ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА
Учебник для студентов. Московский гос. университет, 2001 год.
1) «Учебник "История Средних веков" охватывает, согласно принятой периодизации, историю V—XVII веков».
2) «В первом томе излагается история раннего (V — середина XI века) и развитого (вторая половина XI—XV век), во втором томе — позднего Средневековья, или начала раннего Нового времени (XVI — первая половина XVII века)».
• Сравни даты окончания Средних веков в двух цитатах и на ленте времени (с. 274—275) — какой возникает вопрос? Сравни его с авторским (с. 273).
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Вспомни основные отличия средневековых цивилизаций. (Словарь или заполненная таблица со с. 74.) Что считается рубежами изученных тобой эпох?
РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. От восходящего солнца до исламского полумесяца.
• Договоритесь и объясните, какие события истории можно считать концом эпохи Средних веков.
Представим, что в конце XV века мы совершаем путешествие по средневековому миру. На корабле мы плывём по волнам Тихого океана. В спину нам светит восходящее солнце, а впереди - «его земля» - Япония. Огибая берега этой первой страны дальневосточной цивилизации, мы высаживаемся в Китае. Здесь недавно (в 1449 году) удалось окончательно изгнать монгольских захватчиков из восстановленной китайской империи Мин. С торговым караваном по Великому шелковому пути мы следуем через горные вершины Тибета, а потом сворачиваем на юг и, перевалив заснеженные хребты, оказываемся в пределах индийской цивилизации. Здесь последние 200 лет остро соперничают за умы людей индуизм, буддизм и ислам.
Двигаясь на запад с караваном индийских пряностей (перец, корица, шафран), мы вступаем в пределы исламского мира. Здесь более 100 лет назад (в 1336 году) в семье одного тюркского бека («господина») родился мальчик Тимур (по-тюркски - «железо»). Как и его отец, Тимур сначала служил монгольским ханам, но потом собрал отряд удалых всадников и четыре года разъезжал по степям, грабя торговые караваны и стада. В одной из стычек он был ранен и с тех пор хромал на правую ногу. За это его прозвали Тимурленг (по-таджикски «ленг» — «хромец»), а в европейских источниках это имя переиначили как «Тамерлан». Тимур-Тамерлан со своими воинами захватил Самарканд, объявил, что «всё пространство населённой части света не стоит того, чтобы иметь двух повелителей».
Однажды Тимура разгневали строчки знаменитого персидского поэта Хафиза:
Дам тюрчанке из Шираза Самарканд, а если надо - Бухару!
А в благодарность жажду родинки и взгляда.
Захватив Шираз в 1385 году, Тимур приказал привести к себе престарелого Хафиза и гневно сказал поэту: «Я завоевал полмира своим блистательным мечом, я разрушил тысячи селений и областей, чтобы украсить Самарканд и Бухару, престольные города моего отечества, а ты, ничтожный человечишко, готов продать их за родинку какой-то ширазской тюрчанки!» Хафиз оправил лохмотья дервиша-нищего, в которые он был одет, и ответил: «О Повелитель Мира! Взгляни, до чего довела меня моя расточительность». Как гласит легенда, Тимур усмехнулся остроумному ответу и отпустил поэта.
Поэт Хафиз перед Тимуром. Худ. М. Горелик
В свою армию-ополчение Тимур набирал кочевников и землевладельцев, вооружал их кроме сабель и луков ружьями и пушками. После сражений воины, которые хотели получить от Тимура-Тамерлана награду, должны были приносить к его ногам десятки отрубленных голов. С 1370 по 1405 год Тимур завоевал Среднюю Азию, часть Золотой Орды, Иран, Закавказье, Афганистан и часть Индии. Всюду тысячам пленников отрубали головы и складывали из них башни, которые «достигали огромной высоты, а тела пленников стали пищей для диких зверей и птиц». Лучшие мастера, согнанные со всего исламского Востока, перестраивали Самарканд — столицу «повелителя мира». Узкие кривые улочки сменились широкими площадями, грязные арыки (каналы) — фонтанами и бассейнами, вдоль которых зеленели кусты и благоухали цветы. На центральной площади высились мечеть Биби-ханым (Госпожа-повелительница) и купол мавзолея Гур-Эмир.
