Часть 1
Ответами к заданиям 1-19 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой).
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) учреждение опричнины
2) «стояние» на реке Угре
3) принятие Великой хартии вольностей
Ответ:
2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
A) введение «заповедных лет»
Б) битва на реке Боже
B) Чумной бунт в Москве
Г) воцарение Михаила Романова
ГОДЫ
1) 1480 г
2) 1378 г
3) 1613 г
4) 1238 г
5) 1581 г
6) 1771 г
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
3. Ниже приведен перечень понятий. Все они, за исключением двух, относятся к XIII-XIV вв.
1) вечевой строй; 2) стрелецкое войско; 3) «запись в число»; 4) земщина; 5) баскаки; 6) ярлык.
Найдите и запишите порядковые номера понятий, относящихся к другому историческому периоду.
Ответ:
4. Запишите термин, о котором идет речь.
Лично свободные крестьяне, жившие на общинных землях и несшие повинности в пользу государства, в XIV-XVII вв. официально именовались ____.
Ответ: ____.
5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
A) правление князя Андрея Боголюбского
Б) политика «просвещенного абсолютизма»
B) Смутное время
Г) реформы Избранной рады
ФАКТЫ
1) отмена местничества
2) битва при Клушине
3) походы Е.П. Хабарова
4) возведение церкви Покрова на Нерли
5) созыв Уложенной комиссии
6) отмена кормлений
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
|
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ |
|
|
А) |
«Недовольных реформою оказалось немалое число. ... Сожалели об исчезновении коллегиального порядка, установленного Петром Великим, и сокрушались об утрате Сенатом каких-то прав, применение которых на деле, однако, довольно трудно уловить в его историческом прошлом. ... Император Александр, с своей стороны, остался довольным совершившимся преобразованием и ... писал Лагарпу...: «Дела от этого приобрели более ясности и методичности, и я знаю тотчас, с кого требовать, если что-нибудь идет не так, как следует»». |
|
Б) |
«Я только что получил и сообщил кн. Шварценбергу депешу от 25 марта, касающуюся его просьбы о концентрации наших значительных сил в наиболее угрожаемых пунктах галицийской границы и о разрешении этим войскам вступить на австрийскую территорию и содействовать быстрому подавлению мятежа... Признавая с живейшим удовлетворением неизменное желание нашего августейшего государя помочь австрийскому правительству в борьбе, которую ему приходится вести, кн. Шварценберг мне сообщил, что он оценивает должным образом... условия, поставленные императором, и с готовностью принимает их от имени своего правительства». |
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Реформа, о которой идет речь, была проведена в начале 1810-х гг.
2) Правитель, осуществивший данную реформу, издал указ об «обязанных крестьянах ».
3) Современниками данных событий были И.С. Тургенев и Ф.М. Достоевский.
4) Реформа, о которой идет речь, была проведена в правление императора, известного в истории как «Благословенный» .
5) События, о которых идет речь, происходили в конце 1840-х гг.
6) Современниками данного события были М.М. Сперанский и А.А. Аракчеев.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
ФРАГМЕНТ А |
ФРАГМЕНТ Б |
||
7. Какие три события из перечисленных ниже относятся к периоду правления Александра II? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) дело «ишутинцев»
2) Наваринское сражение
3) городская реформа
4) дело «петрашевцев»
5) зимний переход русских войск через Балканы
6) начало строительства Транссибирской магистрали
Ответ:
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
A) В августе-октябре 1941 г. от немецко-румынских войск героически оборонялся город ____.
Б) Генерал-майор ____ в битве за Москву командовал 316-й стрелковой дивизией, отличившейся в боях на Волоколамском направлении.
B) Немецкие войска были окружены под Сталинградом в ходе операции ____.
Пропущенные элементы:
1) Киев
2) А.И. Родимцев
3) Одесса
4) «Уран»
5) И.В. Панфилов
6) «Искра»
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
9. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
A) ввод советских войск в Афганистан
Б) Карибский кризис
B) запуск первого искусственного спутника Земли
Г) Тегеранская конференция
УЧАСТНИКИ
1) Н.С. Хрущев
2) И.В. Сталин
3) Г.К. Жуков
4) Л.И. Брежнев
5) Ю.А. Гагарин
6) С.П. Королев
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
10. Прочтите отрывок из работы историка и назовите правительницу, о которой идет речь.
«Современников поражали масштабы и красота жилищ императрицы. При <...> строилось большое количество дворцов — путевых, зимних, летних. Только на дороге Петербург — Москва при <...> было 25 путевых дворцов — в среднем через 20-30 верст. Многие из дворцов строились из дерева в течение нескольких недель и предназначались лишь для одноразового посещения императрицей. Другие возводились из камня годами и более чем на 200 лет пережили своих хозяев и своих создателей. Среди зодчих самым выдающимся был Варфоломей Варфоломеевич Растрелли (1700-1771 гг.). В царствование <...> гений Растрелли достиг своего расцвета. Именно в 40-60-е годы XVIII в. Растрелли создал свои шедевры: Смольный и Андреевский (в Киеве) соборы и целую серию дворцов... Идет уже третье столетие, как построены Зимний и Царскосельский дворцы, но они не перестают удивлять людей своей красотой. А уж о современниках <...> и говорить не приходится: на их памяти эти величественные здания возникали на пустом месте, как по мановению волшебной палочки».
Ответ: ____.
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
|
Век |
Событие истории России |
Событие истории зарубежных стран |
|
____(А) |
Покорение Казанского ханства |
____(Б) |
|
XVII в. |
____(В) |
Протекторат О. Кромвеля |
|
____(Г) |
Восстание под руководством К.А. Булавина |
____(Д) |
|
XIX в. |
____(Е) |
Трафальгарское сражение |
Пропущенные элементы:
1) XV в.
2) Варфоломеевская ночь
3) созыв первого Земского собора
4) казнь короля Людовика XVI
5) XVI в.
6) реформа государственной деревни
7) XVIII в.
8) отмена Нантского эдикта
9) принятие Новоторгового устава
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
А |
В |
В |
Г |
Д |
Е |
12. Прочтите отрывок из воспоминаний государственного деятеля.
«На всю жизнь в моем сознании отложились сообщения, поступавшие из Испании в конце тридцатых годов. Это было время, когда испанский фашизм решил потопить в крови народную власть. Из черной тарелки репродуктора непрерывно доносились новости, сначала ободряющие, а потом все более печальные. Солидарность с Франко диктатуры германской свастики и ее креатуры — режима Муссолини — сделала свое кровавое дело. У советских людей возрастали гнев и презрение к франкистским палачам, которые расправлялись с народом Испании. Росли любовь и уважение к ее патриотам. Недаром советские интернационалисты героически сражались на испанской земле в защиту республики. Недаром в конце тридцатых годов немало прославленных бойцов-республиканцев нашли убежище в Советской стране.
Нельзя не выделить тридцатые годы. Я хорошо помню то время. Глубокое чувство интернациональной солидарности проявили советские люди в дни национально-революционной войны — борьбы ... против франкизма. Наша страна оказывала этой борьбе посильную поддержку. <...>
Неизгладимый след оставили в памяти народов ужасы войны. Советские люди познали их, как никто иной. Знакомы эти ужасы и испанцам. Разве случайно, что символом общечеловеческого протеста против войны, против звериной сущности фашизма стала бессмертная «Герника» Пабло Пикассо? А «Голубь мира» этого же выдающегося художника, сына испанского народа, превратился в иной, светлый символ, который и сейчас служит людям напоминанием о том, что мир — бесценное достояние...»
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Национально-революционная война, о которой идет речь, началась в 1935 г.
2) Советские интернационалисты, принимавшие участие в этой войне, стали самыми первыми Героями Советского Союза.
3) Многие участники этой войны, вернувшись или эмигрировав в СССР, стали жертвами политических репрессий.
4) В помощь республиканскому правительству Испании советское руководство направляло регулярные части Красной армии.
5) Художник, о котором идет речь, жил и работал во Франции.
6) В этой войне принимали участие будущие маршалы Советского Союза Г.И. Кулик, Р.Я. Малиновский, К.А. Мерецков.
Ответ:
Рассмотрите схему и выполните задания 13-16.
13. Напишите название города, осада которого изображена на схеме.
Ответ: ____.
14. Напишите название государства, правитель которого возглавлял осаду города, изображенную на схеме.
Ответ: ____.
15. Укажите название войны, в ходе которой состоялась осада города, изображенная на схеме.
Ответ: ____.
16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Обороной города, изображенной на схеме, руководил князь М.В. Скопин-Шуйский.
2) Оборона города, изображенная на схеме, состоялась в первой половине 1580-х гг.
3) Оборона города, изображенная на схеме, состоялась в период Смутного времени.
4) Обороной города, изображенной на схеме, руководил князь И.П. Шуйский.
5) Оборона города, изображенная на схеме, сыграла принципиально важную роль в завершении войны, в ходе которой эта оборона состоялась.
6) Руководитель осады города, изображенной на схеме, во время этой осады погиб.
Ответ:
17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
A) «Моление Даниила Заточника»
Б) картина «Владимир и Рогнеда»
B) скульптура «Иван Грозный»
Г) церковь Покрова в Филях
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Автор — М.М. Антокольский.
2) Памятник древнерусской литературы XIII в.
3) Памятник русской архитектуры XVIII в.
4) Сюжет произведения связан с событиями русской истории X в.
5) Сюжет произведения связан с событиями русской истории XII в.
