Вспомните, какие факторы способствовали развитию просвещения и науки в XVIII в. Назовите имена ученых, стоявших у истоков русской научной школы.
Развитие культуры неразрывно связано с общим развитием страны. В первой половине XIX в. на нее оказывали существенное влияние следующие факторы: разложение крепостного права и вызревание нового, капиталистического уклада; завершение процесса формирования русской нации; повышение культурных потребностей всех слоев населения; демократизация культуры.
Образование. В начале XIX в. сложилась система высшего, среднего и начального образования. В 1802 г. было создано Министерство народного просвещения, централизовано государственное руководство школой. В каждом губернском городе открывалась гимназия, в уездном городе — уездное училище. При каждом церковном приходе учреждались одногодичные приходские (церковноприходские) училища. В них принимались дети «всякого состояния» без различия пола и возраста. Однако фактически для распространения образования и просвещения среди народа было сделано мало. Казна не отпускала средств на содержание школ, финансами занимались органы местного управления или помещик. Детей крепостных крестьян принимать в гимназии запрещалось.
Казанский университет. Архитектор П. Пятницкий
Крайне ограниченными оставались возможности женского образования. Для дворянок существовало несколько закрытых институтов и школ. В начале XIX в. в Петербурге и Москве были созданы школы для девиц «обер-офицерского звания». В 30-е гг. XIX в. открылись школы для дочерей гвардейских солдат и матросов-черноморцев. Однако основная масса женщин России была лишена возможности получить даже начальное образование.
В первой половине XIX в. расширилась сеть высших учебных заведений. Это было связано с развитием капиталистических отношений, требовавших увеличения числа образованных людей. К началу XIX в. в России существовал лишь один университет — Московский. В 1804 г. был открыт Казанский, в 1805 г. — Харьковский, в 1819 г. — Петербургский, в 1834 г. — Киевский университеты. Открывались и специальные высшие учебные заведения: Технологический институт в Петербурге, Институт инженеров путей сообщения, Горный и Межевой институты, Высшее техническое училище в Москве, Инженерная и Артиллерийская академии.
В развитии просвещения и пропаганды научных знаний важное место принадлежало научным обществам: Географическому, Минералогическому, Математическому. Активно действовало Общество любителей российской словесности, основанное в 1811 г. с целью популяризации «сочинений в стихах и прозе на российском языке». Просветительской деятельностью занимались преподаватели Московского университета. Большой популярностью пользовались публичные лекции профессоров по проблемам русской и всеобщей истории, коммерческим наукам.
И. Ф. Крузенштерн
Ф. Ф. Беллинсгаузен
В 30-е гг. XIX в. вся Москва собиралась на публичные лекции профессора всеобщей истории Т. Н. Грановского.
Развитие науки. Наука была тесно связана со становлением капиталистических отношений. Рост торгового земледелия и освоение новых земель на юге и юго-востоке страны способствовали успехам в агрономии и почвоведении. Расширение внешних экономических связей обусловило развитие географических исследований.
В 1803—1806 гг. была предпринята первая русская кругосветная морская экспедиция из Кронштадта до Камчатки и русских владений в Северной Америке. Возглавил ее мореплаватель и ученый И. Ф. Крузенштерн, одним из кораблей командовал Ю. Ф. Лисянский, самостоятельно проделавший часть пути. В 1819—1821 гг. Ф. Ф. Беллинсгаузен и М. П. Лазарев на шлюпах «Восток» и «Мирный» открыли Антарктиду. Русские ученые исследовали острова Тихого и Ледовитого океанов, Аляску, нижнее течение Амура.
В 1826—1829 гг. состоялась кругосветная экспедиция под руководством Ф. П. Литке, во время которой было открыто 12 островов и собран обширный материал по океанографии, этнографии, зоологии и ботанике. Литке основал Русское географическое общество, одно из старейших географических обществ мира.
Настоящий переворот в представлениях о природе пространства совершил профессор Казанского университета Н. И. Лобачевский, открыв в 1826 г. новую геометрическую систему, получившую название неевклидовой геометрии. Она создавала предпосылки для обоснования математических концепций современной физики.
