Рекомендуемая литература

Книги для чтения, энциклопедии, общие работы

Новое время: кн. для чтения по истории / под ред. В. П. Будановой. — М., 2007.

Раннее Новое время: кн. для чтения по истории / под ред. В. П. Будановой. — М., 2007.

Универсальный иллюстрированный энциклопедический словарь. — М.: Аванта+, 2008.

Энциклопедический словарь юного историка. — М., 1997.

Энциклопедия для детей « Аванта+» (тома «Всемирная история»; «История Нового времени. XV — начало XIX века»; «Искусство», ч. 2—3; «Всемирная литература», ч. 1—2; «Религии мира», ч. 1—2; «Великие люди мира»; «История войн»).

Юдовская А. Я. Книга для чтения по Новой истории. 1500—1800 / А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. — М., 2003.

Эпоха Просвещения. Время преобразований

Бомарше П. Женитьба Фигаро.

Герман М. Ю. Хогарт.

Гёте И. В. Страдания юного Вертера.

Дефо Д. Робинзон Крузо.

Карамзин H. М. Письма русского путешественника.

Мольер Ж. Б. Мещанин во дворянстве. Тартюф.

Петрусевич Н. Б. Статуя Вольтера работы Гудона. Пятьдесят биографий мастеров западноевропейского искусства XIV—XIX вв.

Свифт Д. Путешествия Гулливера.

Скудина Г. Рассказы об Иоганне Себастьяне Бахе.

Шиллер Ф. Коварство и любовь.

Шнаппер А. Давид — свидетель эпохи.

Война за независимость британских колоний. Образование США

Купер Ф. Зверобой. Последний из могикан. Следопыт. Шпион.

Рид М. Белая перчатка.

Согрин В. В. Основатели США.

Яковлев H. Н. Вашингтон.

Французская революция XVIII в.

Гра Ф. Марсельцы.

Гюго В. Девяносто третий год.

Осадная башня штурмующих небо (избранные тексты из Великой французской энциклопедии XVIII в.).

Роллан Р. Вальми.

Цвейг С. Гений одной ночи.

Памятки

Как изучать историческое событие (явление)

Историческое событие — совокупность логически завершённых и ограниченных в пространстве и во времени исторических фактов.

Историческое явление — комплекс аналогичных исторических фактов или их признаков, которые хранились или хранятся в определённом пространстве (территории) и в течение определённого времени.

1. Установите причины возникновения события (явления):

• противоречия, вызвавшие событие (явление), необходимость их преодоления;
• потребности, интересы общественных сил, их стремление разрешить противоречия.

2. Определите содержание события (явления), его развитие:

• важнейшие факторы, связанные с борьбой за разрешение противоречий;
• социальная направленность действий общественных сил.

3. Выявите причины соответствующего исхода (успеха или неуспеха) в развитии события (явления).

4. Сформулируйте последствия развития и значение события (явления):

• разрешение с помощью данного события (явления) назревших противоречий;
• изменения, к которым это событие (явление) привело;
• влияние данного события (явления) на общий процесс исторического развития.

Как составлять сложный план

План — краткое и последовательное изложение содержания источника информации.

1. Внимательно прочитайте источник информации.

2. Разделите текст по смыслу на логически законченные части.

3. Определите главную мысль каждой законченной части и озаглавьте её. Эти заголовки составят основные пункты плана.

4. По числу главных мыслей текста установите количество основных пунктов плана. Обозначьте их римскими цифрами.

5. Расставьте основные пункты плана в логической последовательности.

6. В каждой логически законченной части текста выделите положения, уточняющие главную мысль, т. е. основные пункты плана. Эти положения составят его подпункты. Обозначьте их арабскими цифрами.

7. Запишите план на черновике.

8. Проверьте правильность выполненной работы:

• все ли главные мысли текста нашли отражение в плане;
• связаны ли пункты (подпункты) плана по смыслу;
• являются ли формулировки пунктов (подпунктов) краткими и чёткими;
• нет ли выхода за рамки предложенной темы.

Как работать с исторической картой

Историческая карта — наглядное условно-графическое пособие, служащее для фиксации исторических событий в пространстве, созданию представлений о географической среде, в которой они развивались.

