§ 29. Мудрецы Древней Греции

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ УРОКА

- Хорошо мудрецам! - сказал Антошка. - И уважают тебя, и слушаются.

— Это когда как... — заметил Источниковед. — Вот был в Афинах философ Анаксагор (500-428 гг. до н.э.), у которого учился сам Перикл.

Наблюдая за небом, Анаксагор пришёл к выводу, что всё во Вселенной движется, подчиняясь законам Разума, что звёзды и солнце — это не боги, а огромные раскалённые камни. За это учение, по сути отвергавшее олимпийских богов, суд афинских граждан приговорил Анаксагора к смерти. Но тут перед собранием судей встал стратег Перикл и спросил: «Народ Афин, можешь ли ты в чём-нибудь упрекнуть меня и мою жизнь?». - «Ни в чём!». - ответили граждане. «Так вот, Анаксагор - мой учитель!». - заявил Перикл. Смущённые граждане заменили смерть изгнанием из города!

Многих других мудрецов по приговору народа казнили, изгоняли, штрафовали.

Сравни мнение Антошки и факты, приведённые учёными. В чём противоречие, какой возникает вопрос? Сравни его с авторским (с. 279).

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Объясни значение слов: полис, демократия. (Словарь)

Что тебе уже известно о мудрецах Древней Греции? (§ 21-22)

• Объясни, почему правление Перикла называют расцветом культуры. (§ 28)

РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1. Мудрейший из эллинов.

• Выдели фразы и поступки Сократа, которые выглядят неразумными с точки зрения его личной выгоды. • Сделай вывод по проблеме.

Ещё в VI веке до н.э. знаменитый математик и основатель религиозного братства Пифагор сказал: «Я не мудрец, я только любитель мудрости (по-гречески «философ»)». Так появилось слово философия, означающее попытку людей понять самые общие законы устройства мира, раскрыть его тайны. В V веке до н.э. в Греции появилось много странствующих учителей мудрости. За деньги они брались научить любого красиво, убедительно и умно говорить, чтобы добиться успеха в мире торговли и соперничества. Большинство учителей мудрости считали, что нет вечных истин, правильно и справедливо то, что выгодно сильному, сильный имеет право на всё!

Однако в Афинах всё больше людей собирались послушать простого гражданина - бедняка Сократа (ок. 470-399 гг. до н.э.). Невысокий, толстоватый, с большой лысой головой и в заплатанном плаще, он мало походил на философа. Как и все, Сократ трудился, зарабатывая на хлеб детям, спорил со сварливой женой, сражался за Афины в ополчении. Но, наблюдая несправедливости жизни, Сократ постоянно размышлял об их причинах. Во время военного похода он услышал «внутренний голос», застыл посреди лагеря и простоял всю ночь. Этот «голос» подсказывал Сократу, от чего стоит отказаться, чтобы жить честно и по справедливости. Пройдясь после этого по афинскому рынку и глядя на изобилие товаров, Сократ сказал: «Как же много существует на свете вещей, без которых я могу обойтись!»

Гиппократ (ок. 460—370 гг. до н.э.) - «отец медицины»

Врач и пациент

Геродот (480—425 гг. до н.э.) — «отец истории»

Он собрал все доступные знания о болезнях и постарался объяснить их не «вмешательством духов», а нарушениями в теле. Его книги стали учебником для всех врачей, а клятва Гиппократа гласила, что «настоящий врач не должен думать, богат или беден его пациент, ибо сила, движущая каждым лекарем, - любовь к человеку».

Живя в эпоху Греко-персидских войн, он захотел, чтобы потомки знали о «великих и удивительных делах, совершённых греками и варварами». Геродот объездил все страны Средиземноморья, узнавал у людей подробности исторических событий, сопоставлял факты, записывал выводы. Так появилась книга «История», что по-гречески значит «исследование».

Сократ. Бюст . IV в. до н.э.

На агоре (торговой площади) Сократ подходил к прилавкам торговцев и затевал беседы с согражданами. В этих остроумных добродушных диалогах он подводил собеседников к мысли, что каждый человек должен стремиться жить по законам добра и справедливости. Этому не могут научить «учителя мудрости». Человек должен познать самого себя, научиться слушать свой «внутренний голос», который, как эхо «божественного разума», помогает понять, что такое добро, а что такое зло.

Многие собирались вокруг Сократа, чтобы послушать его остроумные рассуждения: «Сам я ем, чтобы жить, а многие люди живут, чтобы есть»; «Завистники — только те, кто горюет по поводу счастья друзей». Его считали «мудрейшим среди эллинов», но сам Сократ говорил о себе: «Я знаю только то, что я ничего не знаю».

Однажды заезжий лекарь, увидев уродливое лицо Сократа, сказал, что он «жаден, гневлив и необуздан до бешенства». Афиняне хотели побить лекаря, но Сократ остановил их, сказав: «Лекарь сказал вам чистую правду: я действительно чувствовал в себе и жадность, и гнев, но сумел взять себя в руки, воспитать себя и вот стал таким, каким вы меня знаете».

