Цель урока: раскрыть основное содержание экономической политики красных и белых.
Ключевые знания: основные мероприятия и суть военного коммунизма; экономические программы Белого движения.
Внутрипредметные и межпредметные связи: курс «Новая история», тема «Гражданская война в США».
Ключевые понятия: военный коммунизм, продразвёрстка.
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий): объяснять значение понятия военный коммунизм; характеризовать особенности политики военного коммунизма; характеризовать эволюцию политики большевиков в отношении крестьянства; сравнивать экономическую политику красных и белых.
Формируемые универсальные учебные действия: регулятивные, познавательные.
Работа с историческими источниками: чтение и комментирование отрывков из Декрета СНК «О порядке всеобщей трудовой повинности» (учебник, с. 119); письма Н. К. Крупской наркому внутренних дел Г. И. Петровскому (учебник, с. 120); сообщения по земельному вопросу правительства П. Н. Врангеля (учебник, с. 122).
Основная персоналия: П. Н. Врангель.
Образовательная среда: 1. Карта «Гражданская война в России 1918—1920 гг.» (Градскова Е. П. Школьный атлас по истории России / Е. П. Градскова, А. И. Самсонов. — М., 2001. — С. 70—71). 2. Учебник. — § 16. 3. Рабочая тетрадь. — Ч. 1. — § 16. 4. Хрестоматия по истории России: XX в.
Ключевые вопросы: 1. Политика военного коммунизма. 2. Сельское хозяйство в период военного коммунизма. 3. Экономическая политика белых. 4. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля.
Ход урока
Урок начинается с беседы по вопросам домашнего задания.
1, 2. Учитель объясняет сущность политики военного коммунизма, опираясь на текст учебника. В ходе изложения нового материала учащиеся заполняют схему «Политика военного коммунизма» (задание 1 к § 16 в рабочей тетради). Необходимо также организовать изучение документов учебника: из Декрета СНК «О порядке всеобщей трудовой повинности» (с. 119) и из письма Н. К. Крупской наркому внутренних дел Г. И. Петровскому (с. 120).
3. Экономическую политику белых учащиеся изучают самостоятельно, читая соответствующий текст учебника и выполняя задание 4 к § 16 в рабочей тетради.
4. В начале изучения проблемы можно заслушать заранее подготовленное сообщение о личности П. Н. Врангеля. Затем учитель предлагает учащимся прочитать в § 16 материал о реформаторской деятельности П. Н. Врангеля, документ, помещённый на с. 122 учебника («Из сообщения по земельному вопросу правительства П. Н. Врангеля»), и провести сравнительный анализ реформ, подготовленных правительством Крыма, и тех мероприятий, которые к тому времени уже провели большевики, и на основании полученных выводов заполнить таблицу:
|
Линии сравнения |
Правительство Крыма |
Мероприятия советской власти |
|
Политический режим |
||
|
Аграрный вопрос |
||
|
Рабочий вопрос |
Для закрепления изученного материала учащиеся выполняют задание 5 к § 16 в рабочей тетради.
Темы докладов и сообщений: 1. Споры историков о политике военного коммунизма. 2. Военный коммунизм в области сельского хозяйства. 3. Военный коммунизм в промышленности. 4. Товарно-денежные и распределительные отношения в период военного коммунизма. 5. Экономическая политика белых. 6. Жизнь и государственная деятельность генерала П. Н. Врангеля.
Домашнее задание: § 16, вопросы к нему. Задания 2, 3 и 6 к § 16 в рабочей тетради.