Задачи урока: охарактеризовать процесс внутренней колонизации, политику правительства на востоке.
План урока
1. «Встречь солнцу».
2. Нерчинский договор.
3. Народы Сибири.
4. Народы Сибири и русские переселенцы.
ХОД УРОКА
• Проверка и актуализация знаний
В начале урока учащиеся повторяют изученный на прошлом уроке материал в форме исторической эстафеты: учащиеся (не менее 10 человек) распределяют очередность выполнения задания. Учитель определяет этапы (они соответствуют пунктам плана предыдущего урока) и подэтапы. Учитель в любой момент может прервать ученика, например рассказывающего о ходе Смоленской войны, и дать задание продолжить рассказ следующему участнику «эстафеты». При ответах учащиеся пользуются картой, которая прикреплена к доске.
Вопросы и задания исторической эстафеты. 1) Назовите причины Смоленской войны. Покажите на карте территории государств, принявших в ней участие. 2) Расскажите о ходе военных действий во время Смоленской войны. 3) Назовите итоги Смоленской войны и покажите на карте территории, которые были заняты (возвращены) русскими войсками. 4) Назовите причины военных конфликтов украинцев (запорожских казаков) с поляками.
5) Покажите на карте ход военных действий между украинцами и поляками в 1648—1649 гг. и назовите их итоги.
6) Покажите на карте ход военных действий между украинцами и поляками в 1650—1654 гг. и назовите их итоги.
7) Покажите на карте место, где был заключен договор о вхождении Левобережной Украины в состав Российского государства. 8) Назовите причины и, используя карту, расскажите о ходе русско-польской войны 1654—1667 гг. 9) Каковы были причины русско-турецкой войны 1678—1681 гг.? Покажите на карте территории, которые были закреплены за Россией после войны. 10) С какой целью были устроены военные походы в Крым? Когда состоялись эти походы? Каковы были их итоги?
Задания для письменных ответов.
Карточка 1
1. Зборовский мир с Польшей, по которому в некоторых украинских землях вводилось самостоятельное гетманское правление, был заключен:
а) в 1649 г.; б) в 1653 г.; в) в 1667 г.
2. Андрусовское перемирие с Польшей, по которому России были переданы смоленские и северские земли, а также Левобережная Украина, было заключено:
а) в 1653 г.; б) в 1667 г.; в) в 1681 г.
3. У запорожских казаков в 1649 г. было введено управление во главе:
а) с конунгом;
б) с атаманом;
в) с гетманом.
4. Нерчинский договор России с Китаем был заключен:
а) в 1684 г.; б) в 1687 г.; в) в 1689 г.
5. «Священная лига» была создана против:
а) Речи Посполитой;
б) Турции;
в) России.
Карточка 2
1. Бахчисарайский мирный договор с Турцией был заключен:
а) в 1667 г.; б) в 1681 г.; в) в 1689 г.
2. «Вечный мир» с Польшей был заключен:
а) в 1686 г.; б) в 1687 г.; в) в 1689 г.
3. Собрание запорожских казаков, которое собиралось для решения важных вопросов, называлось:
а) дума; б) рада; в) вече.
4. Договор о вхождении украинских земель в состав Российского государства был заключен:
а) в 1634 г.; б) в 1654 г.; в) в 1678 г.
5. Запорожская Сечь находилась под властью Речи Посполитой и России по договору:
а) Зборовскому;
б) Андрусовскому;
в) Бахчисарайскому.
• Изучение нового материала
1—4. Учитель знакомит учащихся с освоением Сибири в XVII в. Первыми шли казаки и служилые люди, охотники, купцы-промышленники и прочий «охочий люд». Они проникли на Енисей, Лену. В 1632 г. был основан Якутский острог, который стал форпостом дальнейшего продвижения на восток (см. карту в учебнике). В 1639 г. отряд казаков во главе с Иваном Москвитиным вышел к Охотскому морю. Сибирь была пройдена землепроходцами от Урала до Тихого океана за 50 лет. Продвижение в Сибирь далеко не всегда было мирным. Вспыхивали вооруженные столкновения. Однако колонизация Сибири не знала войн на истребление аборигенов. Вслед за землепроходцами шли крестьяне. Сибирь не знала крепостного права. Крестьяне, получая землю, должны были обрабатывать так называемую государеву десятинную пашню (обычно 1 десятину за 6 своих).
Казаки обследовали берега Охотского моря, Поярков прошел с экспедицией по Амурскому краю. При Алексее Михайловиче продолжались поиски новых земель. В результате были заняты Анадырский край и Забайкалье, однако предпринятая попытка овладеть Амуром не удалась. На этом огромном пространстве были разбросаны только 50 с небольшим русских колоний, т. е. городков и острожков с окружающими их поселками. Были основаны города Тюмень,Тобольск. Учащимся предлагается познакомиться с историческим источником и ответить на вопросы.
