Урок 34. Московское княжество в первой половине XV в.

Цели и задачи: познакомить с изменениями в порядке владения землей; выявить предпосылки объединения русских земель; определить факторы, тормозящие процесс объединения; проанализировать внутреннюю и внешнюю политику Василия I; характеризовать причины и следствия междоусобной войны второй четверти XV в.

Планируемые результаты: предметные: овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в конце XIV — середине XV в.; выявлять и описывать слои населения, которые были заинтересованы в централизации русских земель; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности политики Василия 1; объяснять причины междоусобной войны второй четверти XV в. и ее влияние на процесс объединения русских земель; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; характеризовать изменения в отношениях Московского княжества с Литвой и Золотой Ордой; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов сторон; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; 2) регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; осознавать уровень и качество усвоения материала; 3) познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы, схемы, модели для получения информации; анализировать материал учебника и дополнительный материал; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную; личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох; оценивать исторические события и роль личности в истории; формировать российскую гражданскую идентичность.

Оборудование: учебник, пакете рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация, карты «Русь в XIV — первой половине XV в.», «Золотая Орда в XIV — первой половине XV в.».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

Задания

1. С помощью карты, охарактеризуйте изменения, которые произошли в мире в начале XV в.

2. Расскажите о жизни генуэзских колоний в Причерноморье.

3. Заполните сравнительную таблицу «Причины централизации в Западной Европе и в русских землях в XIV—XV вв.».

Западная Европа

Русские земли

   

4. Перечислите причины упадка Византии.

5. Приведите факты, доказывающие, что в начале XV в. мир стоял на пороге новой исторической эпохи. Объясните значение каждого из приведенных вами фактов.

(Проверка выполнения заданий.)

Философ и богослов Г.П. Федотов, анализируя процесс объединения Руси, писал: «Собирание Руси совершалось восточными методами».

Верно ли это утверждение? Определим это на нашем уроке.

Тема нашего урока «Московское княжество в первой половине XV в.».

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

— На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Изменения в порядке владения землей.

2. Развитие ремесла.

3. Развитие торговли.

4. Василий I.

5. Междоусобная война второй четверти XV в.

Проблемные вопросы

— Какие перемены в жизни русских земель создавали предпосылки для их объединения?

— Что тормозило такое объединение?

III. Введение в новый материал

Вам предстоит выступить в роли аналитиков. Нам необходимо выяснить, какие были предпосылки для объединения русских земель, какие слои населения и почему были заинтересованы в создании единого Русского государства.

— Разделитесь на три группы и выполните задания.

Первая группа работает с п. 1 § 24 учебника и дополнительным материалом, характеризует изменения в порядке владения землей, а также выявляет точку зрения бояр, помещиков и представителей церкви на процесс объединения русских земель.

Вторая группа работает с п. 2 § 24 учебника и дополнительным материалом, описывает развитие ремесла и выявляет точку зрения ремесленников на процесс объединения русских земель.

Третья группа работает с п. 3 § 24 учебника и дополнительным материалом, описывает развитие торговли и выявляет точку зрения купечества на процесс объединения русских земель.

(Группы используют интернет-ресурсы, справочники, энциклопедии, карты, материалы учебника.)

IV. Работа по теме урока

1. Изменения в порядке владения землей

(Первая группа представляет свою работу в форме сообщения.) Вы познакомились с новыми понятиями, связанными с новым видом земельной собственности. Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

— Заполните сравнительную таблицу.

 

Вотчина

Поместье

Общее

 

Различия

   

(Проверка выполнения задания. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

2. Развитие ремесла

(Вторая группа представляет свою работу в наглядной форме. Возможно использование иллюстративного материала.)

Вопросы к классу

— Чем ремесленное производство в Московском княжестве отличалось от ремесел в других русских землях?

— Какие ремесла развивались в Москве?

— Какие изделия московских ремесленников славились за пределами княжества?

— Были ли заинтересованы московские ремесленники в централизации государства? Почему?

(Ответы учеников. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

3. Развитие торговли

(Третья группа представляет свою работу в наглядной форме. Возможно использование иллюстративного материала.)

Вопросы к классу

— Почему Москве принадлежало ведущее место в развитии торговых связей между русскими землями?

— Какие товары пользовались спросом на торговых площадях Москвы?

— Какой промысел давал московским князьям большие прибыли? Почему?

— Какие русские товары пользовались спросом в других странах?

— С какими городами и странами сложились у московских купцов тесные торговые отношения?

— Какие зарубежные товары привозили купцы в Московское княжество?

— Были ли заинтересованы московские купцы в централизации государства? Почему?

(Ответы учеников.)

— Изучите и прокомментируйте схему.

(Проверка выполнения задания. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

4. Василий I

После смерти Дмитрия Донского на московский престол взошел его старший сын Василий I Дмитриевич (1389—1425 гг.).

— Работая с п. 4 § 24, ответьте на вопрос параграфа.

(Проверка выполнения задания.)

