Раздел IV

ИМПЕРИИ ЭЛЛИНОВ И РИМЛЯН

(главы 6-8)

Главное, чему необходимо научиться, с точки зрения авторов:

— на примере истории древних империй греков и римлян определять причины и последствия изменений в условиях жизни людей в обществе;

— преодолевать и предотвращать конфликты между людьми, зная, из-за чего они возникали в древних империях и чем заканчивались.

Проверь, готов ли ты овладевать умениями этого раздела В своей тетради составь логическую цепочку причин и следствий изменений в обществе. Правильно расставь номера событий в схеме:

СПИСОК СОБЫТИЙ:

1. Наём чиновников и солдат.

2. Замена временных даров властям постоянными налогами.

3. Расслоение общинников на богатых и бедных.

4. Объединение нескольких родовых посёлков в одну общину с единым собранием, властями, ополчением.

5. Установление единовластия военачальника.

Признаки успешного выполнения задания Необходимый уровень (хорошо): правильно вписаны номера в прямую цепочку событий (выделенные квадраты, выделенные события). Повышенный уровень (отлично): правильно вписаны все номера событий как в прямую цепочку, так и в боковые ответвления.

Если хочешь, выбери проект или предложи свой:

Исследование. Великие люди эллинизма и Рима - сходства и различия.

Изделие. Реконструкция предмета античного быта (посуда, одежда, украшение и т.п.).

Действо. Диспут трёх команд в ролях сторонников «эллинистической культуры», «римских порядков», «раннего христианства».

Выделенные факты и понятия необходимо запомнить и уметь использовать

776 г. до н.э. - первые Олимпийские игры в Древней Греции.

Ок. 753 г. до н.э. - легендарное основание Рима, начало цивилизации Древнего Рима (латинский алфавит и др.).

594 г. до н.э. - законы Солона в Афинах - основа демократии.

510 г. до н.э. - изгнание царя - Римская республика.

500-448 гг. до н.э. - Греко-персидские войны.

494 г. до н.э. - первый открытый конфликт плебеев и патрициев.

367 г. до н.э. - в Академию Платона приезжает Аристотель.

338 г. до н.э. - подчинение Греции царю Македонии Филиппу II.

- Подчинение Риму его союзников - латинов.

334-325 гг. до н.э. - завоевания Александра Македонского.

323-280 гг. до н.э. - распад державы Александра Македонского на эллинистические монархии.

Ок. 297 г. до н.э. - основание Александрийской библиотеки - главного центра культуры эллинистической цивилизации.

290 г. до н.э. - создание Италийского союза во главе с Римом.

218—201 гг. до н.э. - 2-я война Рима и Карфагена - установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

146 г. до н.э. - разрушение Карфагена и Коринфа - господство Рима над всем Средиземноморьем.

133-122 гг. до н.э. - законы Гракхов, защищающие бедных.

107 г. до н.э. - начало создания профессиональной армии Рима.

88-82 гг. до н.э. - начало гражданских войн в Риме.

74-71 гг. до н.э. - восстание рабов во главе со Спартаком.

49-44 гг. до н.э. - диктатура Юлия Цезаря и его убийство.

30 г. до н.э.-14 г. н.э. - правление Октавиана Хвгуста - установление Римской империи (принципата). Расцвет античной цивилизации (римские законы) в Средиземноморье.

30-е гг. н.э. - проповеди Иисуса Христа - начало христианства.

106 г. н.э. - последние завоевания и начало расцвета Рима II века.

193 г. н.э. - начало гражданских войн. Кризис III века.

284-305 гг. н.э. - Диоклетиан: доминат и гонения на христиан.

313 г. н.э. - закон Константина о свободе вероисповедания.

325 г. н.э. - Никейский собор христианской церкви, утверждение канона книг Нового Завета.

395 г. н.э. - разделение империи на Западную и Восточную.

410 г. н.э. - взятие Рима германскими племенами готов.

476 г. н.э. - падение Западной Римской империи.

Глава 6

Эллинизм – встреча Запада и Востока (IV-I века до н.э.)

§ 30. Покорители свободных греков

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА

- Ты помнишь, что греков не смог покорить сам «царь царей»?

- Помню, - ответил Антошка. - Персидский царь владел половиной цивилизованной Азии - от Египта до Индии, но Грецию не покорил.

- Так вот, - сказал Археолог, — спустя 140 лет Грецию покорил царь Македонии, чьи владения были в 20 раз меньше владений персидского «царя царей».

• Сравни результаты столкновения греков и персов, греков и македонян. Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским (с. 279).

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Объясни значение слов: царство, полис, фаланга. (Словарь)

• Чем знаменит философ Аристотель? (§ 29) • Какие выгоды давало рабовладельческое хозяйство в Греции? (§ 27)

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1. «...Сограждан боятся более, чем врагов».

• Почему в IV веке греческие полисы ослабели? • Сделай вывод о причинах победы Македонии. Используй продуктивное чтение (с. 9).

