ТЕМА 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941—1945 гг. (8 ч)

Урок 31. СССР накануне Великой Отечественной войны

Цель урока: раскрыть причины нового советско-германского сближения; показать всю глубину опасности, нависшей над нашей Родиной и её народами, в связи с разработкой плана нападения Германии на СССР.

Ключевые знания: содержание советско-германского договора о ненападении; суть секретных протоколов; причины и итоги войны с Финляндией; мероприятия по укреплению обороноспособности страны; суть планов «Барбаросса» и «Ост».

Внутрипредметные и метапредметные связи: курс «Новейшая история», тема «Начало Второй мировой войны».

Ключевые понятия: секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война».

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий): показывать и называть на карте территории, присоединённые к СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г.; объяснять, в чём состояли причины и последствия советско-финляндской войны; характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны.

Формируемые универсальные учебные действия: регулятивные, познавательные, личностные, коммуникативные.

Работа с историческими источниками: анализ фрагментов из выступлений И. В. Сталина и В. М. Молотова, акта о приёме Наркомата обороны СССР С. К. Тимошенко от К. Е. Ворошилова, отрывка из книги «Воспоминания и размышления» Г. К. Жукова.

Образовательная среда: 1. Учебник. — § 28. 2. Рабочая тетрадь. — Ч. 2. — § 28. 3. Хрестоматия по истории России XX в. 4. Карты «Народное хозяйство СССР к началу Великой Отечественной войны», «Международное положение и внешняя политика СССР (1921—1941 гг.)».

Ключевые вопросы: 1. Начало Второй мировой войны и Советский Союз. 2. Советско-финляндская война. 3. СССР и Прибалтика. 4. Советско-германские отношения накануне войны.

Ход урока

Целесообразно на основе работы с текстом учебника и документами (с. 203, 205) дать аргументированную критику построенной на гипотетических предположениях и прямых искажениях позиции В. Суворова (Резуна) о якобы имевшихся у советского руководства планах развязывания войны в Европе.

Учитель может обратить внимание ребят на различные точки зрения, которые высказываются в связи с оценкой готовности нашей страны к войне. Говоря о просчётах и ошибках, важно вместе с тем показать, что предпринимались серьёзные усилия, направленные на укрепление обороноспособности, боеготовности Красной армии.

Обсуждение познавательного задания 4 в конце параграфа уместно провести на основе предварительного текстового анализа приведённого в нём высказывания Й. Геббельса. Особенно важно привлечь внимание учащихся к тому, что Геббельс признаёт агрессивный характер планов фашистского командования и, называя их «справедливыми, моральными и необходимыми», по существу, характеризует их подлинный смысл: «У нас всё равно на совести столько, что мы должны победить».

Для закрепления материала можно задать учащимся вопросы: когда и почему началось новое сближение СССР с Германией накануне Второй мировой войны? Когда и в связи с чем принят план «Барбаросса»? Что он предусматривал? Какой документ устанавливал порядок управления германскими властями на оккупированных территориях СССР? Какие точки зрения на проблему роли СССР в первый период Второй мировой войны вы знаете? Какие изменения в РККА произошли накануне войны? Как они повлияли на обороноспособность страны? Когда и какими действиями началась Вторая мировая война?

Темы докладов и сообщений: 1. Советский разведчик Рихард Зорге. 2. Героизм советских пограничников в первые дни войны. 3. Героическая оборона Брестской крепости.

Домашнее задание: § 28, вопросы и задания к нему. Задания 1, 2 и 4 к § 28 в рабочей тетради. В качестве опережающего можно предложить желающим выполнить задание 2 к § 29.


Поделиться: