Обобщающий урок

Цель урока: обобщить и закрепить знания учащихся по истории петровских преобразований.

1. Первый вариант урока — учащимся предлагается ознакомиться с мнением известного русского историка С. Ф. Платонова о петровских преобразованиях: «В политике внутренней Петр недалеко ушел от XVII в. Государственное устройство осталось прежним: полнота верховной власти, сформулированная царем Алексеем, получила более пространное определение при Петре в Регламенте воинском, в указах, наконец, в философских трактатах Феофана Прокоповича. Земское самоуправление, не имевшее политического характера, имевшее характер сословный до Петра, осталось таким и при Петре. Над органами сословного управления, как и раньше, стояли учреждения бюрократические, и хотя внешние формы администрации были изменены, общий тип ее оставался неизменным: как и до Петра, было смешение начал личного с коллегиальным, бюрократического с сословным.

В экономической политике Петра, в ее задачах и результатах также нельзя видеть переворота. Петр ясно определил... задачу... поднятия производительных сил страны. Его программа развития национальной промышленности, торговли была знакома... Результаты, достигнутые Петром, не поставили народного хозяйства на новое основание. Главным источником народного богатства и при Петре остался земледельческий труд; и Россия, имея после Петра более 200 фабрик и заводов, была все-таки земледельческой страной, с очень слабым торговым и промышленным развитием.

И в культурном отношении Петр не внес в русскую жизнь новых откровений. Старые культурные идеалы были тронуты до него... Предшественники Петра мало заботились о распространении своих знаний в народе, а Петр считал это одним из главных своих дел. Этим он существенно отличался от государей XVII в. ...Результаты его деятельности были велики: он дал своему народу полную возможность материального и духовного общения со всем цивилизованным миром. Но не следует преувеличивать эти результаты. При Петре образование коснулось только высших слоев общества, и то слабо; народная же масса пока осталась при своем старом мировоззрении.

Если таким образом деятельность Петра не вносила по сравнению с прошлым ничего радикально нового, то почему реформы Петра приобрели у потомства и даже современников Петра репутацию коренного государственного переворота?»

Учащимся предлагается обсудить ряд вопросов и в заключение дать ответ на вопрос историка.

Класс делят на группы, в которых в течение 20 минут идет обсуждение предложенных вопросов. Затем представители групп высказывают общее мнение. Учащиеся обсуждают высказанные точки зрения и приведенные доказательства. Также слово предоставляется всем желающим высказаться.

Вопросы: 1. Петр I побывал в составе Великого посольства за границей, видел образ жизни наиболее развитых европейских государств. Как вы думаете, в чем проявилось западное влияние в политике Петра по отношению к российской промышленности? 2. Как вы думаете, почему некоторые церковнослужители называли Петра I Антихристом, а в народе бытовало мнение, что Петр был подменен в европейской поездке? 3. Можно ли считать, что с петровского времени российская культура развивается под влиянием западной культуры? 4. Северная война — стимул или препятствие для реформ Петра I? 5*. Можно ли считать, что Петр I коренным образом изменил сущность государства и сделал Россию западной страной?

По окончании дискуссии учитель анализирует ответы и предлагает высказать свое мнение по поводу выводов ученого. В заключение учитель может привести продолжение высказывания Платонова: «На русское общество реформы Петра, решительные и широкие, произвели страшное впечатление после осторожной и медлительной политики московского правительства. В обществе не было сознания исторической традиции, какое жило в гениальном Петре. ...Современникам Петра, присутствовавшим при бесчисленных нововведениях, и крупных и мелких, казалось, что Петр перевернул вверх дном всю старую жизнь, не оставил камня на камне от старого порядка. Видоизменение старого порядка они считали за полное его уничтожение. Такому впечатлению современников содействовал и сам Петр. Его поведение, вся его манера действовать показывали, что Петр не просто видоизменяет старые порядки, но питает к ним страстную вражду и борется с ними ожесточенно».