Из наказа первому якутскому воеводе П. П. Головину о путях в Восточную Сибирь и исследовании Якутии. 1638 г.
<...> Присылывали к государю к Москве из сибирских ближних городов и острогов государевы ясачные и поминочные мягкие рухляди с лишком, а ныне во многих сибирских городах государевы ясачные и поминочные мягкие рухляди против окладу не добирают и ...потому де в тех сибирских городах и в острогах государевой соболиной и всякой мягкой рухляди недобор, что у ясачных людей в угодьях зверь выловился, а иные многие ясачных людей угодья, где они прежде сего зверь добывали, стали за русскими людьми, что русских людей перед прежним в Сибири умножилось, а иные де ясачных людей угодья заняты пашнями, и вперед для того в тех сибирских ближних городах государеву ясаку будет недобор же.
<...> Великая река Лена угодна и пространна, и людей по ней разных землиц кочевных и сидячих, и соболей, и иного всякого зверья много... А... идти на ту великую реку Лену из Мангазеи судами Тазом и Волочанкою реками вверх... на каюках до Енисейского волоку десять дней, а волоку мало больше полуверсты, да с того волоку судами ж в озера, а из озер режмами ж до реки Турухана ходу два дня, а Туруханом и Шаром вниз до Туруханского зимовья десять дней, а от Туруханского зимовья Шаром же и Туруханом и через Енисей идти вниз же два дни, а Тунгускою рекою идти вверх до устья реки Титеи и до реки Чоны волоком два дни, и в том де месте зимовать, и делать суды, а на весну идти Чоною рекою до реки Вилюя десять дней, а Вилюем рекою до великой реки Лены три недели. А по тем рекам по Чоне и по Вилюю живут люди многие: синягири, нанагири, соболей, и лисиц, и горностаев, и бобров, и иного всякого зверья, и рыбы у них много... А по великой де реке Лене вниз идти греблею до полунощного океана два месяца и больше, а парусною погодою добежит и неделею. А по обе стороны великие реки Лены и до устья полунощного океана якуты, тунгусы, маяды, нанагири, кояты, каригили и иные многие кочевные и сидячие люди. Да в тое же де великую реку Лену ниже Вилюйского устья впали с обе стороны многие великие реки, а по тем рекам живут осей, тунгусы, шамагири, баяхты и иныи многие люди, а соболей и всякого зверя и рыбы по тем по всем рекам много же. А вверх по великой реке Лене до великие же реки восточного Алдана ходу вверх десять дней, а падет де та Алдан река в Лену ж... Да в тое же де великую реку Лену выше Вилюйского устья и до самые великие Байкальские протоки впали многие великие реки: Ичора, Чая, Чичюй, Поледуй, Олекна, Витим, Киренга, Таюра, Камта, Бранта; а по тем по всем рекам живут яколские и якутцкие и братцкие тайши, конные и пешие сидячие многие люди: тунгусы, налякигири, камчюгири, сучигири и когири, кимжегири, нанагири, шамагири, синегири, долганы, холопья орда и иные многие люди, а не владеет ими никто...
<...> Служилые люди с товары и пристав под которою землицею приманивали тех землиц людей торговать, и имали у них жен и детей, и животы их и скот грабили, и насильства им чинили многие, и от государевы высокие руки тех диких людей отгоняли, а сами богатели многим богатством, а государю приносили от того многого своего богатства малое...
А вверх де по Лене, и по Ангаре, и по Оке рекам можно и пашни завести, и те землицы можно привести под государеву царскую высокую руку в вечное холопство немногими ратными людьми, двумястами человек, с огненным боем, а больше де того людей не надобно...
Вопросы и задание: 1) В чем были причины снижения поставок ясака из Западной Сибири? 2) Как вы думаете, какое влияние на хозяйственное развитие этого региона оказала колонизация земель русскими людьми? 3) Каковы были мотивы необходимости освоения новых земель? 4) Как вы думаете, способствовало ли освоение новых территорий в Сибири развитию экономики Российского государства? 5) Покажите по карте путь продвижения в Восточную Сибирь и на Дальний Восток, описанный в документе. 6) Как вы думаете, какое значение для продвижения на восток имел тот факт, что проживающими там людьми «не владеет никто»?
