1. Образование
В 1803 г. при Александре I была проведена реформа народного просвещения, учредившая уездные училища, губернские гимназии и университеты. Уже в 1805 г. в России было 42 гимназии и 405 уездных училищ.
В школах дети знакомились со счетом и грамотой, а «воспитывали» их по-всякому, часто розгами.
Русский поэт Н. А. Некрасов писал:
. . . придешь, бывало, в класс
И знаешь: сечь начнут сейчас!
Вспомните, как обучались дети в XVII и XVIII вв.
Постепенно начальное образование приобретает все более и более сословно-обособленный характер.
Что такое сословный характер образования?
В приходских одноклассных училищах обучались Закону Божьему, грамоте и арифметике дети самых низших состояний. Для детей купцов, ремесленников и других городских обывателей были открыты уездные трехклассные училища. Здесь ребята постигали арифметику, начала геометрии, русский язык, историю и географию. В гимназии принимались дети по окончании уездных училищ независимо от сословия. Но специальным рескриптом от 19 августа 1827 г. правительство запретило обучение крепостных крестьян в гимназиях и университетах. Гимназии, в которых имелось семь классов, могли посещать дети дворян, чиновников и богатых купцов.
Дворяне предпочитали отдавать своих детей в военные учебные заведения или в закрытые пансионы, лицеи.
Основной формой высшей школы в России по-прежнему оставались университеты.
В 1803 г. страна была разделена на учебные округа, которые возглавляли попечители. Вначале центрами учебных округов были университетские города. В Москве университет существовал с 1755 г., в Вильно — даже с 1579 г. (в 1832 г. он был закрыт), а в Гельсингфорсе (Хельсинки) — с 1640 г. При Александре I были открыты университеты в Дерпте (с 1893 г. — Юрьеве), Казани, Харькове, Варшаве и Петербурге. Позже университеты были открыты в Киеве, Одессе, Томске, Саратове и Перми.
По уставу 1804 г. университетам было предоставлено право избрания руководства.
Образование, близкое к университетскому, давали лицеи — Царскосельский под Петербургом (с 1844 г. — Александровский в Петербурге), Демидовский в Ярославле, Нежинский, Ришельевский в Одессе (преобразованный в 1865 г. в Новороссийский университет), Катковский (Цесаревича Николая) в Москве.
В 1815 г. в Москве армянская семья Лазаревых основала училище, с 1827 г. — Институт восточных языков. Этот институт готовил дипломатов, направляемых в страны Востока.
Если к началу XIX в. в России было только одно техническое заведение — Горный институт в Петербурге, то при Александре I был открыт Лесной институт, а при Николае I — Технологический в Петербурге, Московское техническое училище, Академия Генерального штаба, Инженерная и Артиллерийская академии.
Вспомните, с чьим именем связано основание Московского университета. Вспомните и назовите имена учащихся Царскосельского лицея, внесших огромный вклад в развитие русской культуры.
Титульный лист учебника математики
Дворянские дочери могли учиться в специальных институтах благородных девиц в Петербурге, Москве, Нижнем Новгороде, Казани, Иркутске, Саратове, других городах.
Особую роль в духовной, общественной жизни России первой половины XIX в. играл Московский университет. В начале века расширились его права, упрочилось положение, активнее стала его научная деятельность. «Золотой полосой» в жизни Московского университета обычно считают 1840—1850-е годы, когда здесь читал курс всеобщей истории Т. Н. Грановский. Однако конец 1840-х годов стал драматическим для университетской жизни России. «Нам, русским ученым, достанется за эту революцию», — сказал тогда молодой историк С. М. Соловьев, в будущем — ректор Московского университета.
Подумайте, какую революцию имел в виду С. М. Соловьев.
И действительно, слова С.М. Соловьева оказались пророческими. Вскоре посты в руководстве университетом получили ненавистные либералам люди.