Сократ и муза любовной поэзии. Древний рельеф

Когда Сократу было уже 70 лет, Афины проиграли долгую войну Спарте. Полис потерял всех союзников, тираны захватывали власть, чума опустошала город. Многие считали, что боги отвернулись от Афин, так как граждане перестали в них верить. Сократа обвинили в том, что своими рассуждениями о «божественном разуме» он отвращает юношей от богов, и вызвали на суд. На вопрос друзей, как же защищаться, Сократ ответил: «Вся моя жизнь была подготовкой к защите!». Тем не менее суд приговорил Сократа к смертной казни. До исполнения приговора философ ещё 30 дней провёл в тюрьме. Друзья готовы были устроить ему побег, но Сократ отказался. Он всегда говорил, что «не может уцелеть человек, который противится большинству и хочет предотвратить множество несправедливостей, творящихся в государстве». В 399 году до н.э. в назначенный день и час Сократ выпил яд.

2. Академия мудрости.

• Чем, на твой взгляд, философия Платона отличается от философии Аристотеля? • Всем ли жителям Греции могли быть понятны их идеи? • Сделай вывод: почему народ часто не принимал своих мудрецов?

Одним из учеников Сократа был юноша Аристбкл, больше известный по прозвищу Широкоплечий — Платон (427—347 гг. до н.э.). Потомок аристократов, он был высок ростом, часто побеждал в спортивных состязаниях, знал многие древние книги, сам слагал стихи и писал картины. После смерти Сократа Платон построил беломраморный гимнасий (школу для взрослых) в священной роще героя Академа, за что школу прозвали Академией. Здесь Платон записал диалоги Сократа и стал распространять его философию. Платон считал, что мир вещей, в котором живут люди, — это лишь искажённое отражение правильного и божественного мира идей. Люди словно стоят в пещере, спиной к входу, не видят света, а лишь наблюдают игру теней на стене. Эти тени люди принимают за важные для себя реальные вещи: дома, животных, одежду. Человеческая душа — это колесница, запряжённая белым конём (добрые чувства) и чёрным конём (злые стремления). От того, какой из них победит, зависит, сможет ли душа человека увидеть правильный мир идей.

Платон. Iв. до н.э.

Афинская Академия. В центре - Платон и Аристотель. Худ. Рафаэль. XVI в.

Аристотель. IV в. до н.э.

Со всей Эллады стекались ученики в афинскую Академию, над входом в которую было начертано: «Не знающий геометрии да не войдёт!». Среди прочих пришёл в Академию и Аристотель (384-322 гг. до н.э.), прекрасно разбиравшийся в самых разных областях знаний. В отличие от Платона Аристотель считал, что мир вокруг нас — это не тени, а настоящие вещи, которые можно осмыслить, понять их причины. Именно Аристотель разделил все накопленные древними греками научные знания на самостоятельные науки: логику — о правилах доказательства, физику — о причинах природных явлений, ботанику — о свойствах растений, политику — о правилах управления государством. О своих спорах с Платоном Аристотель говорил: «Платон мне друг, но истина дороже».

СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ

Труды древнегреческих учёных и философов заложили основы современной науки.

Ключевые слова: философия, Сократ, Платон, Аристотель.

ПРИМЕНЯЕМ ЗНАНИЯ

• Подумай, какие идеи древнегреческой философии используют в своей жизни современные люди, твои одноклассники.

Общий взгляд на Древнюю Грецию

(материал для урока-обобщения)

По схеме на с. 280-281 определи, какую часть древней истории ты изучил. По таблице на с. 122 проверь, помнишь ли ты обязательные для запоминания факты и понятия, готов ли применять эти знания в проверочной работе.

1. В тетради продолжи заполнять таблицу «Восток и Запад Древнего мира» (см. с. 120). Определи, каковы главные черты античного Запада (на примере Древней Греции). Свои выводы подтверди, используя изученные понятия и факты. Необходимый уровень (хорошо): Ответы на вопросы таблицы 1, 2, 4 вместе с подтверждениями.

Повышенный уровень (отлично): Ответы на все вопросы.

2. Сравни античный Запад и Древний Восток. В чём заключаются главные отличия?

Необходимый уровень (хорошо): Выделены отличия по 1,2 и 4-му вопросам таблицы.

Повышенный уровень (отлично): Выделены отличия по всем вопросам таблицы.

3. Есть мнение, что на античном Западе (в Греции) человеческая личность была полностью свободна, а на Древнем Востоке личностей не было вообще, человек был полностью бесправен в глазах деспотичной власти. Попробуй подтвердить или опровергнуть это мнение с помощью аргументов и фактов.

Ситуация: Нарушение наших прав Описание. Жители района узнали, что парк, где они гуляют с детьми, будет вырублен под строительство рынка. На возмущённые вопросы жителей начальник районной управы ответил: «Вы же цивилизованные люди и должны подчиниться!». Роль. Ребёнок, в присутствии которого родители обсуждают, как поступить.

Задача. Обсудить с родителями, можно ли противостоять действиям начальника, оставаясь при этом цивилизованными людьми. Использовать для аргументов знания о действиях граждан древнегреческих полисов.


Поделиться: