Вспомните!
Национальные традиции. Нравственные ценности.
В условиях ускоренной индустриализации и насильственной коллективизации советское руководство рассматривало культуру как важнейший инструмент в построении социалистического общества. Какие задачи выдвигались так называемой «культурной революцией»? Как они решались в СССР в 1920-1930-е гг.?
1. Партийно-государственный контроль над духовной жизнью общества
А.В. Луначарский
Н.К. Крупская
Практически все культурно-гуманитарные сферы (образование, библиотечное дело, книгоиздательство, музеи, театры, клубы, парки культуры и отдыха, охрана памятников архитектуры и культуры, международные культурные связи и др.) в 1929-1930 гг. контролировал комиссариат просвещения. Его главой до 1929 г. был А.В. Луначарский. Одним из руководителей наркомата была Н.К. Крупская.
В эти годы Россия дала миру выдающихся учёных, музыкантов, писателей, художников, режиссёров. Но одновременно была резко ужесточена цензура во всех сферах духовной жизни. Добиваясь единомыслия, власть шла на физическое или моральное уничтожение части неугодной ей творческой интеллигенции. Поэтому внутри российской культуры советского времени существовал ряд культур: официальная государственная культура; культура инакомыслия; культура российского зарубежья, возникшая в результате вынужденной эмиграции. С приходом большевиков к власти начался постепенный переход всех учреждений культуры в собственность и под контроль государства. 27 октября 1917 г. был издан декрет о печати, дававший право закрывать оппозиционные газеты. Они были окончательно ликвидированы летом 1918 г. К концу 1918 г. прошла национализация крупных библиотек, музеев, крупнейших театров (Большого в Москве, Мариинского в Петрограде и др.), многих частных коллекций. За пять лет (1918-1923) возникло 250 новых музеев, в том числе в Ясной Поляне, селе Михайловском и т. д. Начали проводиться экскурсии для просвещения трудящихся.
Вся духовная жизнь должна была проходить в рамках идеологии марксизма. Важнейшие решения в этой сфере по общим и конкретным вопросам принимало Политбюро ЦК и с конца 1920-х гг. лично И.В. Сталин. Именно руководство страны решало, какие из произведений искусства нужны и полезны народу. Поэтому процесс развития культуры был крайне противоречив.
Впервые миллионы людей в эти годы познакомились с творчеством А.С. Пушкина, И. Гёете, В. Шекспира. Но одновременно цензура запрещала издание трудов многих философов и религиозных мыслителей: Н.А. Бердяева, Н.Ф. Фёдорова, П.Б. Струве, С.Н. Булгакова; отдельных произведений Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого и других классиков. Ожесточённым нападкам в 1920-е гг. подвергались стихи для детей К.И. Чуковского.
Наиболее опасного противника в духовной сфере жизни общества руководство страны видело в священнослужителях. Антирелигиозная пропаганда нередко принимала издевательские по отношению к религии формы. С 1922 г. издавалась массовым тиражом газета «Безбожник». Был основан «Союз безбожников». Делались попытки заменить церковные обряды революционными: вместо крестин вводились «Октябрины», вместо Пасхи и Рождества — «комсомольские пасха и рождество». Подчёркивалось, что обычай украшать ёлку носит «первобытно-дикарский характер». Стремление всё переиначить нередко принимало комичные формы. В кулинарии появились рецепты «Омлет по-пролетарски», биточки «Красный Перекоп», крем «Смерть убийцам К. Либкнехта и Р. Люксембург».
В 1930-е гг. массовая коллективизация сопровождалась закрытием примерно 4/5, сельских храмов и массовыми репрессиями по отношению к священнослужителям. В городах сносились церкви, ликвидировались монастыри. В Москве в 1930-е гг. были уничтожены храм Христа Спасителя, Чудов и Воскресенский монастыри в Кремле. Последствием подобных шагов оказалось то, что новые поколения советских людей были оторваны от целых пластов отечественной культуры. В этих условиях возникла «катакомбная церковь», т. е. не зарегистрированные общины верующих, скрывавшие свою духовную деятельность от властей.
