии отходил Ляодунский полуостров. Затем Япония захватила Тайвань (китайский остров). Китай выплачивал огромную контрибуцию. Россия, Германия и Франция заставили Японию отказаться от Ляодунского полуострова. По соглашению с Россией Япония получала право держать войска в Корее. Россия пыталась расширить свое влияние в Китае. Столкновения интересов России и Японии вели к военному конфликту.
Учащимся предлагается ответить на вопросы: 1. Какие факторы обусловили внешнюю политику России на Дальнем Востоке? 2. В чем причины обострения отношений между Россией и Японией? 3. В заключение учащимся предлагается ответить на вопрос, поставленный в начале занятия, а также выделить особенности внешней политики Александра III по сравнению с предшествующим периодом. Обобщая ответы учащихся, учитель отмечает, что в официальной литературе Александр III стал именоваться Миротворцем после заключения франко-русского договора 1892 г. В целом в его правление Россия избегала войн с европейскими государствами, практически бескровно присоединив обширную территорию в Средней Азии. Александр III начал работу по созданию черноморского флота.
• Закрепление материала
1. Охарактеризуйте международную ситуацию после Берлинского трактата 1878 г.
2. Каким образом складывались отношения России с Англией в 80—90-е гг.?
3. Какие события свидетельствовали о нарастании напряженности в отношениях между Россией и Германией?
4. Какие факты свидетельствуют о сближении России и Франции?
5. Почему Александра III называли Миротворцем?
Домашнее задание: § 21, вопросы и задания в конце параграфа. Дополнительное задание: подготовка сообщения «Распространение марксизма в России: идеи, организации, первые результаты».