2. Второй вариант урока — учащимся предлагается заполнить таблицу (см. табл. на с. 72—73).

3. Третий вариант урока — письменные задания.

Тестовое задание 1

1. Система мер правительства, поощряющих развитие отечественной промышленности:

а) протекционизм

б) меркантилизм

в) кормление

2. Категория зависимого населения, которое было обязано вместо уплаты подушной и оброчной податей работать на казенных или частных заводах и фабриках:

а) посессионные крестьяне

б) приписные крестьяне

в) цеховые ремесленники

3. Когда в России были введены новое летоисчисление и юлианский календарь?

а) в 1699 г. б) в 1700 г. в) в 1703 г.

4. Какими делами ведала Адмиралтейская коллегия?

а) флотом

б) международными связями России

в) сухопутной армией

5. О ком идет речь? Он родился в Польше в семье органиста. Служил в Преображенском полку; прекрасно владел иностранными языками; участвовал в военных походах и поездках царя. Стал «оком государевым»; был посланником в Австрии, Польше и Пруссии. Уже после смерти Петра I был пожалован графским титулом.

а) П. И. Ягужинский

б) А. Д. Меншиков

в) Я. В. Брюс

6. Какое событие произошло в 1709 г.?

а) принятие Петром I титула «император»

б) Прутский поход

в) Полтавская битва

Направления преобразований

Реформаторы конца XVII в.

Предпринятые реформы

Преобразования Петра I

В военной сфере

Алексей Михайлович

Полки «иноземного строя»

 

А. Л. Ордин-Нащокин

Сокращение дворянского ополчения; увеличение стрелецких полков; введение рекрутской повинности

 

В. В. Голицын

Создание вместо дворянского ополчения наемной армии

 

В сфере внешней политики

А. Л. Ордин-Нащокин

Расширение экономических и культурных связей с Западом

 

Софья и В. В. Голицын

Борьба с Крымским ханством за выход к морю

 

В сфере промышленности

Алексей Михайлович

Создание пушечного завода в Москве

 

А. Л. Ордин-Нащокин

Предоставление льгот основателям мануфактур

 

В. В. Голицын

Стимулирование отечественной промышленности путем отмены крепостной зависимости крестьян

 

В области торговли

А. Л. Ордин-Нащокин

Отмена привилегий иностранным купцам; предоставление льгот русским купцам (Новоторговый устав 1667 г.)

 

В области финансов

В. В. Голицын

Введение «поголовной подати» с крестьян

 

В области центрального и местного управления государством

А. Л. Ордин-Нащокин

Введение элементов самоуправления по европейскому образцу (среди посадского населения)

 

В области культуры

Алексей Михайлович

Приглашение иностранных учителей (Симеон Полоцкий)

 
 

Федор Алексеевич

Появление при дворе европейской одежды (указ 1681 г. — носить короткие кафтаны вместо прежнего длинного платья)

 
 

Софья и В. В. Голицын

Открытие Славяно-греко-латинской академии; отправка боярских детей учиться в польские школы, планы посылки дворянских детей за границу для изучения военного дела

 

7. Какая коллегия ведала делами городского сословия (ремесленников и купцов)?

а) Камер-коллегия

б) Главный магистрат

в) Юстиц-коллегия

8. К характеристике абсолютизма относится:

а) самостоятельность местных органов власти

б) усиление значения боярства

в) сильный и разветвленный бюрократический аппарат

9. Петропавловская крепость была заложена:

а) в 1700 г. б) в 1703 г. в) в 1711 г.

10. Какая битва произошла в 1700 г.?

а) под Нарвой

б) под Полтавой

в) под Азовом

Тестовое задание 2

1. К характеристике абсолютизма относится:

а) наличие представительного органа

б) неограниченный характер власти монарха

в) контроль народа над работой государственной власти

2. Какая коллегия занималась охраной земельных прав дворянства?

а) Ревизион-коллегия

б) Берг-коллегия

в) Вотчинная коллегия

3. Магистратом называется:

а) орган городского управления в России с 1720 г.

б) объединение городских ремесленников

в) основная административно-территориальная единица в России

4. Хронологические рамки Северной войны:

а) 1697-1698 гг.

б) 1700-1721 гг.

в) 1722-1723 гг.

5. Автор проекта первой русской подводной лодки —

а) Нартов

б) Никитин

в) Никонов

6. Как назывался документ, в котором содержались следующие положения: «...У родителей речей перебивать не надлежит, и ниже прекословить, и других их сверстников в речи не впадать, но ожидать, пока они выговорят... — Без спросу не говорить. А когда и говорить им случится, то должны они благоприятно, а не с криком... или с задору говорить... — Неприлично им руками или ногами по столу везде колобродить, но смирно ести. А вилками и ножиком по тарелкам, по скатерти или блюду не чертить, не колоть и не стучать, но должны тихо и смирно, прямо, а не изобочась сидеть. —

Когда родители или кто другой их спросят [позовут], то должны они к ним отозваться... тотчас, как голос послышат. И потом сказать: что изволите, государь батюшко или государыня матушка... а не так: что... чего хочешь... — Когда им говорить с людьми, то должно им благочинно, учтиво, вежливо, разумно, а не много говорить. Потом слушать и других речей не перебивать, но дать все выговорить и потом мнение свое, что достойно, предъявить»?

а) Указ о единонаследии (1714)

б) Указ о наследии престола (1722)

в) «Юности честное зерцало» (1717)

7. Поездка Петра I в Европу в составе Великого посольства началась:

а) в 1682 г. б) в 1697 г. в) в 1699 г.

8. Какое событие произошло раньше других?

а) проведена областная реформа

б) состоялось восстание под руководством Кондратия Булавина

в) введена должность местоблюстителя патриаршего престола

9. Указ о создании Академии наук был подписан Петром I:

а) в 1701 г. б) в 1710 г. в) в 1724 г.

10. Где был открыт первый в России музей?

а) в Санкт-Петербурге

б) в Москве

в) в Азове

Тестовое задание 3

1. Таможенный тариф был принят:

а) в 1711 г. б) в 1721 г. в) в 1724 г.

2. Правительствующий сенат был учрежден:

а) в 1703 г. б) в 1711 г. в) в 1717 г.

3. Крестьянин, нанимавшийся на работу на мануфактуру по разрешению помещика:

а) «верховник»

б) регент

в) отходник

4. Об этой государственной должности историк Н. И. Павленко пишет, что этот «промысел давал возможность хорошо зарабатывать, и никакая беда не подстерегала его, даже если он явно клеветал, шантажировал свои жертвы, занимался вымогательством». Другой историк, Л. В. Семенникова, доказывает, что это должностное лицо было больше заинтересовано в совершении преступления, чем в его предупреждении. Как называлась эта должность?

а) сенатор

б) генерал-прокурор

в) фискал

5. Когда был издан документ, в котором говорилось: «В 20 день сего октября, по совету в Сенате обще с духовным Синодом, намерение воспринято, его величество, в показание своего должного благодарения, за высокую его милость и отеческое попечение и старание, которое он о благополучии государства во все время своего славнейшего государствования и особливо во время прошедшей Шведской войны явить изволил, и всероссийское государство в такое сильное и доброе состояние, и народ свой подданный в такую славу у всего света через единое токмо свое руковождение привел, как то всем довольно известно, именем всего народа российского просить, дабы изволил принять, по примеру других, от них титло: Отца Отечества, Императора Всероссийского, Петра Великого»?

а) в 1709 г. б) в 1721 г. в) в 1725 г.

6. «Дело» царевича Алексея было завершено:

а) в 1714 г. б) в 1718 г. в) в 1722 г.