В 1447 году империю Тамерлана унаследовал его внук — Улугбек. Он родился в военном обозе во время очередного похода своего деда, но когда подрос, долгие часы просиживал в Самаркандской библиотеке, где читал труды учёных и поэтов.
Средства своей казны Улугбек стал тратить на строительство школ-медресе. В главной из них кроме богословия и мусульманского права изучали также математику и естественные науки. Лекции по астрономии читал сам эмир Улугбек. В 1417-1420 годах рядом с Самаркандом по его проекту была выстроена огромная обсерватория, с вершины которой правитель изучал звёздное небо. Увлечённый наукой, Улугбек презирал дервишей и воинственных беков. Противники Улугбека объединились с его сыном, свергли учёного с престола и в 1449 году убили его. Сотрудники знаменитой обсерватории разбежались, а вскоре распалась на мелкие государства и сама империя Тимура-Тамерлана.
Медресе Улугбека. Самарканд
2. От завоевания к «отвоеванию».
• Договоритесь и объясните, какие события истории можно считать концом эпохи Средних веков.
Покинув Самарканд, мы несколько недель будем скакать по Великой степи через земли татарских ханств. К северу от нас останется православное Российское государство, недавно созданное и в 1480 году освободившееся от ордынской зависимости. На корабле по Чёрному морю мы доберёмся до границы Азии и Европы. Бывший центр православного мира Константинополь последние десятки лет (с 1453 года) — столица мусульманской Османской империи. Таясь от воюющих друг с другом турецких и христианских отрядов, мы проберёмся дальше на запад — в пределы католической цивилизации. С торговыми обозами или ватагами студентов мы быстро следуем от города до города, пересекая границы феодальных княжеств, графств и королевств. Наши спутники будут хвастаться последними диковинками — дешёвыми книгами, которые с 1455 года не переписывают, а печатают на станках.
Проехав всю Европу, мы окажемся в самом западном её крае — Испании на Пиренейском полуострове. Вот уже 800 лет он поделён между христианами и мусульманами. Завоевав Испанию, арабские халифы перенесли сюда многие восточные диковинки: бумагу, шёлковые ткани, сахар. Высшая школа-медресе в столице мусульманской Испании — Кордове располагала библиотекой в 400 тысяч томов, в том числе давно утраченными в Европе рукописями античных мудрецов. Здесь преподавали математику, медицину, географию, сюда стекались слушатели из разных стран Европы и Востока. Христиане, жившие в горах на севере полуострова, не смирились с мусульманским завоеванием. Начиная с VIII века отдельные крестьяне и феодалы заселяли безлюдные пограничные районы на свой страх и риск, вступая в схватки с арабами. Так началась Реконкиста - отвоевание христианами земель у арабов.
• По карте на с. 215 определи, какие христианские государства начинали и завершали Реконкисту.
Рыцарь Сид - герой Реконкисты
В XIII веке соединённые силы христианских государств нанесли мусульманам серьёзное поражение. В руках арабов остался лишь юг полуострова.
Однако расширившиеся христианские королевства начали воевать друг с другом. Усобицы прекратились только в 1479 году после брака Фердинанда Арагонского и Изабеллы Кастильской. Это стало началом создания единого королевства Испания, в котором стал складываться романоговорящий народ - испанцы. В 1492 году Фердинанд повёл войска Кастилии и Арагона на последний оплот ислама на полуострове — Гранадский эмират. После долгой осады арабы сдали свою крепость и, оплакивая утерянный рай, отступили за море. Во всей Западной Европе окончание Реконкисты отмечалось как великая победа.
3. От пути в Индию к Америке.
• Договоритесь и объясните, какие события истории можно считать концом эпохи Средних веков.