Ярлык на великое владимирское княжение навсегда остался у московских князей. Таким образом, хан Золотой Орды признал верховенство Московского княжества над всеми другими русскими княжествами.

На счету Василия I не было громких военных побед. Но он довольно успешно продолжил политику своего отца.

— Изучите и прокомментируйте таблицу (см. с. 272).

(Проверка выполнения задания.)

«Три предмета долженствовали быть главными для политики государя Московского: надлежало прервать или облегчить цепи, возложенные ханами на Россию; удержать стремление Литвы на ее владения; усилить Великое княжение присоединением к оному уделов независимых. В сих трех отношениях Василий Дмитриевич действовал с неусыпным попечением, но держась правил умеренности, боясь излишней торопливости и добровольно оставляя своим преемникам дальнейшие успехи в славном деле государственного могущества», — писал Н.М. Карамзин в «Истории государства Российского».

Политика Василия I

Внутренняя

Внешняя

1. Присоединение новых земель (Муромское, Нижегородское и Тарусское княжества, земли Коми по реке Вычегда).

2. Усиление власти московского князя — удельные князья становились наместниками и воеводами в своих землях, а их княжества превращались в уезды

1. Противоречия между Москвой и Литвой из-за влияния на Новгород. Династический брак (был женат на литовской княжне Софье Витовтовне). Заключение «вечного мира» с Литвой в 1408 г.

2. Урегулирование отношений с Ордой и получение ярлыка на великое княжение

5. Междоусобная война второй четверти XV в.

Одним из самых драматических событий в истории Руси считается междоусобная война между представителями московского княжеского дома, продолжавшаяся с 1425 по 1453 г. После смерти Василия I Русь оказалась на пороге кровопролитной братоубийственной войны, которая продолжалась почти 30 лет и охватила практически всю Северо-Восточную Русь. Как и почему она началась? Как протекала? Какие имела последствия? Чтобы ответить на эти вопросы, нам необходимо выполнить несколько заданий.

— Изучите и прокомментируйте хронологическую таблицу.

Дата

Событие

1425—1431 гг.

Претензии Юрия Дмитриевича на московское княжение

1431 г.

Василием II получен ярлык на московское княжение

1433 г.

Начало военных действий. Юрий Дмитриевич изгоняет Василия II из Москвы. Московские бояре не поддерживают Юрия, и он вынужден оставить город

Март—июнь 1434 г.

Военное поражение Василия II. Юрий Дмитриевич занимает Москву, начинает чеканить монету с изображением Георгия Победоносца. Но неожиданно умирает в Москве

Июнь 1434 г.

Василий Косой занимает московский престол без согласия своих родственников (его не поддержали даже братья Дмитрий Шемяка и Дмитрий Красный). Княжеский престол вновь переходит к Василию II

1436 г.

Василий Косой пытается продолжить вооруженную борьбу, но терпит решительное поражение от Василия II. Его захватывают и ослепляют. Новое обострение отношений между Василием II и Дмитрием Шемякой

1445 г.

Пленение Василия II казанскими татарами. Переход власти в Москве к Дмитрию Шемяке. Возврат Василия II из плена и изгнание Шемяки из Москвы

1446 г.

Захват и ослепление Василия II сторонниками Дмитрия Шемяки. Второе княжение Дмитрия Шемяки в Москве. Ссылка Василия II в Углич, а затем в Вологду

1447 г.

Заключение Василием II союза с тверским князем Борисом Александровичем для борьбы с Дмитрием Шемякой

1448—1450 гг.

Неудачные военные попытки Дмитрия Шемяки свергнуть Василия II

1453 г.

Смерть князя Дмитрия Шемяки в Новгороде. Окончание междоусобной войны

(Проверка выполнения задания.)

— Изучите и прокомментируйте схему.

(Проверка выполнения задания.)

— Работая в парах с п. 5 § 24 учебника, определите, как междоусобная война отразилась на процессе централизации русских земель и какие она имела последствия.

(По ходу выполнения задания составляется перечень.) Последствия междоусобной войны:

1) гибель множества простых людей;

2) удар по экономике — были разорены деревни и города;

3) усиление власти Золотой Орды.

В результате междоусобной войны победил династический принцип передачи власти — от отца к сыну.

Вопросы к классу

— Утратила ли Москва ведущие позиции в русских землях в связи с междоусобной войной?

— Какие уроки должны были извлечь русские люди из этого события?

(Ответы учеников.)

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

— Ответьте на вопросы на с. 77 учебника (ч. 2).

(Проверка выполнения задания.)

Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам оценить свою работу на уроке, продолжив следующие фразы.

• Сегодня я узнал(а), что...

• Было интересно...

• Было трудно...

• Я выполнял(а) задания...

• Я понял(а), что...

• Теперь я могу...

• Я почувствовал(а), что...

• Я приобрел(а)...

Домашнее задание

1. Прочитать § 24, с. 71—75 учебника (ч. 2).

2. Выполнить задания 2, 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» на с. 77, 78 учебника (ч. 2).


Поделиться: