Урок 26. Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура

Цели и задачи: познакомить с политическим и экономическим устройством Золотой Орды; характеризовать состав этого государства, его культуру; оценить последствия ордынского владычества на Руси; познакомить с борьбой русского народа против ордынского владычества.

Планируемые результаты: предметные: использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; объяснять особенности ордынского владычества на Руси, оценивать его последствия; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов сторон; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; 2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 3) познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную; применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности; личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох; развивать навыки анализа, индивидуального и коллективного проектирования; овладевать способами обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация, карта «Золотая Орда в XIII-XIV вв.».

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

На прошлом уроке мы говорили о вторжении шведских и немецких рыцарей в Северо-Западную Русь. Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

Тестовый контроль

1. Русское войско в ходе Невской битвы сражалось против:

1) датских рыцарей 3) немецких рыцарей

2) шведов 4) поляков

2. Невская битва произошла в:

1) 1219 г. 3) 1240 г.

2) 1234 г. 4) 1242 г.

3. В результате Невской битвы и Ледового побоища:

1) Северная Русь отстояла свои земли и веру от посягательства немецких и шведских рыцарей

2) земли ливов и эстов вошли в состав Новгородской земли

3) монголы отказались от завоевания Новгорода

4) Ливонский орден захватил Новгородскую землю

4. Ледовое побоище произошло в:

1) 1240 г. 3) 1223 г.

2) 1242 г. 4) 1236 г.

5. На прибалтийских землях немецкие рыцари объединились в орден:

1) Меченосцев (Ливонский)

2) Тамплиеров

3) Госпитальеров (Иоаннитов)

4) Доминиканцев

6. Главный результат Ледового побоища:

1) разгром Ливонского ордена

2) Русь потеряла северо-западные земли

3) Русь завоевала выход к Балтийскому морю

4) был отражен натиск северо-западных соседей на Русь

7. В отрывке из документа: «Много потрудившись за земли Руси, за Новгород и за Псков, за все великие княжения, отдавал живот свой и за православную веру», — речь идет о князе:

1) Андрее Боголюбском

2) Данииле Галицком

3) Александре Невском

4) Владимире Мономахе

8. В отрывке из документа: «Великий же князь... занял все пути к Пскову и взял внезапно город, и захватил немцев и чудь и наместников немецких, и в оковах отправил в Новгород, а Псков освободил от плена», — речь идет о событии, произошедшем в:

1) 1223 г. 3) 1242 г.

2) 1237 г. 4) 1252 г.

Задания

1. Впишите название водного объекта, вошедшего в историю в связи с описываемым событием.

«Александр рассказывал после о подвигах шестерых мужей из дружины своей: один из них, Гаврило Олексич, прорвался вслед за бегущим Биргером до самого корабля его, был низвергнут с конем в воду, но вышел невредим и опять поехал биться». (Река Нева.)

2. Расположите события в хронологической последовательности.

A. Сражение на Чудском озере

Б. Невская битва

B. Вторжение войск Батыя в Рязанское княжество

Г. Женитьба князя Владимира на принцессе Анне

Д. Образование Монгольского государства

Д—>В—>Б—>А

3. Соотнесите даты и фрагменты документов.

1

1237 г.

Б

2

1238 г.

В

3

1240 г.

А

4

1242 г.

Г

А. «И была сечь великая с шведами, избили множество шведов...»

Б. «И бил их Евпатий так нещадно, что и мечи притуплялись, и брал он мечи татарские, и сек ими».

В. «В субботу Мясопустную начали... татары готовили лес и до самого вечера ставили пороки [стенобитные орудия], а за ночь огородили весь город Владимир тыном...»

Г. «И слышен был треск от ломающихся копий и звук от удара мечей, так оно и лед на замерзшем озере подломился». (Проверка выполнения заданий.)

Тема нашего урока «Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура».

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

— На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Образование Золотой Орды.

2. Народы Орды.

3. Религии в Орде.

4. Экономика Орды.

5. Ордынское владычество на Руси.

