Вспомните. Какими признаками характеризуется цивилизация в отличие от первобытного общества?
1. Ольмеки — создатели древнейшей культуры. Ольмеки появились на побережье Мексиканского залива в третьем тысячелетии до н. э. Нам неизвестно, откуда они пришли. Точно так же неизвестно, куда к началу нашей эры они неожиданно исчезли. Во втором тысячелетии до н. э. ольмеки создали собственную цивилизацию. Они оставили богатое культурное наследие, которое хранит в себе немало тайн и загадок.
Ольмеки проживали в сельскохозяйственных поселениях на полуострове Юкатан. Собирали большие урожаи маиса (кукурузы). Свой рацион дополняли рыбой, моллюсками и мясом диких зверей. Ольмеки были уже не только земледельцами и рыбаками, но и искусными ремесленниками и торговцами.
Со временем возникли храмовые комплексы, вокруг них — городские центры. Крупнейший город ольмеков — Ла-Вента (современное название по месту проведения археологических раскопок). Его возвышение и расцвет происходит в 800—500 годах до н. э. Этот город наиболее ярко иллюстрирует достижения ольмекской культуры.
2. Ла-Вента — город ольмеков. Ла-Вента занимала довольно большую площадь. Главным сооружением города являлась огромная усеченная пирамида 30-метровой высоты, сделанная из утрамбованной земли. Пирамида использовалась в религиозных целях.
У ее подножия стояли монументальные памятники — стелы и каменные фигуры, а вокруг — дома знати с тростниковыми крышами и открытыми стенами для прохлады. Правители Ла-Венты обладали неограниченной властью над ремесленным людом, торговцами и земледельцами.
Каменная голова
Важной частью городского ансамбля являлись гигантские головы. Это были каменные монолиты выше человеческого роста, изображавшие голову человека. Подобные головы обнаружены и в других городских центрах. Возможно, они передавали образы родовых вождей того или иного племени. А возможно, и то, что головы-монолиты подчеркивали власть правителей над окружающим миром. Как бы то ни было, смысл и назначение этих памятников до сих пор остаются загадкой ольмекской цивилизации.
3. Религиозные представления и культура. Ольмеки верили в существование потустороннего мира. Они изображали своих богов в виде полулюдей-полуживотных, точно так же, как это было в Древнем Египте или в Древней Индии. В разное время обожествлялись разные животные. Но предпочтение отдавалось ягуару — очень быстрому и опасному хищнику. Он изображался страшным и могучим, с оперением над бровями и раздвоенным языком змеи.
Святилище в Ла-Венте
Ольмеки создали свой лунный календарь. В конце первого тысячелетия до н. э. они перешли от лунного календаря к солнечному. К этому же времени относятся дошедшие до нас первые образцы ольмекской письменности. Ольмеки оставили о себе память как прекрасные резчики по камню. Излюбленным образом их искусства была фигура плачущего ребенка с чертами ягуара.
Ольмекская культура исчезла, чтобы уступить место иным цивилизациям. Но она оказала огромное влияние на другие народы Америки. Прямым наследником этой культуры стала цивилизация майя.
1. Когда возникла древнейшая цивилизация в Америке?
2. В каких поселениях жили и нем занимались ольмеки? Как вы поняли, что такое храмовый комплекс?
3. Назовите крупнейший город ольмеков. Когда и в связи с чем он переживал расцвет?
4. Опишите словами культурные достижения ольмекской цивилизации.
5. Подумайте, чем похожи религиозные представления ольмеков, древних египтян и древних индийцев.
6*. Выскажите предположение, каким образом могла исчезнуть ольмекская культура.
Обобщение к разделу «Древний Восток и Америка»
Вы перевернули последнюю страницу раздела. Задумайтесь еще раз о происхождении названия Древний Восток. Его дали люди, жившие в Западной Европе, и поэтому неудивительно, что для них Египет, страны Передней Азии, Индия и Китай действительно восточные.
В 4-м классе вы познакомились с историей Беларуси в курсе «Мая Радзіма — Беларусь» и поэтому сейчас, конечно же, успели заметить, что история стран Древнего Востока совсем не похожа на нашу, отечественную. Прежде всего, история древневосточных государств охватывает огромную эпоху и территорию. Сведения о разных странах отрывочны и непоследовательны. Но такова участь цивилизаций, существовавших многие тысячелетия тому назад. Несмотря на разделяющее нас время, культурное наследие древневосточных народов в основном сохранилось.
