Тема V
Задачи уроков: охарактеризовать международное положение России в XVII в. и внешнюю политику первых Романовых.
План уроков
1. «Заколдованный круг» внешней политики.
2. Русская дипломатия и дипломаты в XVII в.
3. На главном направлении.
4. Вхождение украинских земель в состав Русского государства.
5. Война с Речью Посполитой 1654—1667 гг.
6. Война с Османской империей и Крымским ханством.
7. Отношения с Калмыцким ханством.
ХОД УРОКОВ
• Проверка и актуализация знаний
Учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания, далее разгадывают кроссворд.
Кроссворд
По горизонтали: 2. Монастырь, в котором вспыхнуло восстание 1668 г. 3. Бунт, произошедший в Москве в 1662 г. 4. Воевода, руководивший подавлением восстания в 1670 г.
По вертикали: 1. Верхняя крестьянская одежда, давшая название казачьему походу 1667 г. 2. Город, который восставшие не смогли взять в 1670 г.
Ответы. По горизонтали: 2. Соловецкий. 3. Медный. 4. Барятинский. По вертикали: 1. Зипун. 2. Симбирск.
• Изучение нового материала
1—3. Внимание учащихся обращается на главный вопрос урока.
Учитель предлагает вспомнить основные направления и итоги внешней политики в царствование Ивана Грозного, Федора Ивановича, Бориса Годунова.
Следующий этап работы — заполнение схемы под руководством учителя. Заполненная схема может иметь следующий вид.
Внешняя политика России в XVII в.
4—5. Перейдя к рассмотрению вопроса о заключении Переяславского договора между Россией и Украиной, учащимся предлагается поработать с историческим источником.
Из статейного списка русского посольства во главе с В. Бутурлиным о Переяславской раде
И стал гетман посреди круга, а есаул войсковой велел всем молчать. Потом, как все умолкли, начал речь гетман ко всему народу говорить: «Панове полковники и есаулы, сотники, и все Войско Запорожское, и все православные христиане. Ведомо то вам всем, как нас бог освободил из рук врагов, гонящих церковь божию и озлобляющих все христианство нашего православия восточного. Что уже 6 лет живем без государя в нашей земле в беспрестанных бранях и кровопролитиях с гонителями и врагами нашими, хотящими искоренить церковь божию, дабы имя русское не помянулось в земли нашей. Что уже вельми нам всем докучило, и видим, что нельзя нам жить боле без царя. Для того ныне собрали раду, явную всему народу, чтоб себе с нами выбрали государя из четырех, которого вы хотите. Первый царь есть турский, который многижды через послов своих призывал нас под свою область: второй — хан крымский; третий — король польский... четвертый есть православный Великой России государь... которого мы уже 6 лет беспрестанными молениями нашими себе просим — тут которого хотите избирайте. Царь турский есть бусурман. Всем вам ведомо, как братия наши, православные християне греки, беду терпят и в каком суть от безбожных утеснении. Крымский хан тоже бусурман, которого мы по нужде и в дружбу принявши, какие притеснения и беды приняли. Какое пленение, какое нещадное пролитие крови христианской от польских панов утеснения — никому вам сказывать не надобно. ...А православный христианский великий государь, царь восточный, есть с нами единого благочестия греческого закона, единого исповедания... Той великий государь царь христианский, сжалившийся над нестерпимым озлоблением православные церкви в нашей Малой России, шестилетних наших молений беспрестанных не презривши, теперь, милостивое свое царское сердце к нам склонивши, своих великих ближних людей к нам с царскою милостию своею прислать изволил... А будет кто с нами не согласует теперь, куда хочет вольная дорога».
К сим словам весь народ возопил: волим под царя восточного, православного, крепкою рукою в нашей благочестивой вере умирати, нежели ненавистнику христову поганинудостати.
Вопросы и задания: 1) Вспомните, как складывались отношения запорожских казаков с Польшей и Россией. 2) Как Богдан Хмельницкий определил необходимость помощи извне в борьбе с Польшей? Подтвердите свой ответ словами текста. 3) Что, на ваш взгляд, явилось определяющим в выборе правителя?
