Тип урока
Комбинированный.
Цель урока
Сформировать у школьников представление о процессе складывания единых государств и сословно-представительных монархий в Европе как закономерном этапе развития западноевропейской цивилизации.
Задачи урока
• закрепить представление о процессе формирования централизованных государств и сословнопредставительных монархий в Западной Европе;
• закрепить представление о процессе становления империй (на примере Священной Римской империи);
• закрепить умение работать с картой (на примере карты «Священная Римская империя в XII— XIV вв.» (атлас));
• закрепить умение характеризовать исторического деятеля (на примере характеристики Фридриха I Барбароссы (задание 1 к параграфу).
Основные понятия: Священная Римская империя, курфюрст, «натиск на восток», «Золотая булла».
Даты
962 г. — образование Священной Римской империи
1077 г. — «хождение в Каноссу» императора Генриха IV
1356 г. — подписание императором Карлом IV «Золотой буллы»
Персоналии: Оттон I, Генрих IV, Григорий VII, Фридрих I Барбаросса, Карл IV.
План урока.
Приемы, средства и содержание обучения
1. Образование Священной Римской империи.
Начать урок следует с актуализации знаний школьников об империи Карла Великого с помощью следующих вопросов: 1) почему государство Карла Великого называлось империей? 2) как долго просуществовала империя Карла Великого и на какие части распалась?
Ответы школьников позволят учителю перейти к рассказу об истории Германии, начало которой положил Верденский договор 843 г. Среди первых правителей нового государства учитель должен сосредоточить внимание учащихся, прежде всего, на правителях Саксонской династии: Генрихе I Птицелове и Оттоне I.
Эти имена уже знакомы учащимся (в связи с борьбой с венграми). Однако в этой теме следует обратить внимание на другое направление внешней политики германских правителей.
Учитель сообщает шестиклассникам о том, что, несмотря на распад державы Карла Великого, мысль о восстановлении Западной Римской империи оказалась весьма живучей в сознании западноевропейских правителей. В 962 г. по призыву римского папы Иоанна XII, просящего помочь ему расправиться с римскими баронами, Оттон I совершил поход в Италию и захватил север страны. В благодарность глава церкви короновал германского правителя императорской короной и провозгласил «восстановление Римской империи». Официальным названием германо-итальянского государства стало «Священная Римская империя», а с XII в. — «Священная Римская империя германской нации». Новое государство территориально и административно еще меньше напоминало античную державу, чем империя Карла Великого.
Учителю следует отметить, что итальянская политика отнимала у императоров много сил и средств. В 964 г. Оттон I предпринял еще один поход в Италию и даже вынужден был брать приступом Рим, отказавшийся признать папой римским германского ставленника. В 983 г. сын Оттона I, Оттон II, потерпел поражение от арабов, пытаясь завоевать юг Италии. В 1001 г. в Риме был раскрыт заговор против внука Оттона I, Оттона III, и т. д.
Таким образом, необходимость постоянно решать «итальянскую проблему» не позволяла императорам сосредоточиться на борьбе с феодальной раздробленностью непосредственно в Германии.
2. Борьба пап и императоров. Тем не менее попытки укрепить центральную власть предпринимались германскими императорами как Саксонской династии, так и пришедшей ей на смену Франконской династии. Так, императоры Конрад II и Генрих III увеличили число рыцарей, получивших от них земли; присоединили к своим владениям Бургундию, Прованс, Баварию, Швабию и Каринтию; возводили королевские замки во владениях непокорных феодалов.
Усилению королевской власти способствовала и политика императоров в отношении церкви: германские правители назначали римскими папами своих ставленников, а из епископов и аббатов фактически сделали вассалов, требуя от них участия в военных походах и уплаты налогов в королевскую казну. Однако успехи централизации были сорваны борьбой между императорами и римскими папами.
В XI в. для преодоления начавшегося в католической церкви кризиса римскими папами была проведена церковная реформа, основные положения которой учитель может представить схематично (с. 170).
