Задачи урока: проанализировать причины и ход Смуты.
План урока
1. Причины Смуты.
2. Первый самозванец.
3. Правление Лжедмитрия I.
4. «Боярский царь».
ХОД УРОКА
• Проверка и актуализация знаний
Учитель проводит опрос по домашнему заданию, просит кратко охарактеризовать время правления Бориса Годунова и политическую ситуацию, сложившуюся в стране.
• Изучение нового материала
1. Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника и выделяют причины Смутного времени. Учитель организует беседу.
Вопросы и задание: 1) Как вы думаете, почему историки связывают причины Смуты с правлением Ивана Грозного, а не Федора? 2) Историк В. О. Ключевский называл одной из причин Смуты последствия опричнины: «Современники поняли, что опричнина, выводя крамолу, вводила анархию, оберегая государя, колебала самые основы государства, направленная против воображаемой крамолы, она подготовляла действительную». Прокомментируйте высказывание историка. 3) Каковы были политические предпосылки Смуты? 4) Историк С. М. Соловьев писал: «Подозрительностью, завистливой злобою раздражал он родовитых людей, в которых видел врагов своих... Мелкодушием, боязливостью он уничтожил уважение к себе, указывая средство действовать против себя, действовать испугом, отнимающим у него дух и решимость». Историк В. О. Ключевский считал, что «...в гнезде наиболее гонимого Борисом боярства была высижена мысль о самозванце. Винили поляков, что они его подстроили; но он только был испечен в польской печке, а заквашен в Москве». Чем было вызвано недовольство царем в среде боярства? 5) Что послужило поводом к началу Смуты?
6) Как вы думаете, почему внутренняя политика Бориса Годунова, направленная на снижение остроты последствий голода, не способствовала предотвращению Смуты?
2—3. В исторической науке понятия «самозванчество» и «самозванство» несколько различаются. Самозванство — это действия конкретного человека, решившего приписать себе качества и характеристики, на самом деле ему не присущие: например, провозглашение себя царем и т. п. Термин «самозванчество» относится к области социальной психологии. Его использование правомерно, когда лжецарь открывается окружению, формирует группу соратников и становится во главе какого-либо движения социального протеста, когда акцент делается на реакции населения на его появление.
Вопрос: Как вы думаете, почему до XVII в. Россия не знала такого явления, как самозванчество?
В ходе беседы учащиеся приходят к выводу, что для возникновения самозванчества необходим определенный уровень развития феодальных отношений и государства. Также история возникновения этого явления напрямую связана с развитием самодержавия, формированием и закреплением в сознании народа представления об особой миссии православного богопомазанного царя. Следовательно, любой династический кризис вызывал ответную реакцию в обществе. Ученые отмечают, что самозванчество также связано с жившими в сознании народа феодальной России надеждами о «царе-избавителе».
Далее учитель отмечает, что экономические трудности, общий спад уровня жизни в стране в начале XVII в. вызвали появление слухов о якобы спасшемся царевиче Дмитрии. Его имя присвоил себе монах Чудова монастыря Григорий Отрепьев. Учащиеся заслушивают сообщение о Лжедмитрии I. Учитель комментирует сообщение, если необходимо, дополняет его. Затем, используя прием «оживления» карты, прикрепленной к доске, учитель рассказывает о походе Лжедмитрия I на Москву.
Вопросы: 1) Как вы думаете, почему политическую и военную поддержку Григорию оказал польский король? 2) Каковы были причины успешного продвижения Лжедмитрия I к Москве? 3) Какие надежды связывали москвичи с воцарением Лжедмитрия?
4. Приступая к рассмотрению вопроса о правлении Василия Шуйского, учитель отмечает, что в условиях Смутного времени значение Земских соборов возрастало. Различные политические группировки в борьбе за власть обращались к всенародному решению Земских соборов. Так, например, после убийства Лжедмитрия I было выдвинуто предложение созыва Земского собора с целью выбора нового государя. Учащиеся заслушивают сообщение о Василии Шуйском.
Вопрос: Почему при рассмотрении кандидатуры нового царя выбор пал на Василия Шуйского?
Василий Шуйский при воцарении в 1606 г. фактически принес присягу всей земле, обязался выполнять известные условия и целовал крест. В свою очередь бояре также целовали крест в подтверждение заключенного договора — крестоцеловальной записи. В договоре ограничивались права монарха по отношению к жизни и имуществу подданных, содержалось обещание справедливого и законного суда. Царь обещал гарантировать сохранение имущества жен и детей осужденных представителей низших сословий — гостей, торговых или черных людей. Было принято обязательство законного рассмотрения дел, без учета ложных доносов, наказания клеветников, правильного расследования в случаях появления обвинений. Лейтмотивом царской клятвы было обещание отменить «опалы», ограничить произвол и «насильство». В то же время Василий Шуйский был провозглашен царем без Собора, выкрикнут своими сторонниками с Лобного места на Красной площади. Впоследствии противники Шуйского обвиняли его в том, что он на престоле воцарился самовольно, без воли боярства и народа.
Вопросы: 1) Можно ли считать, что крестоцеловальная запись способствовала ограничению власти русского царя и развитию демократии? 2) Какое значение для центральной власти имела деятельность Земского собора?
• Закрепление материала
1. Сформулируйте определение Смуты и запишите его в тетрадь.
2. Каковы были экономические и политические причины Смуты?
3. Англичанин Дж. Флетчер, побывавший в России в годы правления Ивана IV, наблюдая за процессами в Русском государстве конца XVI в., отметил «всеобщий ропот и ненависть населения» и предсказал неизбежность гражданской войны. Как вы понимаете термин «гражданская война»?
4. Можно ли сказать, что Смутное время являлось гражданской войной в России?
Домашнее задание: § 12, рубрика «Вопросы и задания». Выполнить задание из рабочей тетради (по выбору учащихся).