Одновременно с официальной продолжала существовать скрытая духовная жизнь очень разных по своем)' образованию и мировосприятию советских людей.
2. Развитие системы образования: успехи и просчёты
Основой духовной жизни всегда является система образования. С 1918 г. в стране были введены бесплатность образования, совместное обучение девочек и мальчиков, ликвидированы частные школы, отменено преподавание Закона Божьего и древних языков (латыни, греческого), принято положение о единой трудовой школе (ЕТШ). Главной задачей! в области просвещения считалась ликвидация неграмотности.
Кружок по ликвидации неграмотности
К 1917 г. 3/4 взрослого населения были неграмотными. Ряд народов не имели своей письменности. 26 декабря 1919 г. вышел декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР», по которому все неграмотные граждане в возрасте от 8 до 50 лет подлежали обучению на русском или родном языке. В 1920 г. при Наркомпросе была организована Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности и малограмотности, а в 1923 г. общество «Долой неграмотность». По стране возникла сеть кружков ликбеза (ликвидации безграмотности). Создаваемые буквари имели чёткую идеологическую направленность. По переписи населения 1926 г. 45 % жителей РСФСР оставались неграмотными (в городах — 24 %, в селе — 55 %). К 1939 г. более 80 % населения умело читать и писать. Но при этом число людей, имевших полное среднее образование, составляло менее 8 %, а высшее — всего 0,6 %. Уровень грамотности в РСФСР был гораздо выше, чем в целом по стране.
В первые годы нэпа пришлось резко ограничить расходы на образование. Временно была введена плата за обучение. Постепенно сеть учебных заведений росла. Была создана система профессионально-технического образования. В неё входили школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) и техникумы. Появились педагоги-новаторы: П.П. Блонский, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий, которым удалось воплотить на практике идеи единой трудовой школы. Но в целом они не были претворены в жизнь.
В 1930 г. начался переход к всеобщему обязательному начальному обучению (4 класса), а в городах — неполному среднему (7 классов). В 1934 г. было восстановлено изучение в школах всемирной и российской истории, по всем предметам появились стабильные учебники. Во всех классах, начиная с 4-го, вновь появились экзамены.
А.С. Макаренко
Другой задачей стало создание новой интеллигенции. Это можно было сделать только через систему высшего образования. В 1918 г. были отменены плата за обучение, все учёные степени и звания; предоставлены равные с мужчинами права на образование женщинам, рабочие и беднейшие крестьяне получили преимущества при зачислении в вузы, им выплачивалась стипендия. С 1919 г. стали создаваться рабочие факультеты (рабфаки), готовившие слушателей, не имевших среднего образования, к поступлению по рекомендациям партийных, советских и профсоюзных организаций в вузы.
Бурное экономическое развитие страны в 1930-х гг. потребовало большого количества специалистов со средним и высшим образованием. Для этого в годы первой пятилетки число вузов выросло более чем в 5 раз, а техникумов в 3,5 раза. Срок учёбы по ряду специальностей был сокращён до трёх лет. Были отменены дипломные работы и проекты. Широко развернулось заочное и вечернее обучение. Это позволило в короткие сроки насытить промышленность инженерно-техническими кадрами. Но уровень подготовки специалистов оставался весьма невысоким. С середины 1930-х гг. требования к качеству подготовки студентов ужесточаются: введены обязательные для всех вступительные экзамены, отменены ограничения, связанные с социальным происхождением абитуриентов; введены экзамены при переводе студентов с курса на курс и выпускные государственные экзамены, увеличен срок учёбы, восстановлены учёные степени и звания, дипломные проекты и работы, создана аспирантура для подготовки к научной деятельности.
Студенты Московского инженерно-экономического института на занятиях. 1933 г.
Приём в пионеры. 1939 г.
