Урок 16. Место и роль Руси в Европе

Цели и задачи: определить место и роль Руси в Европе; характеризовать отношения Руси со странами Европы, кочевниками и странами Востока; оценить роль Руси в международной торговле.

Планируемые результаты: предметные: применять понятийный аппарат исторического знания; доказывать, что в IX—XII вв. Русь была частью единого европейского политического и экономического пространства; определять исторические процессы, события во времени; устанавливать синхронистические связи истории России и стран Европы и Азии; использовать картографические сведения; понимать взаимосвязь между природными и социальными явлениями, осознавать их влияние на жизнь человека; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; осознавать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формировать и развивать навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении; 2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 3) познавательные: работать с различными источниками информации; выделять главную и второстепенную информацию; анализировать графическую, художественную, аудиовизуальную информацию; обобщать факты; использовать ранее изученный материал при решении познавательных задач; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; устанавливать аналогии; классифицировать явления; устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; применять начальные исследовательские навыки для решения поисковых задач; решать творческие задачи; личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории; осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох; развивать творческие способности через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

На прошлых уроках мы говорили об истории нашей страны. А какую роль и какое место занимала Русь в мире? Обсудим этот вопрос на нашем уроке.

Тема нашего урока «Место и роль Руси в Европе».

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

— На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Внешняя политика Древней Руси.

2. Отношения Руси со странами Европы и Азии.

3. Русь в международной торговле.

Проблемный вопрос

— Какие позиции занимало государство Русь в современном ему мире?

III. Введение в новый материал

— Вспомните, какие государства существовали в Западной Европе и Азии в IX—XI вв.?

— Как называли правителей этих государств?

(Ответы учеников.)

IV. Работа по теме урока

1. Внешняя политика Древней Руси

Историки выделяют три направления внешней политики Древней Руси:

1) южное — отношения с Византией;

2) восточное — отношения с Хазарским каганатом и кочевниками;

3) западное — отношения со странами Западной Европы. Славяне активно использовали торговый путь «из варяг в греки», а также совершали военные походы на Византию. Так, Олег осуществил два успешных похода на Византию в 907 и 911 гг., захватил Царьград и прибил свой щит к его воротам. Он заключил выгодный мирный договор, по которому русичи могли вести беспошлинную торговлю, наниматься на военную службу в византийскую армию. Стороны обязывались помогать друг другу при кораблекрушениях, выдавать беглых рабов.

Князь Игорь также дважды ходил на Византию - в 941 и 944 гг. Однако менее удачно, чем Олег. При княгине Ольге Русь и Византия сблизились. Драматично складывались отношения с Византией при сыне Игоря и Ольги Святославе. Вначале Святослав был союзником Византии. Именно к нему обратился император Никифор II Фока за помощью в подавлении восстания в Болгарии. Святослав, подавив восстание, решил не уходить на Русь, а перенести свою столицу на Дунай. Началась война: союзники стали врагами. Новый император Иоанн Цимисхий заключил мирный договор со Святославом. Для ослабления русского влияния в Болгарии Византия использовала печенегов. На днепровских порогах печенеги напали на русское войско, Святослав погиб в бою.

При Владимире Святославиче отношения с Византией нормализовались благодаря Крещению Руси. В это же время стали развиваться отношения с Западной Европой. Русь вошла в семью христианских европейских государств. Начались заключаться династические браки.

Крупнейшим восточным соседом Древней Руси был Хазарский каганат. Хазары собирали дань с некоторых славянских племен (полян, северян, радимичей). Святослав в 964—965 гг., взяв Итиль на Волге и Саркел на Дону, разгромил Хазарский каганат.

Печенеги — кочевники, жившие в причерноморских степях, совершали многочисленные набеги на Русь. При Владимире Святославиче границы государства были укреплены засеками по берегам рек. На этих заставах попеременно служили представители самых разных восточнославянских племен. Это формировало у воинов единое государственное сознание. Окончательно разбил печенегов Ярослав Мудрый в 1036 г. Главными противниками Руси стали половцы — народ тюркского происхождения.

2. Отношения Руси со странами Европы и Азии

Сегодня вы выступите в роли исследователей.

— Разделитесь на три группы. Каждая группа, изучив определенный материал, расскажет нам об отношениях Руси с различными странами.

Первая группа анализирует и исследует отношения Руси с Византийской империей.

Вторая группа анализирует и исследует отношения Руси с Центральной, Северной и Западной Европой.

Третья группа анализирует и исследует отношения Руси с кочевниками и странами Востока.

(Группы используют интернет-ресурсы, справочники, энциклопедии, карты, материалы учебника.)

(Презентация работы групп. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

3. Русь в международной торговле

— Работая с материалом учебника (с. 80—83), ответьте на вопросы и выполните задания на с. 81 учебника.

(Проверка выполнения задания.)

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам оценить изученный материал, используя знаки:

✓ — новая и интересная информация;

! — я думал (думала) иначе;

? — эта информация меня удивила;

x — мне было скучно.

Продолжите следующие фразы.

• Я хочу сказать...

• Мне больше всего удалось...

• Для меня было открытием, что...

Домашнее задание

Повторить изученный материал (§4—11 учебника).


Поделиться: