После изучения материала темы ученик сможет:
• характеризовать завершение территориального раздела мира, колониальный гнет в странах Востока и Африки, особенности британского, французского и немецкого колониализма, противоречивые последствия колониального господства, обратное влияние колоний на развитие и судьбу метрополий;
• освещать последствия британского владычества в Индии, политику кастового и религиозного раздора, восстание сипаев, положение Китая во второй половине XIX ст., ход тайпинского восстания, положение народов Африки под властью европейских колонизаторов;
• анализировать международные отношения в 1871-1900 гг., политические последствия франко-германской войны, Союз трех императоров, образование Тройственного союза, оформление франко-русского альянса, роль США в международных отношениях, суть панамериканизма;
• давать характеристику международному рабочему движению, II Интернационалу;
• показывать на карте колониальный раздел мира в конце XIX ст., образование Тройственного союза, первые войны за перераспределение колоний, сферу деятельности международных организаций;
• толковать и применять понятия и термины: территориальный раздел мира, тайпины, сипаи, Союз трех императоров, Тройственный союз, панамериканизм.
Вспомните, какие страны и с какой целью первыми стали на путь территориальных захватов.
1. Завершение территориального раздела мира. Во второй половине XIX ст. интенсивно продолжался процесс превращения стран Азии и Африки в колонии ведущих европейских государств. Особых успехов на этом пути достигли Франция и Великобритания. Последней удалось подчинить такие страны, как Индия, Малайзия, Сингапур и некоторые другие территории. Австралия, Новая Зеландия и Канада были британскими доминионами (т.е. частично зависимыми странами). В Африке англичане стремились создать беспрерывную цепь колониальных владений от южных берегов Африки через район Великих озер и дальше на север по бассейну реки Нил (Судан и Египет) к Средиземноморскому побережью. Британские политики стремились, чтобы в их колониальной империи «никогда не заходило солнце», т.е. она должна была охватывать все временные пояса Земли.
Летний дворец императора Китая. Современный вид
Французы старались не отставать от англичан на пути колониальных захватов. В Африке они с 30-х годов владели Алжиром, а во второй половине XIX ст. объектом их колониальных посягательств стала Северо-Западная, Западная и частично Центральная Африка. Параллельно велась борьба за Индокитай: нм удалось подчинить народы Вьетнама, Лаоса и Камбоджи, усилить свое влияние в Южном Китае.
Германия стала на путь колониальных захватов азиатских и африканских территорий значительно позже. Тем не менее ей удалось закрепиться на территории Юго-Западной Африки, где находится современная Намибия, и создать довольно эффективную колонию. Немцы захватили также Того и Камерун, а в 1885 г. им удалось нарушить цепь английских колониальных владений в Восточной Африке и захватить ее экваториальную часть. Одновременно Германия активизировала свои действия на Тихом океане и захватила Шандунский полуостров в Китае.
ПОДУМАЙТЕ!
Почему колониальное направление в политике европейских государств активизировалось именно в последней четверти XIX ст.?
Другие европейские государства также вступили в борьбу за раздел мира. Италия захватила в Северной Африке Эритрею и частично Сомали и боролась за господство в Ливни. Сложная ситуация образовалась в центре Африканского континента. В борьбе за огромные территории Экваториальной Африки столкнулись интересы нескольких государств: Великобритании, Франции, Германии. Поскольку ни одна из них не имела возможности самостоятельно овладеть этими землями, был достигнут компромисс - создавалось «независимое» государство Конго, которое фактически стало личным владением бельгийского короля Леопольда.
С конца 60-х годов XIX ст. заметно активизировала свою колониальную политику Россия. Ее интересовали территории Средней Азии, где находились такие государства как Бухара, Хива и Коканд. С 1868 по 1876 г. они на разных условиях вошли в состав Российской империи. В 1884 г. Россия присоединила к своим среднеазиатским владениям и территорию современного Туркменистана. Таким образом, она вплотную приблизилась к северным границам Индии, что беспокоило Великобританию. Последняя начала борьбу за установление протектората над Афганистаном с целью создать буферное государство между своими и российскими владениями. В Иране, называвшемся тогда Персией, Россия и Британия также вели борьбу за сферы влияния, разграничить свои интересы они смогли лишь в начале XX ст.
Соединенные Штаты усиливали свое влияние в странах Латинской Америки. В последние десятилетия XIX ст. на путь колониальных завоеваний стала и Япония, которая в эпоху «Мэйдзи» активно развивала свою экономику и нуждалась в дешевом сырье. Таким образом, в конце XIX ст. мир был разделен между ведущими государствами, которые безжалостно использовали природные и человеческие ресурсы азиатских, африканских и латиноамериканских стран в своих интересах.
