Вспомните. 1. Как развивались образование, литература и искусство в БССР в 1920—1930-е гг.? 2. Когда была заключена Брестская церковная уния? Какими были ее условия?
Образование. Товарищество белорусской школы. Польские власти не признавали белорусскую нацию и пытались искоренить национальное самосознание белорусов и ополячить их. Статистические сведения о национальном составе населения Западной Беларуси фальсифицировались, к полякам относили почти всех белорусов-католиков и многих православных. На самом же деле в Новогрудском, Полесском и Виленском воеводствах белорусов было 67 %, а не 22,5 %, как утверждала официальная польская статистика, поляков — соответственно 12—13 %, а не 42 %.
До захвата Польшей Западной Беларуси здесь работало 359 белорусских школ, учительские семинарии в Свислочи и Борунах, белорусские гимназии в Новогрудке, Несвиже, Клецке и Радошковичах. В 1938/1939 учебном году в Западной Беларуси не осталось ни одного белорусского учебного заведения.
Но и польских школ было недостаточно. Около 13 % детей школьного возраста нигде не учились, 43 % населения в возрасте свыше 10 лет было неграмотным. Интеллигенции из коренных белорусов насчитывалось совсем мало.
В государственных учреждениях не разрешалось пользоваться белорусским языком. Белорусов на государственную службу не брали. Не было белорусских театров. Самодеятельные белорусские театральные коллективы из-за препятствий местной администрации приостанавливали свою деятельность. Закрывались немногочисленные клубы, библиотеки, избы-читальни, созданные в предыдущие годы белорусской общественностью. Прогрессивные газеты и журналы конфисковывались и закрывались, их редакторов сажали в тюрьмы.
Важную роль в жизни Западной Беларуси в 1920—1930-е гг. сыграло Товарищество белорусской школы (ТБШ) — массовая культурно-просветительская организация, созданная в 1921 г. В начале 1930-х гг. ТБШ насчитывало около 500 кружков и 30 тыс. активистов. Товарищество боролось за грамотность населения, за открытие новых и сохранение существующих белорусских школ, создавало клубы, библиотеки, избы-читальни, организовывало художественную самодеятельность, народные хоры, издавало учебники, песенники. Активно работали среди населения драматические кружки, созданные местными отделами ТБШ. В 1937 г. деятельность Товарищества белорусской школы была запрещена.
Литература, живопись, музыкальное искусство. В тяжелых условиях национального гнета развивалась западнобелорусская культура. В г. Вильна работало Белорусское научное товарищество. У его истоков стояли В. Ластовский, братья Иван и Антон Луцкевичи. Члены товарищества переводили на белорусский язык педагогическую и художественную литературу, выступали с докладами и сообщениями по истории, литературе, этнографии и фольклору Беларуси. При товариществе находился белорусский историко-этнографический музей и белорусский архив. Библиотека музея насчитывала более 14 тыс. томов книг и документов.
Не одно поколение западнобелорусской молодежи пользовалось учебниками и учебными пособиями, созданными Б. Тарашкевичем, М. Горецким, И. Дворчаниным и другими авторами. Б. Тарашкевич был не только выдающимся общественно-политическим деятелем Западной Беларуси, но и ученым-языковедом и литературоведом, педагогом, публицистом и переводчиком.
Исторический портрет
Тарашкевич Бронислав Адамович (1892—1938) являлся одним из лидеров Белорусской социалистической громады, а после ее распада в 1918 г. — Белорусской социал-демократической партии. В 1918 г. издал «Белорусскую грамматику для школ», в 1919 г. преподавал белорусский и греческий языки в Минском педагогическом институте. В 1920—1922 гг. работал в Литве, был одним из руководителей и основателей Товарищества белорусской школы. В 1922 г. избран послом (депутатом) сейма Польши, возглавил в нем посольский клуб «Змаганне». С трибуны сейма и в западнобелорусской прессе защищал социальные и национальные права трудящихся. В 1925 г. стал одним из основателей Белорусской крестьянско-рабочей громады. Дважды, в 1927 и 1931 гг., был арестован польскими властями и осужден соответственно на 12 и 8 лет лишения свободы. В 1930 г. распоряжением президента Польши был освобожден из тюрьмы. В результате обмена политзаключенными с 1933 г. жил в СССР, работал в Международном аграрном университете в Москве. В 1938 г. был необоснованно осужден к высшей мере наказания и расстрелян. Реабилитирован Военной коллегией Верховного суда СССР в 1957 г.