Сибирь — богатый природными ресурсами край. В таежных лесах водятся соболи, лисы, белки и другие пушные звери. По берегам многоводных рек земля, пригодная для хлебопашества, в реках — изобилие рыбы. В недрах земли богатые залежи угля, нефти, железа, золота и драгоценных камней. Население Сибири того времени было невелико — всего 200 тыс. человек (плотность населения была примерно один человек на 75 км2). По тундре кочевали племена ненцев. К востоку от Енисея жили эвенки, по реке Лене и ее притокам якуты. Южнее их расселились буряты, монголы, тувинцы. На Чукотском полуострове и Камчатке обитали чукчи и коряки.
Ненцы, чукчи и другие народы Севера разводили оленей, занимались охотой и рыбной ловлей. У них сохранился родовой строй. Некоторые племена до XVII в. не знали железа и применяли каменные орудия. Буряты, тувинцы, якуты занимались земледелием и скотоводством. У них зарождалось социальное неравенство: выделились зажиточные землевладельцы и скотоводы. Продвигаясь на восток, русские землепроходцы не встречали государств. С юга и юго-востока народы Сибири и Дальнего Востока подвергались нападениям монгольских и маньчжурских феодалов.
К середине XVII в. русские землепроходцы дошли до берегов Тихого океана. По берегам рек они строили крепости, которые впоследствии выросли в города Енисейск, Красноярск, Иркутск, Томск, Якутск и др. Внимание учащихся обращается к карте и иллюстрациям в учебнике.
В 1644 г. группа первопроходцев под руководством Василия Пояркова направилась из Якутска по Лене и ее притокам на юг. В пути их застала зима, кончились продукты, начался голод, многие погибли. Оставшиеся в живых весной спустились по реке Амур в Охотское море, только через три года они вернулись в Якутск. В 1649 г. на Амур пришел отряд казаков во главе с Ерофеем Хабаровым. Они выстроили несколько острогов, один из которых был назван Хабаровском.
В 1648 г. около ста человек на шести гребных судах по реке Колыме вышли в Ледовитый океан. Сильная буря разметала корабли, одни потопила, другие выбросила на берег. Корабль, на котором находился предводитель отряда казак Семён Дежнёв, остался невредим. Он поплыл на восток и прошёл через пролив между Азией и Америкой. Корабль Дежнёва долго носило по волнам и выбросило на берег. Десять недель Дежнёв с товарищами пробирался в глубь материка и вышел к реке Анадырь. Северо-восточный мыс Азии в честь отважного морехода называется мыс Дежнёва.
Отважные землепроходцы оставили описание открытых ими земель, составили карты восточного побережья Азии, бассейнов Лены, Амура, Анадыря и других рек, рассказали о богатствах сибирской тайги. Служилый человек С. Ремезов из Тобольска написал книгу «История Сибирская». Произведения русских землепроходцев были ценным вкладом в изучение географии Сибири и Дальнего Востока.
С присоединением новых земель к середине XVII в. территория России увеличилась в два раза. Население Сибири и Дальнего Востока было обязано платить дань (ясак) пушниной (см. иллюстрацию в учебнике). Царские воеводы — сборщики ясака злоупотребляли своей властью, произвольно увеличивали размеры дани, брали взятки. Местных жителей насильно привлекали к строительству городов, заставляли нести почтовую службу на лошадях, оленях и собаках. В то же время присоединение народов Сибири и Дальнего Востока к России имело положительное значение. Прекратились разорительные межплеменные войны. Отпала угроза завоевания их маньчжурскими и монгольскими феодалами. Русские переселенцы познакомили местных жителей с трехпольной системой земледелия, научили выращивать рожь, пшеницу, овощи. В Сибири стало развиваться сельское хозяйство, ремесло, торговля. Началась разработка соли, железа, золота.
Вопросы и задание: 1) Как выдумаете, какие социально-экономические и политические процессы, происходившие в Российском государстве, способствовали развитию научных знаний и географическим открытиям? 2) Почему большое внимание уделялось истории государства? 3) Какие географические открытия совершили первопроходцы Сибири и Дальнего Востока во второй половине XVII в.? Покажите на карте маршруты экспедиций. 4) Какое значение для развития государства имели географические экспедиции в Восточную Сибирь и Приамурье?
Учитель дополняет ответы учащихся, расширяет их кругозор дополнительной информацией, обращает внимание на карту в учебнике.
• Закрепление материала
1. Каковы были цели внешней политики России в годы правления Алексея Михайловича? Были ли они достигнуты?
2. Перечислите договоры, которые были заключены Россией в XVII в. Какие из них принесли приращение территории государства?
Домашнее задание: § 26, рубрика «Вопросы и задания», выполнить задание в рабочей тетради (по выбору учащихся или учителя). Дополнительное задание: подготовить сообщение на тему «Повседневная жизнь народов Сибири в XVII в.».