1. Прочитайте название карты: это укажет на её основное содержание.

2. Ознакомьтесь с легендой карты, расположенной у её края. (Легенда карты — условные знаки, которые позволят прочитать информацию, изображённую на карте.) Рассмотрите представленные в легенде условные знаки, раскраску и прочитайте подписи.

3. Обратите внимание на условность знаков и их несоразмерность с масштабом карты.

4. Чтение информации на карте начинайте с самых крупных объектов и постепенно двигайтесь к более мелким.

5. Используйте знания по картографии, приобретённые при изучении географии.

6. Найдите на карте места основных событий, о которых говорится в тексте учебника.

Как осуществлять исторический анализ произведения живописи

1. Внимательно рассмотрите репродукцию (картину). Установите её название, автора, время создания.

2. Определите жанр картины (исторический, мифологический, бытовой, пейзаж, портрет и т. д.) и живописную технику её исполнения (масло, акварель, мозаика, гравюра и т. д.).

3. Постарайтесь раскрыть исторический сюжет картины: какое событие (миф, легенда) или явление положено в её основу.

4. Опишите изображение: где происходит действие (исторический пейзаж на картине); когда происходит действие; кто главные герои, их облик (внешность, одежда, оружие и т. д.); какое действие совершается в момент, воссозданный на картине. Предположите, правдиво ли изображение.

5. Постарайтесь понять замысел автора, как он передаёт своё отношение к происходящему.

6. Определите (посмотрите в справочнике), где хранится оригинал картины (страна, картинная галерея, частная коллекция).

7. Поясните, как знакомство с картиной расширило ваши знания об изучаемой эпохе.

8. Сформулируйте своё мнение о данном произведении.

Как работать с письменным историческим источником

Письменный исторический источник — письменное свидетельство, содержащее информацию об исторических событиях, явлениях и процессах.

1. Прочитайте содержание исторического источника.

2. Определите происхождение источника: авторство (если оно имеется); время и место создания.

3. Установите тип источника (документ, письмо, дневник и т. д.); полный текст или отрывок; первичный (подлинные свидетельства прошлого, созданные в изучаемую эпоху) или вторичный (сведения о прошлом, воссоздаваемые в последующие эпохи).

4. Сформулируйте основные вопросы и факты, содержащиеся в источнике. Выясните незнакомые термины, географические названия, в справочной литературе уточните сведения о лицах, упомянутых в источнике.

5. Определите, с какой целью и для кого создан этот источник.

6. Проанализируйте содержание источника:

• оцените приведённые факты; при необходимости сформулируйте вывод о степени доверия к источнику;
• обратите внимание на оценки (выводы), сделанные автором; выразите своё отношение к данным оценкам, обосновав своё мнение.

7. Определите значение источника:

• какова степень полноты и достоверности приведённых сведений;
• при изучении каких проблем истории он может быть использован.

Как сравнивать исторические события (явления)

Сравнивать события (явления) — определить то общее, что их объединяет, и выявить отличительные признаки.

1. Проанализируйте события (явления) и выделите линии (параметры) сравнения, по которым будут сопоставляться события (явления).

2. Определите, в каком порядке лучше разместить эти линии (параметры) сравнения, обоснуйте почему.

3. В соответствии с линиями (параметрами) сравнения подберите факты, характеризующие каждое из рассматриваемых событий (явлений).

4. Сопоставьте данные события (явления). Выделите одинаковые признаки (общее) и черты, отличающие одно событие (явление) от другого (различия).

5. Сделайте выводы.

6. Для удобства оформите свои действия в текстовую таблицу.

Как доказывать свои суждения

Доказательство — последовательное обоснование мыслей, идей, теорий.

1. Сформулируйте (уясните) мысль, правильность которой следует доказать.

2. Определите источники, которыми будете пользоваться для обоснования этой мысли.

3. Выделите и систематизируйте существенные факты, подтверждающие данную мысль.

4. Приведите и разъясните аргументы (доводы), подтверждающие эту мысль. Выясните, все ли аргументы исчерпаны.

5. Проверьте свои рассуждения, попробовав привести контраргументы, опровергающие данную мысль. Если это получится, значит, ваша система доказательств не верна.