К концу 1930-х гг. по общей численности учащихся и студентов СССР вышел на первое место в мире. Теперь более 50 % студентов были выходцы из рабочих, а 16,5 % — из крестьян.
С начала 1920-х гг. власть особое внимание уделяла воспитанию молодежи в духе преданности новым идеалам. Это стало главной задачей комсомола (создан в октябре 1918 г., с 1924 г. — Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодёжи (ВЛКСМ). В школах и вузах появились комсомольские и партийные организации. В 1922 г. для детей до 14 лет была создана с использованием опыта скаутского движения пионерская организация. Знаком пионера был красный галстук. Для детей 7-9 лет в 1923-1924 гг. появились группы октябрят. Позднее октябрёнок стал носить нагрудный значок в виде пятиконечной звезды с портретом Ленина в детстве. В школах и вузах началось преподавание общественно-политических дисциплин: история пролетарской революции, история социализма.
Как вы думаете, почему в 1930-е гг. особое внимание уделялось преподаванию истории?
В 1930-е гг. школьники, студенты, рабочие получили возможность заниматься в различных кружках в Домах пионеров, при вузах, в Домах культуры. Таким образом, была создана последовательная система воспитания и контроля за основной массой учащейся молодёжи и преподавателей. Проявления инакомыслия в этой среде жёстко преследовались. Результатом стало формирование новой социалистической интеллигенции. На деле внутри этого слоя было немало людей, критически относившихся к власти и её политике.
3. Физкультурное и военно-спортивное движения
Возросшая доступность культуры широким массам проявилась и в сфере физкультуры и спорта, которая также была под контролем государства. Здесь ставились две основные задачи: создание гармонически развитого человека, подготовка к трудовой деятельности и защите СССР. В 1923 г. старые спортивные клубы были распущены. Новые клубы создаются в рамках профсоюзов («Буревестник», «Земит»), Вооружённых Сил («СКА») и сил правопорядка («Динамо»). Активную роль при этом играл комсомол.
Футбольный матч на стадионе «Динамо». 1936 г.
Участники похода в противогазах. 1938 г.
В первой половине 1920-х гг. шли споры о том, как должно соотноситься физкультурное движение и спорт, какие виды спорта надо развивать, надо ли участвовать в международных соревнованиях. Деятели общества «Пролеткульт» («Пролетарская культура») выдвигают лозунги «Долой спорт!», «Долой брусья!», «Создадим свои пролетарские упражнения и снаряды!». Они предлагали ограничиться физкультурой, поскольку спорт развивает индивидуализм. Ряд деятелей выступали против бокса и футбола, против участия в мировом спортивном движении. В Ленинграде занятия боксом были запрещены в 1925 г. на несколько лет. Был создан «Красный спортивный интернационал», проводивший международные соревнования только для спортсменов-рабочих. В те годы СССР не участвовал в Олимпиадах. Поэтому в августе 1928 г. в Москве прошла Всесоюзная спартакиада с участием более 600 иностранных рабочих-спортсменов из 17 стран. Она началась, когда в Амстердаме закончились IX Олимпийские игры.
Постепенно укреплялась материальная база советского спорта. В 1927 г. в Ленинграде был открыт первый зимний плавательный бассейн, в 1928 г. в Москве построен стадион «Динамо».
Ещё в годы Гражданской войны началась военно-спортивная подготовка: занятия гимнастикой и стрельбой. В 1923 г. по инициативе Троцкого возникло Общество друзей воздушного флота. В 1927 г. создан Осоавиахим (Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству — предшественник ДОСААФ — РОСТО). Физкультурном)' движению с начала 1930-х гг. всё больше придаётся военно-прикладной характер. Школьники и молодёжь привлекаются к сдаче норм «Будь готов к труду и обороне» (БГТО) для детей 7- 15 лет и «Готов к труду и обороне» (ГТО) для ребят с 16 лет. В эти нормы, кроме бега и других общефизических упражнений, обязательно входило метание гранаты. Метким стрелкам вручался значок «Ворошиловский стрелок» и «Юный ворошиловский стрелок».
Пропагандируются физические упражнения, имитирующие боевые действия. Массовый характер приобрели клубы по подготовке радистов, парашютистов, лётчиков, планеристов. Всё это сыграло немалую роль в годы Великой Отечественной войны.
В 1930-е гг. спортсменов также не обошли репрессии. 18 лет провёл в заключении ватерполист В. Буре, отец и дед знаменитых пловцов и хоккеистов. Вычеркнули из истории спорта рекорд Н. Ковтуна, взявшего в июне 1937 г. в прыжках в высоту 201 см — рекорд, который продержался до 1955 г.
4. Наука в годы первых пятилеток
Большевики рассматривали науку как важнейший инструмент строительства социализма и коммунизма. При всех трудностях Гражданской войны работала Академия Наук. Биолог К.А. Тимирязев, теоретики авиационных и космических полётов Н.Е. Жуковский и К.Э. Циолковский, другие учёные продолжали свои исследования. В 1920-е гг. восстановились международные научные связи.
Резкий экономический рывок в годы пятилеток был невозможен без участия учёных. За 1930-е гг. количество научных работников приблизилось к 100 тыс., что превысило дореволюционный уровень почти в 10 раз. Академик В.И. Вернадский, основатель геохимии, биогеохимии, радиогеологии, разрабатывал учение о ноосфере — разумном взаимодействии человека и природы. Под руководством Н.И. Вавилова Институт растениеводства в Ленинграде собрал крупнейшую в мире коллекцию культурных и диких растений. Академик И.П. Павлов и его сотрудники продолжали изучение систем физиологии человека и животных. Тайны атомного ядра исследовали физики во главе с А.Ф. Иоффе. В освоении Северного морского пути огромную роль сыграли Р.Л. Самойлович и О.Ю. Шмидт. Академик А.Е. Ферсман руководил геологическим поиском полезных ископаемых. Особое внимание уделялось созданию боевой техники: самолётов (С.В. Ильюшин, А.И. Микоян, Н.Н. Поликарпов, А.А. Туполев. А.С. Яковлев), танков (Ж.Я. Котин, М.И. Кошкин), орудий (И.Т. Клеймёнов), стрелкового оружия (В.А. Дегтярев, Г.С. Шпагин). Мировую известность получили исследования дрейфующей станции «Северный полюс-1» (И.Д. Папанин), рекордные беспосадочные перелёты В.П. Чкалова и В.С. Гризодубовой.
К.Э. Циолковский
К.А. Тимирязев
В.И. Вернандский
Герои Советского Союза Г.Ф. Байдуков, В.П. Чкалов и А.В. Беляков. 1937 г.
Палатка станции «Северный полюс-1»
В то же время массовые аресты специалистов с конца 1920-х гг. стали подлинной трагедией для многих отраслей науки и техники. В заключении чудом выжил будущий главный конструктор космических систем С.П. Королёв. В системе ОГПУ-НКВД появились Особые, или Специальные, конструкторские бюро (ОКБ и СКБ), в которых трудились заключённые. В таких условиях в разные годы работали создатель безоткатных орудий Л.В. Курчевский, будущий академик-радиотехник А.Л. Минц, конструктор самолётов А.М. Туполев, изобретатель множества автоматических систем и электромузыкальных инструментов Л.С. Термен.
В гуманитарных науках всё чаще критерием истинности стали высказывания Ленина и Сталина. Вершиной исторической науки был объявлен «Краткий курс истории ВКП(б)». Арест и расстрел крупнейших учёных Н.Д. Кондратьева, А.В. Чаянова и других стал трагедией для экономической науки.
5. Литература и искусство
М.А. Булгаков
М.А. Шолохов
Руководство коммунистической партии подчёркивало, что литература должна быть частью «общепролетарского дела», а деятели искусства своим творчеством должны помогать строительству социализма. В 1920-е гг. появились талантливые произведения о событиях Гражданской войны: «Чапаев» Д. Фурманова (1923), «Железный поток» А. Серафимовича (1924), «Разгром» А. Фадеева (1926), «Тихий Дон» М. Шолохова (1928 — 1 часть). Роман «Белая гвардия» (1924), пьесы «Дни Турбиных» (1926) и «Бег» (1928) М. Булгакова отображали судьбу той части русской интеллигенции, которая оказалась в лагере противников революции. Новая повседневность в её юмористическом и сатирическом преломлении представала в романах И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок», рассказах М. Зощенко. Событием стали поэмы Б. Пастернака «1905 год» и «Лейтенант Шмидт».
Постепенно по отношению к художественной культуре определяющей становится линия на её огосударствление. С 1932 г. в каждом виде искусства начали создаваться всесоюзные творческие союзы. В апреле 1934 г. состоялся первый всесоюзный съезд советских писателей. Как «основной творческий метод» советской культуре был рекомендован «социалистический реализм». Понимание соцреализма опиралось на данное Сталиным — в угоду техническому мышлению эпохи — определение писателей как «инженеров человеческих душ», решающих задачи воспитания трудящихся в духе социализма. Вне творческих союзов работать стало невозможно.
Произведения, которые не отвечали требованиям власти, не издавались. Среди почти не публикуемых писателей и поэтов были С. Есенин, А. Ахматова, М. Булгаков, А. Платонов. В 1936 г. один из «друзей дома» передал в НКВД горькие слова опального Булгакова: «Меня травят так, как никого и никогда не травили: и сверху, и снизу, и с боков... Я поднадзорный, у которого нет только конвойных». Более тысячи литераторов были репрессированы. Среди погибших — писатели А. Весёлый и И. Бабель; поэты Б. Корнилов, Д. Хармс, О. Мандельштам.
Официальная литература и искусство в 1930-е гг. стремились скрыть от народа теневые стороны ускоренной индустриализации и коллективизации, чудовищный размах репрессий. Вместе с тем в этот период были созданы талантливые произведения, сутью которых были вечные общечеловеческие темы: романы «Тихий Дон» М. Шолохова, «Петр I» А.Н. Толстого, «Педагогическая поэма» А. Макаренко. Для детей и юношества стихи писали В. Маяковский, С. Маршак, К. Чуковский, С. Михалков, А. Барто. Огромными тиражами выходили книги А. Гайдара «Школа», В. Каверина «Два капитана», Л. Лагина «Старик Хоттабыч».
В живописи с 1918 г. особую роль играло искусство плаката, как наиболее доступного восприятию широких масс. Особую известность получили работы Д. Моора (Д. Орлова): «Ты записался добровольцем?», В. Дени (В. Денисова): «Или смерть капиталу, или смерть под пятой капитала!». Появились агитпаро-ходы и агитпоезда. В художественном оформлении массовых празднеств и демонстраций принимал участие художник И. Бродский. События Гражданской войны нашли отражение в картинах К. Петрова-Водкина («Смерть комиссара»), М. Грекова («Тачанка»).
Скульптор И. Шадр (И. Иванов) в 1921-1922 гг. по заказу Гознака создал знаменитые изображения «Сеятеля», «Рабочего», «Крестьянина» и «Красноармейца», появившиеся на советских денежных знаках и облигациях. Он создал одно из классических произведений советской скульптуры «Булыжник — оружие пролетариата. 1905 год» (1927). Всемирную известность получила скульптурная группа «Рабочий и колхозница» В. Мухиной, созданная для советского павильона на Международной выставке в Париже в 1937 г.
К. Петров-Водкин. Смерть комиссара
Б. Иогансон. Рабфак идёт
В. Мухина. Рабочий и колхозница
От художников и скульпторов также требовали, чтобы их произведения отражали героику революционной борьбы, новую советскую действительность. Таким требованиям отвечали картины С. Герасимова «Клятва сибирских партизан», «Праздник колхозный»; А. Пластова «Праздник в деревне», Б. Иогансона «Рабфак идёт», «Допрос коммунистов», «На старом уральском заводе» и др. Фактически под запретом оказались мастера русского авангарда П. Филонов и К. Малевич.
6. Театральное и музыкальное искусство. Кино
В эти годы по всей стране возникло много новых театров. В начале 1920-х гг. по инициативе А. Брянцева в Петрограде и Н. Сац в Москве появились первые детские театры. Ряд режиссёров (К. Марджанов, Н. Охлопков) были увлечены постановкой театрализованных праздников с участием тысяч людей.
Особая роль придавалась кино как наиболее доступному зрелищу для влияния на малограмотные массы. До начала 1930-х гг. кино было немым. Наибольшую известность получили кинофильмы: «Броненосец Потёмкин» С. Эйзенштейна (1925), «Мать» В. Пудовкина (1926). В 1923 г. вышел первый советский приключенческий фильм «Красные дьяволята» И. Перестиани, рассказывавший о приключениях юных разведчиков. Первым звуковым советским фильмом стала картина о судьбе беспризорника Мустафы «Путёвка в жизнь» Н. Экка (1931). Судьбы актёра, сыгравшего главную роль, и режиссёра отразили всю противоречивость советской жизни этого времени. Николай Кырля, выходец из чувашской деревни, получил образование, стал известным артистом. Но в середине 1930-х гг. погиб в застенках НКВД. Режиссёр Н. Экк (настоящая фамилия Ивакин) был офицером царской армии, сменившим документы, чтобы избежать репрессий. У актрисы В. Марецкой были расстреляны братья. Скрывала дворянское происхождение актриса Л. Орлова.
Кино несло важную идеологическую нагрузку. Оно рассказывало о революционной борьбе («Чапаев» — режиссёры С. и Г. Васильевы; кинотрилогия о рабочем-революционере Максиме с Б. Чирковым в главной роли («Юность Максима», «Возвращение Максима», «Выборгская сторона» — режиссёры Г. Козинцев и Л. Трауберг); о борьбе с внутренними врагами («Великий гражданин» — режиссёр Ф. Эрмлер); о счастливой жизни советских людей (кинокомедии режиссёров Г. Александрова с участием Л. Орловой «Весёлые ребята», «Цирк», «Волга-Волга»), И. Пырьева с участием М. Ладыниной и Н. Крючкова («Трактористы», «Свинарка и пастух»); о преодолении трудностей («Семеро смелых» — режиссёр С. Герасимов). В картине режиссёра М. Ромма «Ленин в 1918 год) » впервые в кино появился Сталин. По указанию Сталина С. Эйзенштейн в 1938 г. ставит фильм «Александр Невский» с Н. Черкасовым в главной роли. Для кино писали песни композиторы И. Дунаевский, Н. Богословский, В. Соловьёв-Седой. Оперную и балетную музыку создают выдающиеся композиторы С. Прокофьев и Д. Шостакович.
Плакат к фильму «Броненосец Потёмкин». Режиссёр С. Эйзенштейн
Кадр из фильма «Волга-Волга». Режиссёр Г. Александров
В 1930-е гг. новым средством массовой информации стало радио. Вещание шло несколько часов в день. Радиоприёмники являлись предметом роскоши. На улицах городов для массового прослушивания были установлены громкоговорители.
В сфере театральной жизни главным музыкальным театром считался Большой театр, а главным драматургическим был признан Московский художественный академический театр (МХАТ) им. Чехова. В балете блистала Галина Уланова. Композиторов призывали создать оперные и балетные спектакли на героические темы. В частности, были поставлены балет Р. Глиэра «Пламя Парижа» (о Французской революции) и опера А. Четко «Броненосец Потёмкин».
На советской эстраде огромной популярностью пользовались певцы В. Козин, Л. Утёсов. В конце 1930-х гг. началась творческая деятельность актёра А. Райкина и певицы К. Шульженко.
С.М. Эйзенштейн
С.С. Прокофьев
Д.Д. Шостакович
7. Архитектура
В архитектуре 1920-х гг. наиболее значительным событием стал конкурс на лучший проект Дворца труда (1922), а также конкурсы проектов жилых домов для рабочих, клубов, домов культуры и т. д. В начале 1920-х гг. закончилась реконструкция Марсова поля в Ленинграде. Здесь был разбит сквер с монументальной оградой вокруг могил павших борцов Революции (арх. Л. Руднев, И. Фомин, автор надписей А. Луначарский). Крупнейшим архитектурным сооружением стал Мавзолей Ленина (арх. А. Щусев).
В середине 1920-х гг. началось жилищное строительство.
В 1930-е гг. перед архитекторами была поставлена задача создания «социалистических городов». На практике это часто приводило к забвению экологических требований, строительству жилых посёлков рядом с промышленными предприятиями.
Был разработан проект Дворца Советов высотой около 300 м со 100-метровой статуей Ленина над ним. Но столь монументальное здание построено так и не было.
В 1935 г. открылось московское метро. В ходе превращения Москвы в «образцовый социалистический город» с просторными проспектами шло уничтожение исторических памятников, особенно храмов.
Конкурсный проект Дворца Советов на месте храма Христа Спасителя. Архитектор Б. Иофан
В результате Второй российской революции 1917-1922 гг. из страны эмигрировали около 2 млн человек. Главными центрами их пребывания стали Германия, Франция, Чехословакия, Югославия. За пределами Родины оказались писатели И. Бунин, А. Куприн, А. Толстой, Д. Мережковский, поэтесса М. Цветаева, певцы Ф. Шаляпин, А. Вертинский, композиторы С. Рахманинов, И. Стравинский; балерина А. Павлова, художник К. Коровин, шахматист А. Алёхин. В местах компактного проживания эмигрантов центрами русской культуры стали учебные заведения, библиотеки, газеты, церкви. К началу 1930-х гг. за рубежом работали пять академиков и около 150 профессоров российских вузов. Большое научное значение для осмысления революционных лет имели работы Н.А. Бердяева, А.И. Деникина, П.Н. Милюкова; мемуары А.Ф. Керенского, В.М. Чернова и др. В США трудились один из создателей телевидения В.К. Зворыкин, конструктор самолетов И.И. Сикорский, а также выдающийся актер МХТ М.А. Чехов. В ноябре 1933 г. И.А. Бунин, живший во Франции, стал первым русским писателем — лауреатом Нобелевской премии.
Художник И.К. Рерих, покинувший Россию в 1916 г., 20 лет жил в Индии, где им был основан Гималайский институт исследований. С 1923 г. во Франции жил и работал русский художник Марк Шагал. Широкую известность в 1920—1930-е гг. получил певец А. Вертинский. Все они жили воспоминаниями о России. Ф. Шаляпин, так и умерший за границей (его прах спустя много лет был перезахоронен в Москве), свои воспоминания закончил так: «Моя мечта неразрывно связана с Россией... Милая моя, родная Россия!» Решились вернуться в Советский Союз в 1920—1930-е гг. А. Куприн, А. Вертинский, А. Толстой, М. Цветаева и некоторые другие.
Культура советского периода сохранила вековые традиции российской духовности: веру в идеал, в возможность создания земного рая в обозримом будущем и многоголосие духовной жизни. В пропаганде на первый план вышло несколько гем: подготовка к войне, поиск скрытых «врагов народа», прославление героев армии и труда (пограничник Н. Карацупа, лётчик В. Чкалов, шахтёр А. Стаханов, трактористка П. Ангелина). Эти люди, искренне верившие в идею социализма, усилиями пропаганды превращались в символы времени.