Украина получила довольно широкую автономию: управление осуществлялось гетманом, которого выбирали казаки на круге, казаки имели вольности и привилегии. Для Украины присоединение к России означало освобождение от религиозных притеснений, которые испытывали православные в католической Польше, дополнительную силу в борьбе с Турцией и Польшей. В то же время казаки почувствовали власть московских воевод, поэтому отношения с Украиной у России были сложными. После смерти Б. Хмельницкого в 1657 г. его преемники изменяли союзу с Россией: стремились к союзу с Польшей или ориентировались на союз с Турцией.
Далее учитель отмечает, что во внешней политике Россия в XVII в. решила две крупные задачи: возвратила захваченные Польшей смоленские и чернигово-северские земли, присоединила Левобережную Украину и включила в свой состав земли Сибири. На западном направлении решение внешнеполитических задач велось военным путем, на востоке — мирным, так как в том регионе не было государственных образований, с которыми бы пришлось вступать в вооруженный конфликт.
Война России с Польшей в 1632—1634 гг. (Смоленская война) была проиграна. Взять штурмом Смоленск не удалось. Часть армии разбежалась. В то же время по Поляновскому миру король Владислав IV отказался за 20 тыс. рублей от царского титула.
Война России с Польшей, вызванная присоединением Украины (1654—1667), началась с успешных действий России. Также против Польши выступил и король Швеции. Без единого выстрела шведы заняли Варшаву и за четыре месяца захватили почти всю Польшу. Россия, заключив перемирие с Польшей, вступила в войну со Швецией (1656—1661). Неудачная для России война завершилась Кардисским миром, подтвердившим условия Столбовского мира 1617 г. Но Речь Посполитая в результате войн сильно пострадала: она потеряла до 1/3 части населения. Россия и Польша, истощенные войнами, начали переговоры. От имени России их вел блестящий дипломат А. Л. Ордин-Нащокин. В результате в 1667 г. было заключено Андрусовское перемирие, по условиям которого России возвращались смоленские и черниговские земли, Польша признавала суверенитет России над Левобережной Украиной. Кроме того, Россия получила на два года Киев с окрестностями, но после этого уже не вернула его Польше.
6. Учащиеся на основе текста учебника заполняют опорный конспект «Взаимоотношения России с Турцией и Крымом». Учитель предлагает вспомнить, как развивались взаимоотношения России с Крымским ханством в предшествующий век.
Многовековая борьба России с крымскими ханами, находившимися под протекторатом Османской империи, привела к первой открытой войне с Турцией (1677—1681). По Бахчисарайскому миру 1681 г. земли между Днепром и Бугом (Запорожье) признавались нейтральными и не подлежали заселению ни со стороны Крыма и Турции, ни со стороны России. Турция признала переход Левобережной Украины и Киева к России. В 1686 г. был заключен «Вечный мир» с Польшей, повторивший условия Андрусовского перемирия: Польша навсегда отказывалась от Киева в пользу России за 150 тыс. рублей. Россия вошла в антитурецкий союз с Австрией, Польшей и Венецией. Тем самым Россия впервые со времен золотоордынского владычества стала участницей европейской коалиции.
Далее учитель организует проверку усвоения нового материала.
Вопросы: 1) Каковы были причины военных конфликтов России с Турцией и Крымом? 2) Можно ли считать, что Россия вела активную и успешную внешнюю политику на южных рубежах государства?
7. Учащимся предлагается познакомиться с текстом учебника, рассмотреть карту и ответить на вопросы к п. 7.
• Закрепление материала
Учитель может организовать на уроке работу с содержанием рубрик «Вопросы и задания», «Работа с источниками».
Домашнее задание: § 25, выполнить задания в рабочей тетради (по выбору учащихся или учителя). Дополнительное задание: подготовить проект «Народы России XVII в.».