Испания и Португалия были далеки от тех путей, по которым с Востока из Индии везли самый дорогой товар Средневековья - пряности. Имбирь, корицу, перец, шафран взвешивали на аптекарских весах, наглухо закрыв при этом двери, чтобы сквозняком не сдуло драгоценную пылинку. Португалии было не дотянуться до торгового «пути пряностей», зато рядом был Атлантический океан. На его берегу португальский принц Энрике Мореплаватель основал школу мореходов и создал верфь для строительства парусных судов, способных плавать в открытом море, — каравелл. Португальцы на протяжении десятилетий постепенно продвигались на юг вдоль побережья Африки и в 1488 году, обогнув её, вышли в Индийский океан. Стремясь найти свой путь в Индию, испанцы снарядили экспедицию Колумба. Его корабли должны были обогнуть земной шар и таким образом попасть в Индию и Китай.
Порту гальская каравелла
Итак, в год окончания Реконкисты мы на корабле Колумба плывём на запад. Через 2 месяца - 12 октября 1492 года - путь мореходам преградила земля. В отличие от Колумба мы знаем, что это не Индия, а неизвестная тогда часть света — Америка.
Здесь жили около 50 миллионов индейцев, разделённых на тысячи племён и говоривших на сотнях разных языков. В лесах Северной Америки ловили рыбу ирокезы. По берегам реки Миссисипи охотились на бизонов команчи. В джунглях Амазонки рыскали в поисках добычи карибы. Однако все эти племена охотников и ранних земледельцев были малочисленны. Густо населены были только районы, где жители освоили орошаемое земледелие. Здесь зеленели островки кукурузы, на огородах росли помидоры и картофель. Рядом с хижинами земледельцев сохли листья табака, а из плодов какао варили жидкий шоколад.
Недалеко от берегов, к которым пристал Колумб, располагалась империя ацтеков - народа, завоевавшего все индейские города и племена Мексиканского нагорья. Их столица Теночтитлан - огромный каменный город - располагалась на насыпных островах в центре озера. На главном острове высилась пирамида храма бога солнца и войны. Здесь располагались дворец императора и площадка для игры в каучуковый мяч. Во время праздника в честь богов две команды, соревнуясь друг с другом, старались забросить мяч в каменное кольцо. Проигравших в этом соревновании жрецы вели на вершину пирамиды, вырезали им сердца и кидали к подножию идолов. Записи ацтекских жрецов, сделанные знаками-рисунками, гласят, что в начале мира для того, чтобы сдвинуть солнце, один из богов бросился в костёр. С тех пор для движения солнца, продолжения жизни и победы добра на земле, по представлениям ацтеков, необходимо питать богов «красной водой» — человеческой кровью. Поэтому в течение года по всем городам Ацтекской империи на жертвенных алтарях гибли сотни людей.
Ацтекская пирамида с храмом. XIII-XV вв.
Иной была цивилизация инков. Она расположилась в Южной Америке, где на горных склонах Анд, среди выложенных камнем оросительных каналов пестрели поля картофеля и кукурузы. Длинные мощёные дороги связывали между собой города, каждым из которых управлял чиновник, назначенный Великим Инкой — верховным правителем и жрецом государства. Сами инки считались «сыновьями солнца», и, по легендам, первый из них научил людей возделывать землю, рыть каналы, а также призывал «для другого делать то, чего ты желал бы для себя сам». По законам инков на каждого ребёнка полагалось давать семье новый участок земли, немощные старики получали из казны пропитание, а от болезней лечили оплачиваемые государством жрецы-врачи. В XV веке инкам подчинились все народы и племена, проживавшие между склонами Анд и побережьем Тихого океана. Если плыть по нему далее на запад, через некоторое время мы снова увидим берега Японии и Китая. Наше кругосветное путешествие по миру конца Средневековья завершилось.
Ключевые слова: Реконкиста, цивилизации американских индейцев.
ПРИМЕНЯЕМ ЗНАНИЯ
• На твой взгляд, какие персонажи конца Средневековья оставили по себе добрую, а какие - недобрую память?
Общий взгляд на историю Средневековья
• Вспомни, какой вопрос у нас возник в самом начале - во введении к учебнику? Как ты теперь можешь ответить на него: «Что принесла эпоха Средневековья в современный мир?» Воспользуйся схемой на следующем развороте и хронологическими таблицами перед каждой главой учебника.