6) Памятник русской архитектуры XVII в.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
18. Какие суждения о деятеле, изображенном на портрете, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) В правление деятеля, изображенного на портрете, в России была проведена кодификация законов.
2) Деятель, изображенный на портрете, правил Россией в конце XVIII — начале XIX в.
3) В правление деятеля, изображенного на портрете, в России были построены первые железные дороги.
4) Современниками деятеля, изображенного на портрете, были Н.И. Панин и Г.А. Потемкин.
5) Деятель, изображенный на портрете, вошел в историю как «царь-Миротворец».
Ответ:
19. Кто из русских литераторов являлся современником деятеля, изображенного на портрете? В ответе запишите две цифры, под которыми эти литераторы указаны.
Ответ:
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (20-25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из доклада Ю.В. Андропова «Шестьдесят лет СССР»
«Объединение в союз стало одним из дополнительных источников не только материального, но и духовного богатства советского народа. Однако и здесь мы далеко еще не используем все возможности. Нужно упорно искать новые, отвечающие сегодняшним требованиям методы и формы работы, позволяющие сделать еще более плодотворным взаимное обогащение культур, открыть всем людям еще более широкий доступ ко всему лучшему, что дает культура каждого из наших народов. Все возрастающую роль в этом благородном деле должны играть радио и телевидение, как, разумеется, и другие средства массовой информации.
Конечно, при этом надо помнить, что в духовном наследии, традициях, в быту каждой нации есть не только хорошее, но и плохое, отжившее. И отсюда еще одна задача — не консервировать это плохое, а освобождаться от всего, что устарело, что идет вразрез с нормами советского общежития, социалистической нравственности, с нашими коммунистическими идеалами.
Жизнь показывает, что экономический и культурный прогресс всех наций и народностей сопровождается неизбежно ростом их национального самосознания. Это — закономерный, объективный процесс. Важно, однако, чтобы естественная гордость за достигнутые успехи не превращалась в национальную кичливость или зазнайство, не порождала тенденции к обособленности, неуважительного отношения к другим нациям и народностям. А такого рода негативные явления еще встречаются. И было бы неправильно объяснять это только пережитками прошлого. Их питают порой и наши собственные просчеты в работе. Здесь, товарищи, нет мелочей. Здесь важно все — и отношение к языку, и к памятникам прошлого, и трактовка исторических событий, и то, как мы преобразуем села и города, воздействуем на условия труда и жизни людей.
В результате естественной миграции населения еще более многонациональной становится каждая паша республика, а в той или иной мере — каждая область, каждый город. А значит, проводниками, исполнителями национальной политики партии все больше становятся партийные и советские органы, все наши кадры на местах. Притом воплощать высокие принципы этой политики в жизнь им приходится каждодневно, обеспечивая гармоничные, братские отношения представителей всех — и больших, и малых — наций и народностей и в труде, и в быту.
Партия всегда уделяла огромное внимание росту национальных отрядов советского рабочего класса — ведущей силы нашего общества. И результаты — налицо. Ныне рабочие составляют самую крупную социальную группу во всех союзных республиках. Однако в некоторых из них в составе рабочего класса должна быть более полно представлена коренная национальность. Отсюда и задача, поставленная XXVI съездом КПСС, — расширять и улучшать подготовку квалифицированных рабочих из всех проживающих в республиках наций и народностей. Это нужно для развития экономики. Это важно и политически. Многонациональные трудовые и прежде всего рабочие коллективы — это именно та среда, где лучше всего воспитывается интернационалистский дух, укрепляются братство и дружба народов СССР».
20. Укажите дату (месяц и год) этого выступления. Назовите партийно-государственную должность, которую докладчик занимал в это время. Укажите количество союзных республик, входивших в это время в состав СССР.
21. Какие задачи, связанные с укреплением советского общества, сформулированы в докладе? Укажите не менее трех задач.
22. Назовите деятеля, возглавившего партию и государство после скоропостижной кончины Ю.В. Андропова. Привлекая исторические знания, укажите причины, приведшие к распаду СССР в начале 1990-х гг. Укажите не менее трех причин.
23. Борис Годунов принадлежит к числу наиболее одаренных и энергичных правителей в истории допетровской России. Тем не менее его правление не пользовалось популярностью в народной среде и завершилось трагически как для самого Годунова, так и для всей его семьи. Какие обстоятельства повлияли на исход правления Годунова? Укажите не менее трех обстоятельств.
24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Варяжское влияние сыграло для восточнославянской цивилизации принципиально важную роль».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) ...
2) ...
Аргументы в опровержение:
1) ...
2) ...
25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 862-945 гг.; 2) 1462-1533 гг.; 3) 1814-1856 гг.
В сочинении необходимо:
- указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
- назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
Внимание!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
- указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
- используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оцените влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.