1. Большое влияние оказали общественные и исторические процессы, происходившие в русском обществе. Смутное время, войны привели к осознанию обществом, каждым человеком своей роли в судьбах страны. Идет ломка общественного сознания, привычного быта и обихода, что не может не оставить свой след в духовной сфере общества. Экономическая стабилизация, развитие товарно-денежных отношений, складывание рынка меняют условия культурного обмена России с другими государствами. Она завязывает тесные торговые и дипломатические отношения, использует европейские достижения в науке, технике, культуре. Россия встает на путь определения своего места в мире.
2. «Новые идеи и стремления» отразились в различных сферах русской культуры. Власти, заинтересованные в просвещении народа, открывали школы. Увеличивается число грамотных людей. Появляется Славяно-греко-латинское училище, впоследствии названное академией. Возросшая грамотность способствует активному развитию книгопечатания. Печатаются буквари, азбуки, грамматики и другая учебная литература. Появляются книги, содержащие научно-практические сведения. Усиливается интерес к истории. Появляются многочисленные исторические повести, летописные своды, а позднее — новые летописи, хронографы.
Начинается активное накопление и обобщение хозяйственного опыта, знаний по геометрии, геологии, физике, химии, астрономии, баллистике и другим наукам. Расширяются географические знания и представления о России, ее территории и проживающих на ней народах. Составляются карты новообследованных и присоединенных за столетие земель.
В литературе появились вымышленные персонажи и сюжеты, стали распространяться сочинения, философские произведения, стихи.
3. Потребности изменившегося после Смутного времени хозяйственного развития и новые подходы к вопросам государственного управления страной способствовали развитию нового взгляда на общество, обнажили проблемы, которым раньше не придавали значения. К концу XVII в. Российское государство уже остро нуждалось в грамотных, образованных управленцах. Усложнение промышленного производства, сложившаяся система государственного делопроизводства, новая социально-сословная политика, новые научно-технические достижения и знания требовали появления нового типа человека — образованного, грамотного.