6. Повинности населения.

7. Борьба русского народа против ордынского владычества.

8. Последствия ордынского владычества.

Проблемный вопрос

— Какую роль сыграла Золотая Орда в истории народов нашей страны?

III. Введение в новый материал

После опустошительных походов Батыя на Русь и Центральную Европу он стал правителем собственного государства. Первоначально в русских летописях слово «орда» означало войско, а на рубеже XIII—XIV вв. его стали употреблять уже в качестве названия страны.

Золотой Орде потребовалось 10 лет, чтобы закрепить свое господство над русскими землями. Каким же образом монголы управляли Русью? Какие последствия имело ордынское владычество для русских земель? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на нашем уроке.

IV. Работа по теме урока

1. Образование Золотой Орды

Поработаем с картой.

— Работая с п. 1 § 18 учебника и картой «Золотая Орда в XIII—XIV вв.», определите границы этого государства и ответьте на вопросы.

Вопросы к классу

— Какой город стал столицей Золотой Орды?

— На какой реке располагалась столица Золотой Орды?

— Какие земли вошли в состав Золотой Орды?

(Проверка выполнения задания.)

После завоевательных походов монгольских полчищ образовалась огромная империя от Тихого океана до Дуная. В низовьях Волги Батый повелел поставить город Сарай и сделал его своей столицей. По свидетельству летописцев и путешественников, этот город достиг чрезвычайной величины. В нем жили разные народы, было множество базаров и красивых мечетей.

— Предположите, какие вопросы мы должны обсудить, чтобы охарактеризовать новое государство.

(Ответы учеников.)

2. Народы Орды

— Разделитесь на три группы. Каждая группа, изучив определенный материал, расскажет нам о различных аспектах жизнедеятельности государства Золотая Орда.

Первая группа работает с п. 2 § 18 учебника и описывает население Золотой Орды.

Вторая группа работает с п. 3 § 18 учебника и описывает религии в Орде.

Третья группа работает с п. 4 § 18 учебника и характеризует экономику Орды.

(Первая группа представляет свою работу в форме сообщения, используя карту «Золотая Орда в XIII—XIV вв.».)

Вопросы к классу

— Какие племена составляли основную массу кочевников, населявших Золотую Орду?

— Кто жил в оседлых областях?

— Какой народ был самым малочисленным?

(Ответы учеников. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

3. Религии в Орде

(Вторая группа представляет свою работу в наглядной форме, используя предложенный учителем иллюстративный материал.)

Вопросы к классу

— Почему монголы долгое время терпимо относились к различным религиям?

— Когда в Сарае был сооружен первый православный храм?

— Какие представители монгольской знати приняли православие?

— Кто почитаем Церковью как святой Петр, царевич ордынский и ростовский чудотворец?

— Кто из правителей Орды первым принял ислам?

— Когда ислам был объявлен государственной религией Золотой Орды?

(Ответы учеников. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

4. Экономика Орды

(Третья группа представляет свою работу в наглядной форме, используя карту «Золотая Орда в XIII—XIV вв.».)

Вопросы к классу

— Какая форма хозяйственной деятельности преобладала на юге Золотой Орды?

— Какие ремесла были развиты в городах?

— Какие торговые пути пролегали через территорию Золотой Орды?

— Какие товары были основными?

— Сколько городов было в Орде в период ее расцвета?

— Какие коммуникации были в этих городах, в отличие от городов средневековой Европы?

(Ответы учеников. Подведение итогов работы поданному вопросу.)

5. Ордынское владычество на Руси

Русь не вошла в состав Золотой Орды, но это не значит, что она осталась свободной. Все русские князья должны были получать в Орде подтверждение свих прав на княжение.