Ситуация, когда император уже не мог, как прежде, контролировать церковь, вызвала недовольство германского правителя Генриха IV и привела к конфликту с римским папой Григорием VII. Император был отлучен от церкви, чем тут же воспользовались крупные феодалы, недовольные централизаторской политикой императоров. Покинутый своими вассалами, Генрих IV вынужден был совершить в 1077 г. «хождение в Каноссу» и умолять папу о прощении.
Основные положения клюнийской церковной реформы
Следует обратить внимание учащихся, что все эти события в Германии произошли задолго до авиньонского пленения пап.
После Каноссы борьба светской и духовной властей продолжилась, но итог ее был неудачен для правителей Германии. В 1122 г. сын Генриха IV, Генрих V, подписал с римским папой Каликстом II Вормский конкордат, ослабивший императорское влияние на епископов и аббатов. Их взносы в королевскую казну были понижены, а сами они назначались императором только на территории Германии и лишь по согласованию с папой. Таким образом, Вормский конкордат фактически превратил епископов и аббатов в независимых от императора феодалов, еще более затруднив борьбу правителя Германии с феодальной раздробленностью в стране.
3. Германия в XII—XIII вв. После смерти Генриха V у власти в Германии оказалась династия Штауфенов, наиболее яркими представителями которой были Фридрих I Барбаросса и его внук Фридрих II.
Здесь учитель может обратиться к заданию 1 к параграфу, попросив учащихся охарактеризовать Фридриха I Барбароссу как исторического деятеля.
Рассказывая о другом представителе Штауфенов, Фридрихе II, ставшем, благодаря браку его отца с сицилийской принцессой, хозяином обширной территории, которая включала Германию, а также северную и южную Италию, учитель может обратить внимание школьников на то, что тот сосредоточил свое внимание на итальянском направлении — борьбе с римским папой. Чтобы заручиться поддержкой немецких феодалов в этой борьбе, Фридрих II шел на всевозможные уступки: жаловал германским князьям императорские земли, запретил германским городам бороться за право освободиться из-под власти сеньоров.
Таким образом, борьба Штауфенов с римскими папами, завершившаяся поражением германских правителей, еще более ослабила центральную власть в Священной Римской империи.
4. «Натиск на восток» и развитие Германии в XIII—ХV вв. Изучение вопроса о «натиске на восток» разумнее всего организовать с использованием карты «Священная Римская империя в XII—XIV вв.» (атлас).
Вопросы и задания: 1) перечислите славянские и прибалтийские племена, жившие рядом со Священной Римской империей. 2) назовите немецкие города и области, основанные на славянских и прибалтийских землях. 3) кто и когда пытался завоевать западнославянские земли? Какие племена были завоеваны в процессе этих походов?
Рассказывая о «натиске на восток», учителю следует обязательно упомянуть о попытках немецких феодалов завоевать новгородские земли и отметить их неудачу в битве на Чудском озере в 1242 г.
Вместе с тем, характеризуя «натиск на восток» в целом, следует отметить, что расширение немецкими феодалами своих владений за счет славянских и прибалтийских земель сделало германских князей еще более независимыми от власти императора.
Своеобразным завершением рассказа о Германии этого периода может быть описание государственного устройства Священной Римской империи, окончательно оформленного в «Золотой булле», подписанной императором Карлом IV в 1356 г.
Изобразив схему государственного устройства на доске, учитель может задать школьникам несколько вопросов: 1) что общего было в сословнопредставительных органах Германии, Англии и Франции? 2) чем отличалась сословно-представительная монархия в Германии? 3) можно ли назвать власть императора Священной Римской империи сильной и почему?
Подводя итоги урока, следует отметить, что в X в. на территории Германии и северной Италии образовалась Священная Римская империя. Но ее императорам не удалось справиться с немецкими феодалами и подчинить южноитальянские земли из-за борьбы с римскими папами. Священная Римская империя так и не стала централизованным государством.
Домашнее задание: § 20. Вопросы к параграфу. Составить рассказ о государственном устройстве Священной Римской империи по предложенной схеме.
Управление Священной Римской империей в XIV—XV вв.