Ситуация 1. Впечатление от поездки.
Описание. 6 «А» класс отправился на экскурсию в один из поволжских городов. Их одноклассник Саша не смог поехать с ребятами. Когда группа вернулась, друзья стали наперебой рассказывать Саше о том, что показалось им самым интересным: «мечеть с минаретами», «православные иконы», «старинный русский сарафан», «татарский плов». Саша растерялся: «Ребята, вы мне про один и тот же город рассказываете или про разные?» Затем добавил: «Я понял, вам понравилось разное, потому что...»
Роль. Одноклассник Саша, который не был на экскурсии.
Задание. Объяснить, почему для разных людей самым интересным оказалось разное (продолжить фразу так, чтобы не обидеть никого из ребят).
Ситуация 2. Спор друзей.
Описание: Дети играли в комнате, в это время по телевизору шёл выпуск новостей. «В горах возникла угроза схода лавин, в опасной зоне оказались дорога через перевал и стоянки альпинистов. С помощью артиллерии снеговые карнизы были сбиты, опасность миновала», - сообщил диктор.
Аня. Хорошо, что люди ещё в Средние века изобрели порох, артиллерию!
Миша. Ну нет, лучше бы не изобретали! Может быть, люди тогда и воевали бы меньше.
Аня. Может, тогда и часы не нужно было изобретать? Можно было бы в школу вовремя не приходить, а то ты всё время опаздываешь!
Миша. Нет, часы нужны! Как бы я тогда узнавал, когда мой любимый фильм начнётся?
Роль. Товарищ Ани и Миши.
Задание. Предложить своё мнение по поводу того, насколько нужны в современном мире достижения различных средневековых цивилизаций.
ПРОБЛЕМЫ (ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ УРОКОВ)
Введение. Зачем изучать эпоху Средневековья? Что она принесла в современный мир?
Рубеж древности и Средневековья. Почему середина I тысячелетия (IV-VI века) считается началом новой эпохи - Средних веков?
§ 1. Почему Франкское королевство стало империей?
§ 2. Почему в средневековом обществе люди были не равны между собой?
§ 3. Почему время с IX века называют периодом раздробленности, если в X веке была восстановлена империя?
§ 4. Почему государства у скандинавских народов сложились лишь с окончанием «эпохи викингов»?
§ 5. Почему отличаются взгляды западных христиан и христиан-византийцев?
§ 6. Почему восточные и западные христиане соперничали за право крестить народы Восточной Европы?
§ 7. Почему восточные и западные христиане перестали признавать друг друга единоверцами?
§ 8. Чем ислам отличается от христианства?
§ 9. Какое значение имели арабские завоевания?
§ 10. Крестовые походы - это освобождение или завоевание?
§ 11. Почему монголы не создали ещё одной цивилизации?
§ 12. Почему люди стремились жить в городе?
§ 13. Почему между средневековыми сословиями возникали конфликты?
§ 14. Что поддерживало могущество католической церкви?
§ 15. Средневековые европейцы пытались осмыслить мир разумом или принимали на веру его религиозное объяснение?
§ 16. Почему историю Англии и Франции мы изучаем вместе? Что общего в истории Англии и Франции, что их связывает?
§ 17. Почему мир между Англией и Францией сменился продолжительной Столетней войной?
§ 18. Почему короли смогли усилить свою власть в их странах?
§ 19. Почему в Италии в XV веке так сильно изменилось отношение к человеку?
§ 20. Какое значение имела немецкая колонизация для восточных соседей Германии?
§ 21. Почему православные страны совместно с католиками не смогли противостоять турецкому завоеванию?
§ 22. Индийская цивилизация превосходила в своём развитии соседей или нет?
§ 23. Китай и Япония - разные цивилизации или одна?
§ 24. Когда закончилось Средневековье? Почему именно XV век считается концом развитого Средневековья?
История средневековых цивилизаций Старого Света
• Какие цивилизации возникли в эпоху Средних веков, а какие - продолжали свое развитие?
• Назови по одному самому важному событию или достижению в истории каждой средневековой цивилизации.