Обряд представления хану проходил в несколько стадий, каждая из которых имела самостоятельное значение. Во-первых, каждый, кто прибывал в Орду, должен был наделить подарками всех сколько-нибудь значимых должностных лиц. Это стремление получить дополнительный доход отмечалось и европейцами, и арабами в качестве главной особенности взаимоотношений с властными структурами в Орде. Во-вторых, человек должен был пройти определенный обряд (на Руси он получил название «поклонение кусту»). Обряд состоял из двух церемоний. Первая — очищение огнем. Обращавшиеся с просьбой должны были пройти между двух огней, чтобы подвергнуться очищению, «дабы они не устроили какого-нибудь отравления и не принесли яду, или какого-нибудь зла». Вторая — поклонение солнцу, луне, огню, воде, земле, а также духу Чингисхана. Первая церемония имела всеобщий «охранительный» характер и применялась ко всем без исключения, а вторую должны были проходить лишь главы покоренных народов и их послы.

— Работая с п. 5 § 18 учебника и дополнительным материалом, ответьте на вопросы.

Дополнительный материал

Встреча с ханом и выдача ярлыка

Необходимо было войти в шатер с левой стороны, а после передачи грамоты перейти на правую сторону и присесть на оба колена. Никто не должен был входить в шатер с оружием, нельзя было прикасаться ногами к порогу шатра. Переход с левой стороны шатра на правую означал признание явившегося к хану человека официальной договаривающейся стороной, после чего становились возможны следующие знаки почтения: угощение кумысом и мясом, представление первой жене хана.

Власть владельца ярлыка распространялась на обозначенную в ярлыке территорию, оканчивалась одновременно с прекращением действия ярлыка и должна была использоваться во благо Орде. Князья русских земель не могли влиять на продолжительность действия собственных полномочий. Даже выдаваемый бессрочно ярлык прекращал действие со смертью выдавшего его хана.

Ярлык на великое владимирское княжение давал две привилегии: право на великокняжескую территорию и возможность в определенных случаях распоряжаться силами других князей.

В Орде властные полномочия разделялись на две части. Первая — власть представителей центральной администрации, наместников, являющихся прямыми проводниками воли хана. Вторая — военно-удельная власть, переданная ханом в условное пользование.

Князь, получив в Орде ярлык, являлся в город на княжение не только со своей дружиной, но и с ордынским отрядом.

Ярлык от монгольских ханов получали и русские митрополиты (до 1379 г.). В нем подтверждались право на сан и освобождение Церкви от уплаты дани. В начале XIV в. ордынцы пытались принудить Церковь платить дань, но вскоре привилегии были восстановлены.

Отрывок из «Сказания об убиении в Орде князя Михаила Черниговского»

И вот какой обычай был у хана Батыя: когда приедет кто-нибудь на поклон к ним, то не велели сразу приводить такого к себе, но приказано было волхвам, чтобы шел он сначала через огонь и поклонился кусту и идолам. А из всех даров, которые привозили с собой для царя, часть брали волхвы и сначала бросали в огонь, а уже потом к царю допускали и пришедших, и дары. Многие же князья с боярами своими проходили через огонь и поклонялись солнцу, и кусту, и идолам, ради славы мира этого, и просил каждый себе владений...

Проехав многие земли, прибыл Михаил к Батыю... И вот дошли они до того места, где были сложены горящие костры по обеим сторонам пути. И все поганые проходили через огонь и кланялись солнцу и идолам. Волхвы также хотели провести Михаила и Федора через огонь. Михаил же и Федор сказали им: «Не подобает христианам проходить через огонь и поклоняться ему, как вы поклоняетесь. Такова вера христианская: не велит поклоняться ничему сотворенному, а велит поклоняться только Отцу и Сыну и Святому Духу».

...И тут приехали убийцы, соскочили с коней и, схватив Михаила и растянув ему руки, начали бить кулаками по сердцу. После этого повергли ниц на землю и стали избивать его ногами. Так продолжалось долго. И вот некто... по имени Домам отрезал голову святому мученику Михаилу и отшвырнул ее прочь. После этого сказали Федору: «Если ты поклонишься богам нашим, то получишь все княжество князя своего». И ответил Федор: «Княжения не хочу, богам вашим не поклонюсь, а хочу пострадать за Христа, как и князь мой!» Тогда начали мучить Федора, как прежде Михаила...