А для пресечения влияния на народ «зловредных» идей было запрещено обучение крепостных в средних и высших учебных заведениях. Университеты были поставлены под идеологический и административный контроль министерства просвещения.
Николай I дал распоряжение составить записку «О некоторых правилах для воспитания русских молодых людей и о запрещении воспитывать их за границей».
Какое влияние на развитие русской науки, культуры могло оказать это распоряжение Николая I?
Теперь с отъезжающих за границу стали брать подписку о том, что они не будут обучать своих детей вне России.
2. Печать и книгоиздание
Развитию просвещения способствовали печать и книгоиздание. В дореформенной России спрос на книгу, газету, журнал постоянно увеличивался, особенно в разночинской среде. В одном из официальных документов конца 1840-х годов отмечалось, что «газеты читаются всеми мелкими чиновниками и на Гостином дворе, и в трактирах, и в лакейских, рассыпаясь таким образом между сотнями тысяч читателей». В каждой российской губернии выходили «Губернские ведомости». Самыми популярными журналами в то время были «Вестник Европы» Н. М. Карамзина, «Сын Отечества» Н. И. Греча, «Телескоп» Н. И. Надеждина, «Московский телеграф» Н. А. Полевого, «Отечественные записки» А. А. Краевского и «Современник» А. С. Пушкина. В 1830 г. начала выходить «Литературная газета», где печатались Пушкин и Гоголь. Пушкинский журнал «Современник» стал предтечей некрасовского «Современника».
У книжной лавки
В «Современнике» Некрасова появился персонаж, созданный братьями Жемчужниковыми совместно с поэтом Алексеем Константиновичем Толстым, — Козьма Прутков. Крылатыми стали «глубокомысленные» афоризмы: «Бди», «Нельзя объять необъятное», «Не все стриги, что растет», а в прутковском произведении «Проект: о введении единомыслия в России» мы читаем: «Да разве может быть собственное мнение у людей, не удостоенных доверием начальства?! Если бы писатели знали что-либо, их призвали бы к службе. Кто не служит, значит: недостоин; стало быть, и слушать его нечего».
Какие явления российской действительности критиковал журнал «Современник», печатая «разумные» рассуждения Козьмы Пруткова?
На охране «единомыслия» в России стояла довольно жесткая цензура, особенно церковная. Десять лет спустя после прутковского «Проекта» поэт Д. Д. Минаев написал стихотворение «В кабинете цензора»:
Здесь над статьями совершают Вдвойне убийственный обряд:
Как православных — их крестят И как евреев — обрезают.
3. Естественно-математические науки
Несмотря на сложность условий, в которых развивалась русская наука в первой половине XIX в., она достигла больших успехов. Гордость русской науки составляли Н. И. Лобачевский, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби, В. В. Петров, В. Я. Струве, Н. И. Пирогов, другие ученые.
Основные научные открытия первой половины XIX в.: создание неевклидовой геометрии Н. И. Лобачевским; астрономические исследования В. Я. Струве; исследования электрической дуги и электрического разряда В. В. Петровым; исследования в области электрохимии, создание электрических машин, телеграфа, открытие метода гальванопластики Б.С. Якоби; синтез анилина Н. Н. Зининым; применение наркоза при проведении операций Н. И. Пироговым.
Центром сосредоточения крупнейших научных сил в первой половине XIX в. стал Казанский университет, ректором которого был гениальный математик Лобачевский, где работал химик Зинин.
Н. И. Лобачевский совершил переворот в математике, создав неевклидову геометрию, которая внесла коренные изменения в представления о природе пространства.
Что такое «евклидова геометрия»? В чем суть открытия Лобачевского?
(Ответ на этот вопрос найдите в учебнике математики.)
Н. И. Лобачевского долго при жизни не признавали, даже высмеивали. Но идеи его опередили время.
В 1832—1865 годах в Академии наук присуждались Демидовские премии за научные изобретения, наиболее значимые работы в различных областях, главным образом, точных и естественных наук. Это было важной материальной поддержкой труда ученых.