7. Какими средствами правительство Петра I способствовало развитию промышленности?

а) введением новых сельскохозяйственных технических культур

б) увеличением ввоза иностранных промышленных товаров в Россию

в) предоставлением денежных ссуд заводчикам

8. О ком идет речь? Сын придворного конюха, впоследствии стал фактическим правителем империи. Был неграмотен, но стал английским академиком. В юности торговавший пирогами с зайчатиной, в конце жизни стал одним из богатейших людей России, владея кирпичным производством, хрустальным заводом, винокуренными предприятиями; не гнушался брать взятки и воровать деньги из казны. Умер в ссылке (этому периоду его жизни посвящена знаменитая картина В. И. Сурикова).

а) П. А. Толстой

б) А. Д. Меншиков

в) П. П. Шафиров

9. Какое событие произошло позже других?

а) проведение подушной переписи

б) Башкирское восстание

в) начало регулярных метеорологических наблюдений в Санкт-Петербурге

10. В 1710 г. в России произошло событие:

а) введена гражданская азбука

б) открыта Кунсткамера

в) открыта первая научная библиотека

Тестовое задание 4

1. Какое сражение относится к Северной войне?

а) битва при Лесной

б) взятие Азова

в) сражение на реке Прут

2. Вотчинное и помещичье землевладение были уравнены, и в закон было введено понятие «недвижимая собственность»:

а) в 1711 г. б) в 1714 г. в) в 1722 г.

3. В 1724 г. для увеличения сбора налогов правительство провело:

а) подушную перепись

б) подворную перепись

в) рекрутский набор

4. Основная территориально-административная единица в России с 1708 г.:

а) пятина

б) дистрикт

в) губерния

5. Какая коллегия занималась вопросами развития промышленности?

а) Берг-коллегия

б) Вотчинная коллегия

в) Камер-коллегия

6. О какой должности говорится в документе, изданном в 1722 г.: «...Повинен сидеть в Сенате и смотреть накрепко, дабы Сенат свою должность хранил и во всех делах, которые к сенатскому рассмотрению и решению подлежат, истинно и ревностно, без потеряния времени, по регламентам и указам отправлял, разве какая законная причина ко отправлению ему помешает, что все записывать повинен в свой журнал... Также накрепко смотреть, чтоб в Сенате не на столе только дела вершились, но самым действом по указам исполнялись, о чем он должен спрашивать у тех, кто на что указы получил, исполнено ль по ним в такое время, в которое начало и совершенство оного исполнено быть может... И буде не исполнено, то ему ведать надлежит, для какой причины: невозможность ли какая помешала, или по какой страсти, или за леностию»?

а) обер-фискал

б) генерал-прокурор

в) председатель консилии министров

7. Один из первых светских русских живописцев:

а) Б. Растрелли

б) Л. Магницкий

в) А. Матвеев

8. В Москве было построено здание:

а) Меншиковский дворец

б) Меншикова башня

в) Кунсткамера

9. Светское развлечение, бал с участием мужчин и женщин:

а) реляция

б) конфузия

в) ассамблея

10. О ком идет речь? По своему происхождению она никогда не могла вступить на российский престол; сменила свое имя. Была безграмотна, но обладала живым умом; стала надежной опорой мужу в делах. Единолично правила государством два года. Ее дети не имели права наследовать русский трон. Участвовала в военных походах и однажды отдала турецкому паше ценный подарок, склонив его тем самым к миру.

а) царевна Софья

б) Е. Лопухина

в) Екатерина I

Ключ к тестовым заданиям

Задания

Тесты

1

2

3

4

1

а

б

в

а

2

б

в

б

б

3

б

а

в

а

4

а

в

в

в

5

а

в

б

а

6

в

в

б

б

7

б

б

в

в

8

в

в

б

б

9

б

в

в

в

10

а

а

а

в