М. Горецкий в 1920—1922 гг. выпустил в свет «Историю белорусской литературы» и «Хрестоматию белорусской литературы: XI век — 1905 год», а И. Дворчанин в 1927 г. издал «Хрестоматию новой белорусской литературы (от 1905 года)». Эти книги, как и «Белорусская грамматика для школ» Б. Тарашкевича, широко использовались в белорусских гимназиях и других учебных заведениях.
Подъем национально-освободительного движения в Западной Беларуси вызвал активизацию литературной жизни. В литературу пришли молодые поэты: М. Танк, П. Пестрак, М. Василёк, В. Тавлай, М. Машара и др.
Судьба и духовный мир западнобелорусских трудящихся, богатство родной природы раскрыл М. Танк в гражданской и пейзажной лирике, юмористических и сатирических стихах, балладах, песнях, сказках, героико-романтических поэмах «Нарочь», «Калиновский», «Журавиновый цвет» и др.). Главная тема поэзии П. Пестрака, печатающегося с 1926 г., — борьба западнобелорусских трудящихся за свое социальное и национальное освобождение.
Максим Танк
Стихи М. Василька «В бой на оккупанта», «Как я пана перенес» и другие, а также поэма В. Тавлая «Непобедимые» призывали к мужеству в борьбе с польскими панами. Протест против социального и национального гнета, вера в творческие силы народа отражал М. Машара в поэмах «Свадьба», «Смерть Кастуся Калиновского», «Мамкина горка», пьесах «Вот тут и пойми...», «Черт из подпечья», «Легкий хлеб», а также в многочисленных сборниках стихов. Политической остротой и научной точностью выделялись публицистические статьи секретаря ЦК КПЗБ И. Логиновича.
В западнобелорусском изобразительном искусстве отражалась жизнь крестьян, историческое прошлое родной земли, деятельность ее выдающихся сыновей, красота белорусской природы и другие темы. Художник П. Сергиевич жизни крестьян Западной Беларуси посвятил полотна «За прялкой», «Свадьба на Беларуси», «Залёты», «Пахарь», «Кузнец подковывает лошадь» и др. Историческое прошлое отображено им в картинах «Всеслав Полоцкий», «Кастусь Калиновский среди повстанцев 1863 г.», «Скорина в типографии» и др. П. Сергиевич является автором многочисленных портретов — «Портрет матери», «Белорусская учительница», «Григорий Ширма», «Девочка в синем сарафане» и др.
Художник Я. Дроздович в 1920-е гг. создал графическую серию древней архитектуры Беларуси и Литвы. Среди его работ — «Глубокое», «Мир», «Новогрудок», «Крево», «Лида», «Троки», «Гольшанское городище возле Борунского тракта» и др. Я. Дроздович является автором портретов А. Гриневича, Всеслава Полоцкого, Франциска Скорины. В начале 1930-х гг. циклами картин «Жизнь на Марсе», «Жизнь на Сатурне», «Жизнь на Луне» он положил начало космической теме в белорусском изобразительном искусстве.
Развивалось музыкальное искусство. Собирателем и исследователем белорусского музыкального фольклора, пропагандистом белорусской народной музыки был Г. Ширма. В 1929 г. он издал фольклорный сборник «Белорусские народные песни». Г. Ширма создавал художественные коллективы, руководил хорами в Пружанах, Виленской белорусской гимназии. В 1940 г. он организовал и до 1978 г. возглавлял Белорусскую государственную академическую хоровую капеллу, носящую сейчас его имя.
Деятели культуры — участники вечера белорусской поэзии и песни в Виленском университете. 1936 г. В первом ряду в центре — Григорий Ширма
Пропагандистом белорусской народной песни был певец М. Забейда-Сумицкий из семьи безземельного крестьянина д. Нестеровичи возле Ружан. Позже он пел на лучших оперных сценах мира, его выступления передавались по радио в Париже, Праге, Нью-Йорке, Лондоне и других городах.
Богатая и многогранная западнобелорусская культура является составной частью белорусского и европейского культурно-исторического наследия.
Православная церковь и католический костел. Неоуния в Западной Беларуси. После восстановления в 1918 г. Польши ее территория была объявлена Ватиканом миссионерской территорией, на которой должна была проводиться работа по расширению новой унии — неоунии (новой в сравнении с Брестской церковной унией 1596 г.). В соответствии с неоунией продолжался процесс ликвидации православной церкви путем ее принудительного превращения в церковь католическую и униатскую. Ни католическое духовенство, ни католические верующие, ни католические храмы не становились униатскими. На православное духовенство оказывалось давление с целью принудительного перехода с белорусского или русского языка на польский в церковной проповеди и в преподавании религии в школе. В суды подавались необоснованные иски о возвращении католикам православных храмов, монастырей и церковного имущества. Из 500 существовавших ранее в крае православных церквей к 1924 г. более 300 были преобразованы в католические и униатские храмы. Униатскому духовенству гарантировалась оплата труда при условии, что оно принесет присягу на верность Польше.
Униатских миссионеров готовили в Люблине (Польша) и Дубне (Волынь). В Альбертине (около Слонима) иезуиты основали униатский монастырь, а также школу миссионеров. Для распространения унии среди белорусов альбертинские иезуиты издавали на белорусском языке журнал «Да Злучэньня». В 1932 г. польское правительство под давлением Ватикана приняло тайное решение о том, что «задача обращения Востока в католичество, так же как и в прошлые столетия, остается и впредь “исторической миссией” польского государства».
Под давлением польских властей епископат православной церкви в Польше становится на путь разрыва канонической связи с Московским патриархатом. Это угрожало слиянием православной церкви с католической и униатской и ее полным уничтожением. В целях сохранения православной церкви в Польше константинопольский патриарх Григорий VII даровал ей автокефалию (статус самостоятельной церкви). В 1925 г. Синод православной церкви в Польше официально провозгласил православную церковь автокефальной. Это способствовало недопущению ее слияния с католической и униатской церквями и сохранению православия на западнобелорусских землях.
Даты, которые необходимо знать: 1921—1937 гг.
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте национальную и конфессиональную политику польского правительства на западнобелорусских землях. Докажите, что политика польского правительства в сфере образования, культуры, религии нарушала положения Рижского мирного договора. (Используйте исторический документ.) 2. Что такое ТБШ? Назовите основные направления его деятельности. 3. Назовите фамилии деятелей науки, литературы и искусства Западной Беларуси в 1921—1939 гг. Какими были основные темы в творчестве писателей, художников Западной Беларуси? 4. Подготовьте сообщения о творчестве деятелей культуры Западной Беларуси в 1921—1939 гг.
Ваше мнение
Как вы считаете, почему писатели и художники Западной Беларуси часто обращались в своем творчестве к историческому прошлому белорусского народа?
Исторический документ
Из Рижского мирного договора РСФСР и УССР с Польшей
18 марта 1921 г.
Статья 7
«Польша предоставляет лицам русской, украинской и белорусской национальностей, находящимся в Польше, на основе равноправия национальностей все права, обеспечивающие свободное развитие культуры, языка и исполнение религиозных обрядов. Взаимно Россия и Украина обеспечивают лицам польской национальности, находящимся в России, Украине и Беларуси, все те же права.
Лица русской, украинской и белорусской национальностей в Польше имеют право в границах внутреннего законодательства культивировать свой родной язык, организовывать и поддерживать свои школы, развивать свою культуру и создавать с этой целью товарищества и союзы. Этими же правами, в границах внутреннего законодательства, будут пользоваться лица польской национальности, находящиеся в России, Украине и Беларуси».
НАШ КРАЙ В 1917—1939 гг.
Конкретизируйте основные тенденции развития Беларуси в 1917—1939 гг. фактами из истории вашего края. Используйте информацию местного краеведческого музея, историко-документальную хронику своего района (книгу «Память»), другую дополнительную литературу.
Установление советской власти:
• Когда происходило установление советской власти на территории вашего края? С какими событиями это было связано?
• Какие органы советской власти были созданы в вашем крае? Какие преобразования ими проводились в общественно-политической и социально-экономической сферах?
• Назовите фамилии людей, устанавливавших советскую власть в вашем крае. Каким образом увековечена память о них в вашем населенном пункте?
Борьба с германскими и польскими интервентами:
• Каким было политическое и социально-экономическое положение вашего края в годы германской и польской интервенции?
• Какие события происходили на территории вашего края во время германской оккупации (1917—1918) и в годы польско-советской войны 1919—1920 гг.?
• Назовите фамилии людей, возглавивших борьбу против германских и польских интервентов в вашем крае. Каким образом увековечена память о них в вашем населенном пункте?
Становление советского социалистического общества:
• Как развивалась промышленность в вашем крае в 1921—1939 гг.? Какие отрасли промышленности развивались в этот период? На выпуске какой продукции специализировались местные предприятия? Чем это было обусловлено?
• Какие предприятия были построены в вашем крае в годы первых пятилеток? Какие из них действуют и сегодня?
• Как развивалось сельское хозяйство в вашем крае в 1921—1939 гг.? Как проходила здесь коллективизация? Какими были ее итоги?
• Какие изменения произошли в культурном развитии вашего края в 1921—1939 гг.? Как развивалась система образования в вашем крае в 1921—1939 гг.?
• Какие деятели белорусской культуры жили и работали в вашем крае в 1921—1939 гг.?
УРОК ОБОБЩЕНИЯ
по разделу II «Беларусь в условиях становления советского социалистического общества. Западная Беларусь под властью Польши»
1. Назовите даты следующих событий:
• переход к новой экономической политике;
• образование СССР;
• первое и второе укрупнения территории БССР;
• принятие второй Конституции БССР;
• принятие курса на индустриализацию;
• принятие курса на коллективизацию;
• принятие третьей Конституции БССР;
• деятельность КПЗБ;
• деятельность БКРГ;
• деятельность ТБШ.
2. Подберите понятия для каждого определения:
а) бывшие офицеры польской армии, которым за заслуги в польско-советской войне 1919—1920 гг. польские власти раздавали участки западнобелорусских земель;
б) политика национально-государственного и национально-культурного строительства в БССР в 1920-е гг.;
в) процесс создания крупного машинного производства в промышленности и других отраслях народного хозяйства;
г) объединение индивидуальных хозяйств крестьян в крупные коллективные хозяйства (колхозы);
д) одно из основных направлений политики белорусизации, предусматривающее повышение роли лиц коренной национальности в общественно-политической жизни республики; выдвижение кадров из коренного населения на партийную, советскую, хозяйственную и общественную работу;
е) официальное название западнобелорусских земель в составе Польши;
ж) комплекс социально-экономических и политических мероприятий, проводившихся в Польше, в том числе в Западной Беларуси, Ю. Пилсудским;
з) направление в аграрной политике (по фамилии наркома земледелия БССР), согласно которому ставка делалась на развитие хуторской системы;
и) элемент политики «военного коммунизма», система заготовок сельскохозяйственной продукции, согласно которой крестьяне обязаны были сдавать государству все излишки продукции.
3. В предложенном списке понятий определите те, которые характеризуют развитие БССР и Западной Беларуси в 1921—1939 гг. Систематизируйте их по сферам общественной жизни. Заполните таблицу. Дайте определения этим понятиям.
|
Экономическая сфера |
Политическая сфера |
Социальная сфера |
Духовная сфера |
Аграрная реформа, белорусизация, буржуазно-демократическая революция, Белорусская Народная Республика, Советская Социалистическая Республика. Беларуси, Брестский мирный договор, «военный коммунизм», западноруссизм, индустриализация, коллективизация сельского хозяйства, люстрация, научно-техническая революция, национализация, новая экономическая политика, промышленная революция, «прищеповщина», Рижский мирный договор, «санация», социалистическая революция.
4. Систематизируйте свои знания о развитии БССР в 1921—1939 гг. Заполните таблицу.
|
Вопросы для анализа |
Время проведения |
Цели |
Сущность |
Итоги |
Значение |
|
Новая экономическая политика |
|||||
|
Индустриализация |
|||||
|
Коллективизация сельского хозяйства |
5. Назовите особенности проведения индустриализации в БССР. Чем они были обусловлены?
6. Конкретизируйте основные тенденции развития БССР в 1921—1939 гг. фактами. Заполните таблицу.
Основные тенденции развития БССР в 1921—1939 гг.
|
Основные тенденции развития БССР |
События, явления, процессы из истории БССР |
|
Восстановление народного хозяйства после Гражданской войны и интервенции |
|
|
Политика белорусизации |
|
|
Проведение индустриализации |
|
|
Осуществление коллективизации сельского хозяйства |
|
|
Складывание советской общественно-политической системы |
|
|
«Культурная революция» |
7. Дайте характеристику белорусского общества 1930-х гг.
|
Экономическая сфера |
|
|
Политическая сфера |
|
|
Социальная сфера |
|
|
Духовная сфера |
8. Раскройте причинно-следственные связи между следующими историческими фактами:
9. Сравните по самостоятельно выделенным критериям развитие БССР и Западной Беларуси в 1921—1939 гг. (см. памятку 6).