4. Географическая наука и путешествия
В первой половине XIX в. Россия развивалась как империя, стремилась расширить территорию, становилась не только морской, но и «океанской» державой. Правительство поощряло экспедиции на Север, Восток, Юг.
В 1803—1806 гг. была предпринята первая русская кругосветная экспедиция из Кронштадта до Камчатки и Аляски. Ею руководили молодые офицеры И. Ф. Крузенштерн (он составил «Атлас Южного моря») и Ю.Ф. Лисянский. В 1819—-1821 гг. научная экспедиция, возглавляемая М. П. Лазаревым и Ф. Ф. Беллинсгаузеном, открыла Антарктиду и несколько островов в Атлантическом и Тихом океанах. Моряки во главе с капитаном В. М. Головниным обследовали Курильские острова, а экспедиция Ф. П. Литке исследовала Северный Ледовитый океан, берега Камчатки, Южной Америки. Ф. П. Литке основал в 1845 г. Русское географическое общество, которое сыграло большую роль в развитии географической науки.
На Дальнем Востоке крупные открытия были сделаны во время плавания кораблей Г. И. Невельского: открытие устья реки Амур, пролива между Сахалином и материком. Невельской доказал, что Сахалин — остров, а не полуостров.
5. Русские историки
Первая половина XIX в. дала России целую плеяду крупнейших историков. Это и представитель дворянской школы, «Колумб российской истории» Н.М. Карамзин, утверждавший, что главная движущая сила истории — самодержавие («история народа принадлежит царю»), это и А. С. Пушкин — не только писатель, но и историк, исследовавший важнейшие события русской истории XVII и XVIII вв.
Какие исторические события описаны А. С. Пушкиным в «Медном всаднике», «Полтаве», «Борисе Годунове», «Капитанской дочке»?
Н. М. Карамзин считал, что разумное истолкование истории основано на уважении к источникам (документам, летописям и т. д.), но не сводится к простому переложению их. «Историк не летописец», — подчеркивал Карамзин. И добавлял, что историк обязан выделять самое существенное и важное в событиях: описывая их, «должен ликовать и горевать со своим народом. Он не должен, руководимый пристрастиями, искажать факты, преувеличивать или умалять в своем изложении бедствия; он должен быть прежде всего правдив».
В 1804 г. Николай Михайлович Карамзин (1766—1826) приступил к делу всей своей жизни — написанию систематизированной русской истории: собирал и исследовал архивы, сличал летописи. В это время он был уже сложившимся мыслителем, признанным первым российским историком. А. С. Пушкин отмечал, что древняя Россия, казалось, найдена Карамзиным, как Америка Колумбом».
С 1803 г. Н. М. Карамзин целиком отдался занятиям русской историей. Получив звание официального историка и пенсию от царя, он приступил к созданию многотомной «Истории государства Российского».
Тимофей Николаевич Грановский (1813—1855) стал крупнейшим российским исследователем европейской истории времен средневековья.
Его лекции в Московском университете собирали слушателей со всех отделений, опоздавшие сидели на ступеньках кафедры. Такой популярности не имел ни один университетский лектор в России.
К какому течению русской общественной мысли принадлежал Т. Н. Грановский?
Грановский был человеком огромного личного обаяния. Но не только это привлекало московских студентов. Его лекции по древней и средневековой истории открывали путь к познанию современности. Опыт прошлых веков должен был помочь молодым людям осознать настоящее, понять, какую роль в истории человечества играет их народ, и определить свое место в борьбе нового со старым.
Н. И. Лобачевский — создатель неевклидовой геометрии Н. М. Карамзин — выдающийся историк начала XIX в.
Вопросы и задания
1 Каковы были достижения русской науки первой половины XIX в.?
2 Какие процессы развития российского общества способствовали ускорению развития русской науки?
3 Какие трудности встречали русские ученые?
4 Какой вклад в развитие науки внесли Н. И. Лобачевский и Н. М. Карамзин?