Случилось же убиение их в лето 1245, месяца сентября в двадцатый день...

Вопросы к классу

— С какой целью русские князья должны были ездить в Орду?

— Кто из князей первым был вынужден поехать в Сарай?

— Как хан отнесся к Ярославу Всеволодовичу?

— Что такое ханский ярлык на княжение?

— Какой ярлык был самым привлекательным?

— Как проходила церемония получения ярлыка?

— Какую цель преследовали монголы, унижая и жестоко расправляясь с некоторыми русскими князьями? Свое мнение обоснуйте.

(Ответы учеников. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

6. Повинности населения

— Работая в парах с п. 6 § 18 учебника, отрывком из народной песни о Баскаке Щелкане (с. 34) и дополнительным материалом, определите, в какой зависимости от Орды находился русский народ, и ответьте на вопросы.

Дополнительный материал

Итальянский путешественник Джиованни Плано дель Карпини об ордынских повинностях на Руси

...И вот чего татары требуют от них: чтобы они шли с ними в войске против всякого человека, когда им угодно, и чтобы они давали им десятую часть от всего как от людей, так и от имущества... Например, в бытность нашу в Руссии был прислан туда один сарацин, как говорили, из партии Куйюк-хана и Батыя. И этот наместник у всякого человека, имевшего трех сыновей, брал одного, как нам говорили впоследствии; вместе с тем он уводил всех мужчин, не имевших жен, и точно так же поступал с женщинами, не имевшими законных мужей, а равным образом выселял он и бедных, которые снискивали себе пропитание нищенством. Остальных же, согласно своему обычаю, пересчитал, приказывая, чтобы каждый, как малый, так и большой, даже однодневный младенец, или бедный, или богатый, платил такую дань, именно, чтобы он давал одну шкуру белого медведя, одного черного бобра, одного черного соболя, одну черную шкуру некоего животного, имеющего пристанище в той земле, название которого мы не умеем передать по-латыни, а по-немецки оно называется ильтис. Поляки же и русские называют этого зверя дохорь, и одну черную лисью шкуру. И всякий, кто не даст этого, должен быть отведен к татарам и обращен в их раба.

Вопросы к классу

— Кто такие баскаки?

— Где обосновался главный баскак?

— Какие повинности установили монголы?

— Какой серьезный шаг предприняли монголы в 1257—1259 гг.? Каковы его последствия?

— Как поступали ордынцы с теми, кто отказывался платить дань?

— Насколько тяжела была ордынская дань?

— Кто освобождался от дани? Почему?

(Ответы учеников. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

7. Борьба русского народа против ордынского владычества

— Как относились русские князья к вассальной зависимости Руси? Историки выделяют две позиции князей.

Первая позиция — открытое вооруженное выступление, стремление немедленно добиться освобождения от зависимости. Такую политику проводили тверские князья, князья Юго-Западной Руси. Князья, вставшие на путь открытой вооруженной борьбы с монголо-татарами, остались в памяти народной как богатыри, народные герои. Их подвиги воспеты в песнях, былинах, некоторые из них были причислены к лику святых. Подобные действия носили героический, но безнадежный характер. Вооруженное сопротивление русских князей вело к разорению их земель, гибели их самих и тысяч других людей. Вторая позиция — сотрудничество с Ордой.

На северо-востоке сопротивление возглавил младший брат Александра Невского — Андрей Ярославич. Но его постигла неудача. В 1252 г. дружина князя Андрея потерпела поражение в столкновении с карательным отрядом ордынца Неврюя. Помогал Орде усмирить родного брата сам Александр Невский. В этом же году ярлык на великое княжение Батый передал Александру Ярославичу.

Вопросы к классу

— Чья позиция вам представляется более разумной?

— Почему Александр Невский, сумевший разгромить немцев и шведов, не стал бороться с Ордой?

(Ответы учеников.)

8. Последствия ордынского владычества

По мнению ВЛ. Янина: «Нет в истории средневековой Руси эпохи страшнее, чем трагическое XIII столетие. Кривой татарской саблей надвое рассечено наше прошлое. И уже для современников монгольского нашествия ужасы кровавого разорения Руси стали исходной точкой отсчета времени. Уже тогда, как и сейчас, упоминая то или иное событие, говорим: это случилось до монгольского нашествия или после него.

Археологи видят в земле страшный след, оставленный завоевателями. Порой он предстает перед ними черной угольной прослойкой пожарища. И нередко такая прослойка оказывается последней в ряду напластований; выше сосновый лес или пашня, а в ней самой — бесчисленные остатки мертвецов, которых уже некому было убрать».

В.В. Каргалов в книге «Свержение монголо-татарского ига» выделил следующие последствия ордынского владычества.

1. Разрушение городов. Так, Рязань вообще перестала существовать на старом месте. Современная Рязань — это древний городок Переяслав-Рязанский, основанный в XI в. Он стал новой столицей княжества. Ныне на месте некогда цветущего города — поросшее кустарником городище. По подсчетам археологов, из известных по раскопкам 74 городов Руси XII—XIII вв. 49 были разорены Батыем, причем в 24 из них жизнь не возобновилась, а 15 превратились в села.

2. Исчезновение некоторых ремесленных специальностей. В древней Руси знали, например, стеклоделие. В Руси Московской его смогли возродить только в конце XVII в. с помощью итальянских и немецких мастеров. Причина упадка ремесла — увод многих русских умельцев в Орду, гибель их при штурме монголами городов. Как известно, секреты мастерства в Средние века составляли тайну и передавались от отца к сыну. Убитым или умершим на чужбине некому было их передавать.

3. Запустение полей, сокращение посевных площадей в результате сожжения многих сел и деревень и уничтожения их населения.

4. Нарушение традиционных торговых путей в сочетании с разорением городов привело к резкому сокращению внешней торговли и внешнеэкономической изоляции Руси.

Какие последствия для русской земли имело ордынское владычество? В исторической науке существуют три точки зрения на роль ига в русской истории.

1. Монголы оказали в основном положительное воздействие на развитие Руси, так как они подтолкнули процесс создания единого Московского государства (Н.М. Карамзин).

2. Монголы оказали незначительное воздействие на жизнь древнерусского общества (С.М. Соловьев, В.О. Ключевский).

3. Монголы затормозили развитие Руси и ее объединение (большинство советских историков).

— Работая с п. 8 § 18 учебника и дополнительным материалом, заполните сравнительную таблицу.

Последствия ордынского владычества

Политические

Экономические

Социальные

Культурные

1. Изменение характера княжеской власти на Руси. Усиление деспотизма.

2. Прервались связи южных

и юго-западных княжеств с северо-восточными.

3. Усиление усобиц (борьбы между князьями за ярлык), уменьшение роли вече

1. Разрушены десятки городов, прекратилось каменное строительство.

2. Изменение роли товарно-денежных отношений, застойное состояние экономики.

3. Отставание Руси от стран Европы на 50-100 лет.

4. Организация почтовой связи

1. Многие русские люди оказались

в ордынской неволе.

2. Ордынцы ввели первые на Руси переписи населения.

3. Сбор дани, содержание ордынских послов, внеочередные платежи приводили к падению уровня жизни населения

1. Были уничтожены

и расхищены художественные ценности (сгорели библиотеки, архитектурные памятники, иконы и т. д.).

2. Взаимное влияние различных культур.

3. Церковь осталась единственным общенациональным общественным институтом

(Проверка выполнения задания.)

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

— Выполните задания 1, 2 рубрики «Работаем с картой» и ответьте на вопросы 2—6 на с. 33 учебника (ч. 2).

(Проверка выполнения задания.)

Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам оценить изученный материал, используя знаки:

✓ — новая и интересная информация;

! — я думал (думала) иначе;

? — эта информация меня удивила;

x — мне было скучно.

Домашнее задание

1. Написать мини-сочинение на тему «Борьба русского народа против ордынского владычества».

2. Составить словарь из изученных терминов § 18.


Поделиться: