Основные вопросы изучения материала |
1) Образование Новороссии. 2) Переселенческая политика. 3) Образование новых городов. 4) Освоение Крыма. Основание Севастополя. 5) Поездка Екатерины II по Новороссии и Крыму. 6) Значение освоения Новороссии и Крыма для России |
Тип урока |
Урок изучения нового материала |
Ресурсы урока |
Учебник, § 23. Карты |
Основные понятия и термины |
Переселенческая политика, курени, диаспора |
Основные даты |
1783 г. — присоединение Крыма к России. 1783 г. — основание Севастополя |
Персоналии |
Екатерина II. П. А. Румянцев, Г. А. Потёмкин. Г. А. Спиридов |
Домашнее задание |
§23. Выясните, какую роль в освоении Новороссии играли иностранные переселенцы. Какие народы заселяли Новороссию? *Используя дополнительную литературу и Интернет, подготовьте доклад о Г. А. Потёмкине. Выскажите свою точку зрения о роли личности в истории. *Посмотрите фрагменты кинофильма «Адмирал Ушаков». Сделайте презентацию о достоверности отражения в фильме исторических событий. *Проведите исследование и сделайте выводы о роли России в освоении Новороссии и Крыма в годы правления Екатерины II |
Модули урока |
Учебные задачи для организации образовательного процесса |
Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий) |
Оценивание образовательных результатов |
Мотивационно-целевой |
Рассмотрите карту Российской империи второй половины XVIII в. Найдите Новороссию и Крым, основанные в то время города. Какое значение для России имело освоение Новороссии и Крыма? |
Формулировать познавательную проблему урока (под руководством учителя) |
Работа с картой. Беседа |
Ориентационный (актуализации/повторения) |
Кратко вспомните историю отношений России и Крымского ханства |
Актуализировать ранее полученные знания |
Беседа. Работа с картой |
Содержательно-операционный |
В ходе самостоятельной работы с текстом учебника выполните задания рубрики «Вопросы и задания для работы с текстом параграфа». Оформите результаты изучения параграфа в форме конспекта |
Самостоятельно работать с текстом параграфа. Находить на карте изучаемые объекты, делать выводы. Аргументировать выводы и суждения. Систематизировать историческое содержание в форме конспекта |
Работа с картой. Составление конспекта |
Контрольно-оценочный (в том числе рефлексивный) |
Расскажите о поездке Екатерины II по Новороссии и Крыму. Сопроводите свой рассказ иллюстрациями. Подтвердите или опровергните примерами вывод авторов о том, что присоединение Новороссии и Крыма к России имело большое историческое значение. *Напишите реферат «Таврический вояж императрицы 2 января — 11 июля 1787 г. — «путь на пользу». Самостоятельно найдите дополнительные сведения, иллюстрации. *Существует выражение «потёмкинские деревни». Проведите исследование: как возникла поговорка, насколько достоверным является общепринятая версия её происхождения. Кто был заинтересован в распространении слухов и искажении действительности? |
Рассказывать о событии на основе 2—3 источников информации. Приводить аргументы за и против вывода, суждения. Различать достоверную и вымышленную, мифологическую информацию. Оформлять итоги познавательной деятельности в форме реферата. Критически анализировать источники информации, отделять достоверные сведения от мифологических |
Рассказ. Беседа. Реферат |
Дополнительный материал
Поездка Екатерины II в Крым в 1787 г.
Организатор |
Г. А. Потёмкин |
Цель |
Осмотр вновь приобретённых земель |
Способ передвижения |
В основном на каретах |
Санкт-Петербург — Смоленск — Киев — Кременчуг — Екатеринослав и Херсон — Перекоп — Старый Крым — Севастополь — Феодосия — Белгород — Москва — Санкт-Петербург |
|
Километраж |
5657 вёрст, в том числе 446 по воде |
Количество участников |
Около 3000 человек |
Дата проведения мероприятия |
Январь—июль 1787 г. |