Задачи урока: охарактеризовать изменения, произошедшие в жизни русского человека в XVII в., а также причины, их вызвавшие, и последствия.
План урока
1. Человек эпохи.
2. Преждевременный человек.
3. Перемены в быту.
ХОД УРОКА
• Проверка и актуализация знаний
Учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания, затем разгадывают подготовленные к уроку кроссворды, выполняют тест.
1. Славяно-греко-латинское училище (в дальнейшем академия) было открыто в Москве:
а) в 1649 г.;
б) в 1672 г.;
в) в 1687 г.
2. Автором «Жития...» является:
а) Симеон Полоцкий;
б) В. В. Голицын;
в) протопоп Аввакум.
3. В середине XVII в. в Москве получил распространение стиль:
а) «дивное узорочье»;
б) «нарышкинское барокко»;
в) шатровый.
4. Пролив, отделяющий Азию от Америки, открыл:
а) Василий Поярков;
б) Семен Дежнев;
в) Ерофей Хабаров.
5. Парсуна — это:
а) портрет реально жившего лица;
б) лик святого;
в) княжий терем.
• Изучение нового материала
1. Учащиеся самостоятельно изучают вопрос и заполняют таблицу в тетради.
|
Параметры сравнения |
Человек традиционного общества |
Новые черты в жизни человека XVII в. |
|
Мировоззрение |
||
|
Традиции |
Учитель при необходимости корректирует и дополняет содержание заполненной таблицы.
2. Учащиеся самостоятельно изучают вопрос, опираясь на материал в учебнике.
Вопросы: 1) Какие факты свидетельствуют о том, что А. Ордин-Нащокин являлся государственным деятелем нового времени? 2) Какие идеи А. Ордин-Нащокина опередили свое время?
3. Учитель предлагает учащимся познакомиться с содержанием вопроса в учебнике, заполнить таблицу и сделать вывод о том, каких сословий коснулись изменения в быту, произошедшие в XVII в.
|
Сословные группы |
Перемены в быту |
|
Крестьянство |
|
|
Горожане |
|
|
Бояре |
|
|
Дворяне |
• Закрепление материала
1. К чему привело снижение влияния церкви, рост светских начал в культуре и сознании людей XVII в.?
2. Каковы причины изменений, произошедших в сознании и мировоззрении некоторой части общества? Почему XVII век породил нового человека?
Домашняя работа: § 30, рубрика «Вопросы и задания», выполнить задание в рабочей тетради (по выбору учащихся или учителя). Дополнительное задание: подготовить сообщение на тему «Повседневная жизнь человека в XVII в.» или «Особенности повседневной жизни людей на территории моего края».