2. Колониальная политика на Востоке и в Африке. Колониальная политика имела несколько аспектов. В политическом отношении зависимые страны Азии и Африки делились на колонии и полуколонии. Колонии полностью зависели от метрополий, которые создавали в них свою систему управления. Ярчайшим примером колонии в XIX ст. была «жемчужина британской короны» - Индия. Китай и Иран были полуколониями, поскольку имели свои собственные правительства, во многом, однако, зависевшие от европейских государств. В этих странах даже были регионы, которые европейцы превратили в сферы своего влияния и установили собственные законы.
В экономическом отношении колониальная система складывалась постепенно. На первом этапе колониализма в XVII-XVIII ст. европейцы вывозили из стран Востока очень ценившиеся в Европе пряности, золото, драгоценные камни, ценные породы деревьев и т.п. Они продавали эти товары и на вырученные деньги строили корабли, чтобы снова отправиться в плавание, или становились предпринимателями. Особых успехов на этом поприще добились голландцы, которые колонизировали Индонезию и создали там большое количество плантаций по выращиванию пряностей, а также англичане, построившие самый большой в мире флот и захватившие множество территорий.
Бухара. Современный вид
Хива. Современный вид
Индийский ковер
Однако не все страны умело распоряжались полученными прибылями. Например, испанцы, которые захватили огромные территории в Латинской Америке и вывезли оттуда огромное количество золота и ценностей, превратили их в сокровища, они «ели и пили на золоте», вместо того чтобы превратить его в капитал и развивать экономику.
Так же поступили и португальцы, владевшие многочисленными территориями в Южной Америке и Африке.
На втором этапе колониализма, в первой половине XIX ст., колонии начали превращаться в источники сырья для европейской промышленности и рынки сбыта товаров. Из колоний вывозили пшеницу, пряности, хлопок, чай, кофейные зерна, табак, оливки, цитрусовые, уголь, железную руду и т.п. Колонизаторы отбирали землю у местных крестьян, создавали плантационные хозяйства, на которых за мизерное жалованье трудились наемные рабочие. В шахтах и приисках в ужасных условиях работали местные жители.
ПОДУМАЙТЕ!
Какую роль сыграли колонии в превращении Великобритании в «мастерскую мира»?
Для вывоза сырья и ввоза готовых товаров необходимо было создавать пути сообщения, и англичане первыми начали строить в Индии железные дороги, которые веером расходились из центральных районов к портам. С целью сокращения пути из Европы в Индию и Юго-Восточную Азию французы в середине XIX ст. приступили к строительству в Египте Суэцкого канала, который должен был соединить Средиземное море с Красным. Канал был открыт в 1869 г. В последние десятилетия XIX ст. прокладываются телеграфные линии, которые позволили очень быстро получать необходимую информацию.
Однако довольно быстро европейцы поняли, что вывозить сырье не всегда выгодно. Большие прибыли можно было получить при переработке сырья на месте, ведь рабочая сила в колониях значительно дешевле, чем в европейских странах. Поэтому уже во второй половине XIX ст. англичане, а за ними и другие метрополии начинают вкладывать средства в строительство перерабатывающих предприятий в своих азиатских, а позднее и африканских колониях. Начинается третий этап создания колониальной системы, этап инвестирования средств.
Первый проход судов по Суэцкому каналу. Рисунок
Как население Египта относилось к открытию судоходства по Суэцкому каналу?
Но это касалось в первую очередь текстильной и некоторых других отраслей перерабатывающей промышленности. Колонизаторы никогда не создавали в своих колониях машиностроительных предприятий, поскольку хотели, чтобы они зависели от снабжения запчастей и новых станков из метрополий. Кроме того, рабочие колоний на имели соответствующей квалификации для работы на сложном оборудовании. В лучшем случае, здесь изготовлялись полуфабрикаты, которые позднее проходили окончательную обработку в европейских странах.
ПОДУМАЙТЕ!
Выскажите свое мнение относительно того, что народы Азии и Африки никогда бы не достигли прогресса без вмешательства белых колонизаторов. Соглашаетесь ли вы с этим?
3. Противоречивость последствий колониального господства. Несмотря на ограниченность промышленного строительства в колониях, оно привело к значительным социальным последствиям. В азиатских странах возникла прослойка наемных рабочих, а позднее и национальная буржуазия, которая, накопив капиталы, создает и собственные предприятия. Таким образом, западные государства, развивая в своих интересах в колониях отдельные отрасли промышленности, содействовали собственному экономическому развитию азиатских или африканских стран.