Например, Древний Египет. Иероглифы были не только забыты, но и вновь «открыты» европейскими учеными в позапрошлом веке. Египетские ремесленники, жрецы-ученые, земледельцы передали свои достижения соседним народам, и мы сейчас пользуемся многими из них. Так, мы делим год на 365 дней, не задумываясь, что первыми это сделали древние египтяне. Они же изобрели арифметику дробей и геометрию многоугольников, открыли планеты на звездном небе, стали предсказывать солнечные и лунные затмения. Даже такие имена, как Сусанна («Лотос»), Таисия («земля богини Исиды»), Онуфрий («добрый, красивый»), Сидор («дар Исиды»), — древнеегипетские.
Дошел до нас столь щедрый дар через греков, евреев, римлян, византийцев, арабов.
Народы Передней Азии изобрели алфавит, который быстро распространился по всему Ближнему Востоку. Предком современного греческого, латинского, русского, еврейского, арабского алфавитов является финикийский. Благодаря этому изобретению число грамотных людей стало быстро увеличиваться, появились первые библиотеки.
Индийцы подарили миру цифры, которые пришли к нам через арабов, поэтому мы называем свои цифры арабскими. В долинах Инда и Ганга впервые стали выращивать хлопчатник и ткать из него ткань, а из сахарного тростника изготавливать сахар. Шахматы также придумали в Древней Индии.
Китайцам мы обязаны изобретением компаса, производством тонких шелковых тканей. И даже чай — старинный китайский напиток.
В долинах больших южных рек быстро развивалось земледелие, и скорее всего первый хлеб был испечен человеком именно здесь.
Легендарная земля Азии, Северо-Восточной Африки и Америки до сих пор хранит остатки первых городов на нашей планете. Без сомнения, список изобретений и открытий народов Древнего Востока и Америки можно еще долго продолжать. Их вклад в мировую культуру огромен.
1. Составьте описание изученных вами государств и цивилизаций. Для этого нужно выбрать пять основных, ключевых слов (это могут быть имена, названия мест или достопримечательности), которые бы полно и точно характеризовали эти государства и культуры.
2. Проверьте точность своего выбора: предложите родителям, друзьям, одноклассникам, знакомым угадать по пяти словам, о какой стране или культуре идет речь.
|
Древний Египет |
|
|
Ассирия и Вавилония |
|
|
Хеттское царство |
|
|
Древний Иран |
|
|
Финикия и Палестина |
|
|
Индия |
|
|
Китай |
|
|
Древняя Америка |
ПАМЯТКА
Дорогие школьники!
На уроках и дома по учебному пособию вы учите новый материал. В нем есть мысли главные и второстепенные. Запоминать нужно только главные. Их необходимо выделять в тексте. Овладеть этими умениями поможет памятка.
I. Учитесь выделять главное
1. Внимательно прочитайте весь текст. Подумайте, о чем (или о ком) в нем говорится и что именно говорится.
2. Разделите текст на законченные части. В каждой части найдите самые важные слова (назовем их ключевыми).
3. С помощью ключевых слов сформулируйте главные мысли. Составьте план или придумайте заголовки.
4. Главные мысли повторите вслух.
II. Учитесь рассказывать
1. Подумайте, о чем будете говорить и с какой целью, т. е. четко определите тему рассказа.
2. От первого предложения многое зависит: оно должно определять последующее.
3. Выделите самое главное в вашем сообщении и расскажите о нем подробно, последовательно, понятно. Не увлекайтесь малозначащими подробностями — будет не интересно.
4. Делайте по ходу сообщения выводы. Помогайте слушателям понять все ваши замыслы.
5. Вводите прямую речь героев рассказа, от этого он станет ярче, живее, доступнее. Незначащие реплики не приводите совсем.
6. Заканчивая, постарайтесь помочь слушателям понять вашу основную мысль. Заранее обдумайте заключительное предложение, оно должно подвести итог сказанному.
III. Учитесь работать с исторической картой
1. Познакомьтесь с темой и содержанием карты, изучите ее символику (легенду).
2. При «чтении» карты используйте иллюстрации и текст учебного пособия.
3. Чаще обращайтесь к карте при подготовке домашнего задания.
4. Показывая на карте государства или другие объекты, употребляйте слова «севернее», «южнее», «восточнее», «западнее» и т. п.