Урок 10. КОНТРОЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ЦИВИЛИЗАЦИИ РАННЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ»

Форма и содержание контрольно-обобщающего урока по данной теме определяются учителем, исходя из уровня подготовки конкретного класса. Работу можно организовать, используя различные приемы и формы: урок-зачет, фронтальную проверку знаний по вопросам и заданиям, предложенным учителем, либо с использованием индивидуальных заданий.

Можно предложить следующие варианты.

Вариант 1. Урок проводится с использованием заданий из рабочей тетради (в случае, если эти задания не выполнялись на предыдущих уроках или выполнялись не в полном объеме). В последнем случае выбор заданий дается на усмотрение учителя.

Вариант 2. Урок-зачет по заранее сообщенным вопросам (можно порекомендовать вопросы в конце каждого параграфа), перечню дат, имен, понятий и т. п. Зачет можно провести в виде тестирования, исторического диктанта, выполнения заданий различного уровня сложности (от репродуктивных, требующих пересказа знакомого материала до творческих, разной степени трудности).

Вариант 3. Урок выстраивается вокруг центральной темы — сравнения трех цивилизаций. При этом необходимо ориентировать школьников на выполнение следующих заданий:

1. Назовите основные признаки, позволяющие отнести те или иные страны к одной цивилизации.

2. Перечислите страны и народы, ставшие частью западноевропейской и восточнохристианской цивилизации. Что объединяло эти страны?

3. Определите, какие страны и народы стали частью исламского мира. Что у них было общего?

4. Сравните судьбы Византийской империи и Арабского халифата.

5. Назовите культурные традиции, ставшие основой западнохристианской и восточнохристианской цивилизаций.

6. Выделите культурные традиции, ставшие основой исламской цивилизации. Что общего было в культуре стран ислама и западного мира и чем различались традиции мусульманского, восточнохристианского и западноевропейского мира?

Вариант 4. Викторина «Что? Где? Когда?». Класс делится на три группы, команды представляют западнохристианскую, восточнохристианскую и исламскую цивилизации и готовят вопросы соперникам по истории «своей» цивилизации. Все вопросы заранее корректируются учителем. Собственно игра представляет собой приветствие, демонстрацию эмблемы и девиза, а также несколько раундов, в ходе которых команда отвечает на вопросы, подготовленные противоположной стороной. В рамках викторины можно провести конкурс на более правдоподобную стилизацию исторического костюма.