Для управления метрополия нуждалась в просвещенных и подготовленных чиновниках. Молодые люди из зажиточных семей и высших слоев местного населения выезжали в Европу и получали университетское образование, а возвращаясь, становились государственными служащими или менеджерами компаний. Для колонизаторов было важно, чтобы молодежь за годы обучения приучалась к европейским манерам и стандартам жизни, и, в итоге, положительно относилась к европейской политике в своей стране.
Однако так было не всегда. Часть молодежи, приехав на Запад, попадала под влияние радикальных идеологов, пропагандировавших социалистические взгляды о крахе буржуазного общества и победе социалистических революций. Колониальным и зависимым странам они обещали победу в национально-освободительной борьбе.
Вождь до и после поездки в Европу
Сравните фигуры на рисунке. Затронули ли изменения лишь внешний вид?
Азиатские и африканские приверженцы таких идей становились лидерами антиколониальной борьбы в своих странах. Таким образом, создавая прослойку просвещенных управленцев и интеллигенции, европейцы формировали критическую массу людей, способных начать борьбу против колониальной эксплуатации за приобретение полной независимости.
Безусловно, это касалось наиболее развитых стран, таких как Китай, Индия, Иран, Египет. Значительная часть азиатских и особенно африканских стран находилась на чрезвычайно низком уровне развития, Население здесь было абсолютно неграмотным, жило в примитивных хижинах, использовало простейшие орудия работы, не имея представления о тогдашних достижениях науки и культуры.
Европейцы в таких местах жили обособлено. Наибольшую активность проявляли миссионеры, которые несли идеи христианства в массы туземцев, одновременно выступая в роли учителей и врачей. Благодаря им у азиатских и особенно африканских народов сложилось довольно положительное представление о европейцах, однако так было не всегда. Как только европейцы начинали откровенно грабить природные ресурсы и эксплуатировать местное население, последние сразу теряли веру в благородные намерения пришельцев и становились на путь борьбы с ними.
Одни избирали мирные формы борьбы, однако большинство бралось за оружие, сначала собственное, а затем и европейское. Колонизаторам нередко приходилось применять силу, чтобы укротить непокорные народы, поэтому колониализм имеет кровавую историю.
4. Обрат ное влияние колоний на метрополии. Завершение территориального раздела мира и создание колониальной системы содействовало формированию единого мирового рынка. Между разными странами установилось соответствующее распределение: одни вырабатывали промышленную продукцию, другие - сельскохозяйственную, третьи поставляли природные ресурсы, особенно нефть, потребность в которой в связи с техническим прогрессом возрастала с каждым годом. Таким образом, возникла взаимосвязь всех звеньев мирового хозяйства, которые уже не могли существовать порознь.
Египетское поселение. Гравюра. XIX ст.
Таитянки. Картина П. Гогена
Женщина, держащая плод. Картина П. Гогена
Развитие мирового хозяйства и транспортной системы благоприятствовали визитам европейцев в экзотические страны, где они знакомились с их культурой и искусством. Это оказало большое влияние на европейское искусство. Во второй половине XIX ст. возникает мода на китайскую и японскую живопись, индийское танцевальное искусство, персидскую поэзию.
Наиболее выдающиеся художники, в частности П. Гоген, включают в свои произведения восточные мотивы («Таитянки», «Женщина, держащая плод» и прочие). Композиторы пишут оперы с использованием восточных сюжетов (Дж. Верди «Чио-Чио-сан»). Возникают школы по изучению йоги и восточной борьбы, европейцы обращаются за помощью к тибетской медицине. Прагматичные англичане, сентиментальные немцы, самолюбивые французы и пылкие итальянцы были в восторге, открыв для себя мир восточной философии и изысканного искусства. Стали цениться знатоки восточных языков, поэтому они активно начали изучаться в университетах. Таким образом, в конце XIX ст. усилилась не только экономическая взаимозависимость, но и культурное взаимовлияние народов Европы и Востока.
Проверьте себя
1. Покажите на карте английские, французские, германские и португальские колониальные владения в Африке в конце XIX ст.
2. Составьте таблицу «Роль колоний для своих метрополий на разных этапах создания колониальной системы».
3. Какие отрасли экономики и почему развивали европейцы в своих колониях?
4. Подумайте, почему англичане в Индии строили железные дороги по принципу веера.
5. Какую цель преследовали колонизаторы, разрешая зажиточным выходцам из стран Азии учиться в их университетах?
6. Обсудите вопрос о взаимовлиянии культур разных народов.
ДАТЫ И СОБЫТИЯ
1869 г. - открытие Суэцкого канала.