М.И. Цветаева
И.А. Бунин
С.В. Рахманинов
Таким образом, смысл «культурной революции» заключался в создании новой, социалистической культуры и воспитании нового, советского человека. Её составными элементами было приобщение широких трудящихся масс к культурным ценностям, формирование социалистической интеллигенции, утверждение марксистско-ленинской идеологии, перестройка быта.
Вопросы и задания
1. Охарактеризуйте процессы развития просвещения, науки и художественной культуры в 1920—30-х гг. 2. Раскройте сущность метода социалистического реализма в искусстве. Какие произведения соцреализма вы знаете?
3. Дайте развёрнутую характеристику художественного произведения 1920— 1930-х гг., в котором наиболее ярко, по вашему мнению, отразилась эпоха. Расскажите о судьбе его автора. 4. Кого из репрессированных в 1920— 1930-е гг. деятелей науки и культуры вы можете назвать? Подготовьте доклад или сообщение об их деятельности и творчестве. 5. Что такое «культурная революция»? Были ли выполнены в СССР к концу 1930-х гг. её задачи? Можно ли считать её завершённой? 6. Докажите, что развитие советской культуры 1930-х гг. имело противоречивый характер. 7*. В 1920—1930-е гг. расцвело искусство плаката. Как вы полагаете, почему? Используя Интернет, проведите мини-исследование и выявите основные темы, отражаемые в плакатах того времени. 8*. В годы советской власти были очень популярны карикатуры. Попробуйте самостоятельно придумать сюжет из жизни 1920— 1930-х гг. и выполнить карикатуру, плакат. Подумайте, могло ли такое изображение появиться в средствах массовой информации того времени?
Мнения, точки зрения
В 1920—30-х гг. XX в. были переименованы многие населённые пункты, улицы (приведите примеры). Появлялись многочисленные инициативы «снизу» переименовать даже Москву... Каково ваше отношение к проблеме переименования улиц, городов? Как следует относиться к историческому наследию прошлого?
Заключение к главе 2
Экономический и политический кризис на рубеже 1920-1921 гг. заставил руководство большевистской партии отказаться от идеи немедленного построения социализма и перейти к новой экономической политике. Нэп укрепил социальную базу власти, позволил восстановить экономику. Но нэп был противоречив во всех своих проявлениях: укрепление законности и одновременно монопольной власти коммунистической партии, призывы к массовой активности в общественной жизни и политический контроль за населением, допущение частного предпринимательства, поддержка технической интеллигенции и жёсткий контроль государства в экономике и идеологии. Таким образом, 1920-е гг. стали переходным периодом. Руководству страны предстояло выбрать путь развития страны. В ходе внутрипартийной борьбы победу одержала группа Сталина, предложившая партии и народу идею построения социализма в одной стране на основе коллективизации и ускоренной индустриализации.
Накануне Второй мировой войны в Советском Союзе произошли огромные политические, экономические и культурные перемены. Успешно одолев соперников, И.В. Сталин укрепил единоличную власть в большевистской партии и в государстве. Многомиллионные репрессии помогли сталинскому руководству построить тоталитарное государство, установив монополию не только на материальные, но и на духовные ценности народа. В СССР был создан общественный строй, формально называвшийся социалистическим, но на деле имевший с социализмом мало общего. Это было государство, находившееся на ступени раннеиндустриального способа производства. Его политика, экономика и идеология были в конечном счёте устремлены на достижение грядущей победы над странами рыночной экономики.
Результатом государственного социализма стало создание в кратчайшие сроки мощного военно-промышленного комплекса, резкий рост городского населения, уровня образования советских граждан. Но эти достижения стоили неимоверной цены: гибели миллионов людей вследствие голода и репрессий, выкачивание из деревни материальных и трудовых ресурсов, огосударствление экономики и лишение её внутренних стимулов к развитию. Восхваление человека труда сочеталось с невиданным использованием труда заключённых и лишением крестьян права на свободное передвижение. Поэтому размышления об этом времени, цене всех свершений всегда будут носить характер ожесточённых споров.