6. Сделайте вывод, завершающий доказательство.

Как готовить сообщение

Сообщение — краткое выступление по определённому небольшому вопросу, как правило, справочного, информационного характера, содержащее пересказ одного или нескольких источников.

1. Выберите тему сообщения.

2. Составьте план сообщения.

3. Найдите источники для подготовки сообщения. (Важно помнить, что наиболее достоверными являются первоисточники и научно-популярная литература.)

4. Ознакомьтесь с источниками. При необходимости сделайте выписки (на листах или карточках) из них.

5. Подготовьте изложение темы по плану и отрепетируйте ваше сообщение. При желании запишите весь текст сообщения на бумаге.

6. Во время выступления говорите свободно (не зачитывая текст) и понятно.

Как готовить доклад

Доклад — развёрнутое выступление по определённому вопросу, изученному самостоятельно, по широкому кругу дополнительных источников, с собственными суждениями и выводами.

1. Выбрав тему доклада, узнайте срок, к которому он должен быть подготовлен. Возьмите список литературы и составьте план работы над докладом.

2. Прежде всего прочитайте материал по теме доклада в учебнике.

3. Ознакомившись с литературой, определите основной источник и, законспектировав его, определите план доклада.

4. Читая литературу, делайте выписки (на листах и карточках) и размещайте их по разделам плана. Правильно оформляйте выписки (автор; название книги; место, год издания; страница).

5. Не забывайте обращаться к справочной литературе. По вопросам, которые вызывают затруднения, обратитесь к учителю.

6. Подготовив окончательный текст доклада, определите продолжительность своего выступления. Если будет предоставлено меньше времени, чем занимает доклад, сократите его, оставив самое важное и интересное.

7. Создайте презентацию к своему выступлению.

8. Говорите внятно и толково, «своим языком», чтобы вас было интересно слушать. Будьте готовы ответить на вопросы и защитить свою точку зрения.

Как работать над учебным проектом

Учебный проект — самостоятельная исследовательская деятельность учащихся по решению определённой проблемы, осуществляемая с помощью учителя.

Этапы работы над проектом

1. Выберите тему проекта.

2. Если проект групповой, обсудите его коллективно. Распределите роли каждого в проекте. Работайте в тесном сотрудничестве, будьте единой командой, помогайте друг другу.

3. Определите цели и задачи исследования. Цель — то, к чему стремятся, чего хочется достичь, что нужно осуществить, решить (отвечает на вопрос «зачем?»). Задачи — то, что необходимо последовательно сделать, чтобы добиться цели; основные шаги в работе (отвечает на вопрос «что?»).

4. Подберите необходимые источники информации, поработайте с интернет-ресурсами.

5. Составьте план работы над проектом:

• наметьте этапы его осуществления;
• выберите способы решения на каждом этапе (определите, как вы будете их решать);
• определите сроки выполнения работы (поэтапно и в целом).

6. Осуществите проектную деятельность:

• соберите необходимую информацию и решите промежуточные задачи;
• консультируйтесь с учителем;
• оформите полученный(е) результат(ы) (установите, что получилось в итоге работы);
• отрепетируйте представление результата(ов).

7. Проведите презентацию результата(ов) проекта (презентация — наглядное представление окружающим того, какой была цель и что получилось в ходе работы над проектом):

• озвучьте тему, цели и задачи проекта;
• продемонстрируйте полученный(е) результат(ы) (исторический журнал, реферат, альбом, плакат и т. д.);
• сделайте выводы по соотношению цели(ей) проекта и его результата(ов) (ответьте на вопрос: «Насколько успешно была реализована цель?»).

8. Осуществите самооценку своей работы, ответив на следующие вопросы: «Довольны ли вы результатом своей деятельности?», «Что положительного дала работа над проектом?», «В чём состояли трудности её осуществления?», «Что бы вы посоветовали одноклассникам при работе над проектом?».

Проверьте себя

Номер страницы и номер задания	Правильный ответ
С. 77, задание 7	54213
С. 77, задание 8	123
С. 120, задание 7	34152
С. 120, задание 8	2
С. 183, задание 7	41532
С. 183, задание 8	3
С. 221, задание 4	3142
С. 221, задание 5	35