К IV веку до н.э. греческие полисы постоянно воевали, разоряя друг друга. П Между тем состоятельные граждане всё больше богатели, пользуясь трудом рабов, а бедные - залезали в долги, продавали свою землю богачам. Всё больше появлялось в полисах «лишних людей». У них не было ни земли, ни заработка, но сохранялось право участия в народном собрании. Бедняки требовали, чтобы власти полиса кормили их, а богачи возмущались тем, что платят большие налоги. ВО По словам афинянина Исократа, «богачи охотнее бросили бы своё имущество в море, чем оказали бы помощь нуждающимся, а бедные... хотели бы силой завладеть имуществом богатых. Прекратив жертвоприношения на алтарях, люди, точно жертвенных животных, закалывают друг друга». П

Бедные граждане больше не могли покупать оружие и сражаться в ополчениях. Вместо них власти стали нанимать бедняков из других полисов, которые сражались за деньги. П По словам Исократа, пока «граждане воюют друг с другом внутри городских стен», «морские разбойники хозяйничают на море, наёмники захватывают города». П

2. Возвышение Македонии.

• Перечисли причины возвышения царства Македония. • Сделай вывод по проблеме.

Тем временем на севере Балкан родственные грекам македонские племена объединились в одно царство Македония. На его морском побережье уже 300 лет стояли греческие города-колонии, покупавшие у македонян лес для строительства кораблей. Македонские цари и их приближённые из знатных родов с удовольствием учили греческий язык, читали поэмы и мифы, поклонялись олимпийским богам. На греческий манер в Македонии стали строить города и дороги, чеканить монеты, обучать знатную молодёжь в греческих гимнасиях. Македонский царь Филипп II (359—336 гг. до н.э.) пригласил для воспитания своего сына Александра знаменитого греческого философа Аристотеля.

Македонские пастухи и земледельцы должны были часть года воевать в ополчении вождя-царя, пополнять урожай военной добычей, держать дома щит, меч и копьё. Не убивший ни одного врага носил на теле верёвку в знак позора.

Филипп II стал каждый год собирать ополчение для тренировок. Общинники научились держать сомкнутый строй особой македонской фаланги. В ней у воинов первой шеренги были обычные двухметровые копья. У воинов следующих шеренг 4-, 6- и 8-метровые копья. Эти огромные пики они клали на плечи товарищей, и на ошеломлённого врага надвигался строй воинов, ощетинившийся сплошным рядом копий. С флангов это построение защищала конница. Однако македонские всадники в отличие от греков были обучены нестись в атаку ровными рядами и опрокидывать неприятеля.

Филипп II. Скульптурный портрет из гробницы

Македонская фаланга. Соврем. рисунок

Осадная башня. Соврем. рисунок

За фалангой Филипп II приказал возить метательные машины. Они обрушивали на врага огромные камни, горящие бочки, гигантские стрелы. Стены городов македоняне пробивали большими таранами или придвигали к ним поставленные на колёса деревянные осадные башни. Кроме того, царь Филипп любил повторять, что «в любую самую неприступную крепость без труда проникнет осёл, гружённый золотом».

3. Потеря независимости.

• Представьте, что вы жители Афин. В 338 году до н.э. на народном собрании одни призывают подчиниться македонскому царю Филиппу II, а другие требуют дать ему отпор. Определите и объясните свою позицию. • Сделайте вывод по проблеме.

Известие о том, что греческие города на севере подчинились македонскому царю Филиппу II, в Элладе принимали по-разному. Афинянин Исократ призывал Филиппа объединить всю Грецию, прекратить внутренние войны и повести тех, кто «скитается без средств к жизни», на «завоевание земель в Азии». Другой же афинянин - Демосфен - говорил согражданам, что Филиппу II «ненавистны больше всего наши свободы... ему прекрасно известно, что не будет он прочно владеть покоренными народами, пока у нас (афинян) существует демократия - народоправство». Демосфен убедил афинян и других греков, что сторонники Филиппа «получили от него золото и предали Родину».

Демосфен. IV в. до н.э.

В августе 338 года до н.э. в битве близ города Херонея встретились 32 тыс. македонян Филиппа и 40 тыс. объединённых греков. Обе фаланги ожесточённо бросились друг на друга. Сам Демосфен, как простой воин, сражался в первых рядах за свободу Эллады. Однако юный сын Филиппа Александр, командующий левым флангом, смог прорвать греческий строй. Македонская фаланга опрокинула греков.

После победы Филипп без выкупа вернул афинянам всех пленных и тела убитых для погребения. По предложению македонского царя в Коринф съехались представители всех государств Эллады. Они объединялись в «вечный Эллинский союз» во главе с Филиппом Македонским, провозглашённым не царём, а «гегемоном» (по-гречески «предводителем»), Он командовал объединёнными войсками македонян и греков, которые препятствовали полисам воевать друг с другом и боролись с морскими разбойниками.

Охота на львов. Мозаика из дворца Македонского царя

СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ

В IV веке до н.э. греческие полисы были покорены Македонским царством.

ПРИМЕНЯЕМ ЗНАНИЯ

• Какое поучительное наследие оставили нам жизнь и судьба Демосфена?


Поделиться: