Тема VI
Цели урока: рассмотреть основные направления внутренней политики Александра III; сравнить с политикой Александра II; выделить общие и отличительные черты.
План урока
1. Александр III: между либералами и консерваторами.
2. Укрепление самодержавной власти.
ХОД УРОКА
• Проверка и актуализация знаний
В начале урока учащимся предлагается познакомиться с главным вопросом урока, вспомнить особенности социально-экономического развития России в правление Александра II.
• Изучение нового материала
1—2. Учащиеся вспоминают обстоятельства вступления на престол Александра III, заслушивают сообщение о личности императора.
Александр Александрович родился в 1845 г. Наследником российского престола считался старший брат Николай, поэтому Александра не готовили к управлению империей. Среди его учителей были известные ученые. Один из них, К. П. Победоносцев, так отзывался о способностях Александра: «Сегодня я пробовал спрашивать великого князя о пройденном, чтобы посмотреть, что у него в голове осталось. Не осталось ничего — и бедность сведений, или, лучше сказать, бедность идей удивительная». С. Ю. Витте характеризовал императора как человека «ниже среднего ума, ниже средних способностей и ниже среднего образования; по наружности походил на большого русского мужика из центральных губерний, и тем не менее он своей наружностью, в которой отражался его громадный характер, прекрасное сердце, благодушие, справедливость и вместе с тем твердость, несомненно импонировал».
В 1865 г. в Ницце от туберкулеза скончался цесаревич Николай Александрович, и великий князь Александр был объявлен наследником русского престола. Спустя некоторое время Александр женился на невесте умершего брата — датской принцессе Дагмар.
Александр стал принимать активное участие в деятельности государственных органов управления: Государственного совета, Комитета министров, различных комитетах. Он стоял во главе императорского исторического общества, основанного при ближайшем его участии. На посту председателя Особого комитета по сбору и распределению пособий голодающим (1868) Александр проявил себя как человек добрый и милосердный. В 1877 г. он принял участие в русско-турецкой войне.
Наследник престола имел репутацию человека гуманного и либерального. На самом деле его взгляды были глубоко консервативными, о чем свидетельствовала его позиция на совещаниях по борьбе с революционным движением и в вопросах внутренней политики в 1880 г.
Александр III вступил на престол после убийства отца 1 марта 1881 г. 2 марта, принимая высших сановников, он сказал: «Я принимаю венец с решимостью. Буду пытаться следовать отцу моему и закончить дело, начатое им. Если бы Всевышний и мне судил ту же участь, как ему, то, надеюсь, вы будете моему сыну так же верны, как моему отцу».
Первым государственным делом нового императора стало обсуждение проекта «конституции» М. Т. Лорис-Меликова. Учитель рассказывает учащимся о судьбе проекта.
Вопрос: Как позиция императора повлияла на расстановку политических сил в высшем эшелоне власти? Дополняя ответы учащихся, учитель сообщает об уходе в отставку нескольких либерально настроенных министров.
Учащимся предлагается охарактеризовать внутреннюю политику Александра III, используя Манифест «о незыблемости самодержавия».
Далее учитель ставит проблемный вопрос-. В исторической науке царствование Александра III принято называть периодом контрреформ (по отношению к либеральным реформам Александра II). Рассматривая его внутреннюю политику, докажите справедливость этого мнения или опровергните его. Для выполнения задания учащимся необходимо на основе текста учебника заполнить схему.
Внутренняя политика Александра III
|
Экономическая сфера |
Политическая сфера |
• Закрепление материала
Прокомментируйте мнение современных ученых.
А. Полунов: «Преобразования 60-х и 80-х гг. XIX в. находились в одной плоскости и были противоположны по смыслу. Полной отмены предшествующих реформ не было, а вот отход назад — явный, и говорить о том, что реформирование при Александре III было всего лишь препарировано и обеднено, нельзя. Планировался решительный прорыв в прошлое: предполагалось не просто уничтожить университетскую автономию, но и поручить прием экзаменов государственным чиновникам (чтобы контролировать не только благонамеренность студентов, но и благонадежность профессорских лекций). Собирались постепенно ликвидировать суд присяжных, публичность и независимость суда, лишить земства исполнительных органов и превратить их в безвластные консультации при губернаторах. Сделать удалось меньше, но и то, что удалось, впечатляет...»
Д. Шиммельпеннинк (США): «Говоря о смысле терминов «реформа» и «контрреформа», не стоит забывать, что в эпоху 80-х гг. наряду с такими деятелями, как Д. Толстой и К. П. Победоносцев, во всем блеске проявили себя Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградский, С. Ю. Витте. При Александре III Россия переживает существенный экономический подъем, что было вплотную связано с усилением позиций частного сектора и проникновением в Россию западных идей о свободе предпринимательства. И говорить о времени Александра III только как об эпохе контрреформ неправильно — это был замечательный период в развитии российского общества».
Домашнее задание: § 20, вопросы и задания в конце параграфа. Дополнительное задание: подготовка сообщения о Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградском, С. Ю. Витте.