Шлюпы «Восток» и «Мирный» во время первой русской Антарктической экспедиции в 1819— 1821 гг. Акварель художника П. Н. Михайлова. Зарисовка с натуры
Н. И. Лобачевский. Художник Л. Крюков
Н. Н. Зинин
Н. М. Карамзин
Техническая мысль и рост промышленности были взаимосвязаны друг с другом. В области электротехники физик В. В. Петров продемонстрировал в 1802 г. явление вольтовой дуги и выдвинул идею о практическом применении ее для сварки и плавления металлов. П. JI. Шиллинг сконструировал и практически апробировал в 1832 г. в Петербурге первую линию электромагнитного телеграфа. Физик Б. С. Якоби собрал первый практически пригодный электромотор (1834), отец и сын Е. А. и М. Е. Черепановы на Урале создали железную дорогу с паровой тягой (1834).
Выдающийся русский металлург П. П. Аносов раскрыл утерянный секрет изготовления булатной стали. Сделанные им открытия положили начало металлургии высококачественной стали.
Химик Н. Н. Зинин разработал технологию синтеза анилина — органического вещества, употреблявшегося как закрепитель краски в текстильной промышленности (1842). Значительных успехов достигла медицина. Н. И. Пирогов ввел хирургию под эфирным наркозом и применение антисептических средств при операциях. Его атлас «Типографическая анатомия» получил мировую известность. Профессор А. М. Филомафитский разработал теорию переливания крови.
Особый интерес в первой половине XIX в. вызывала история, что было связано с развитием национального самосознания русского народа. Событием в общекультурной жизни России стал труд Н. М. Карамзина «История государства Российского». Будучи сторонником монархического принципа, он тем не менее изобразил «все ужасы неограниченного самодержавия». Недаром А. С. Пушкин назвал его труд подвигом честного человека, а А. И. Герцен впоследствии писал, что эта книга «весьма содействовала обращению умов к изучению отечества».
Поступательное развитие науки в России было тесно связано с научным прогрессом во всем мире. Высшие специальные учебные заведения во главе с Академией наук стали важными научными центрами.
Литература. Для литературы первой половины XIX в. были характерны пропаганда высоких гуманистических идеалов, гражданственность и чувство национального самосознания. Напряженность литературного процесса первой половины столетия отразилась в стремительной смене художественных направлений: сентиментализма, романтизма1 и реализма.
В. А. Жуковский
А. С. Пушкин. Художник О. А. Кипренский
А. С. Грибоедов. Художник И. Н. Крамской
Сентиментализм просуществовал недолго, война 1812 г. вызвала к жизни романтизм. Становление этого направления тесно связано с творчеством В. А. Жуковского (1783— 1852), видевшего задачу поэзии в воспитании человека, в пробуждении в нем лучших чувств (баллады «Людмила», «Светлана» и др.). Осуждая жажду наживы и карьеризм, поэт проповедовал превосходство личности, свободной от пороков, столь укоренившихся в русской действительности. Он писал о дружбе, которую считал высокой добродетелью, о долге, любви к отечеству («Певец во стане русских воинов», 1812). Воздействие Жуковского на читающую публику, по словам В. Г. Белинского, «было безмерно велико и безмерно благодетельно».
В русле романтизма создавал поэтические произведения декабрист К. Ф. Рылеев («Думы», поэмы «Войнаровский», «Наливайко»), закладывались основы исторического романа (А. А. Бестужев-Марлинский, М. Н. Загоскин).
Рождение реализма — направления, прочно утвердившегося в русской литературе, связано с появлением двух замечательных произведений — «Горя от ума» А. С. Грибоедова и «Евгения Онегина» А. С. Пушкина.
В творчестве А. С. Пушкина (1799—1837) впервые отразились русская жизнь, национальный характер, раскрылись богатство и красота языка русского народа. Пушкин понял, что истинная народность заключается в жизненной достоверности, в раскрытии взаимоотношений людей, личности и общества. Н. В. Гоголь писал, что «Пушкин есть явление чрезвычайное... может быть, единственное явление русского духа».
Важной вехой на пути от романтизма к реализму было творчество М. Ю. Лермонтова (1814—1841), отразившее погибшие надежды и наступившее после событий 14 декабря 1825 г. разочарование. Неприятие поэтом окружающей действительности приобретало ярко выраженный социальный характер. Его роман «Герой нашего времени», сохраняя черты романтизма, явился одним из первых произведений литературы критического реализма, для которого были характерны правдивое изображение жизни в ее типических явлениях, раздумья о родине, глубокое внимание к человеку.
1 Романтизм — идейное и художественное направление в европейской и американской культуре конца XVIII — первой половины XIX в. Основа романтического восприятия — мучительный разлад идеала и действительности. Романтизму присуще изображение сильных страстей, одухотворенной природы, повышенный интерес к творческой жизни личности. Русский романтизм неотделим от общеевропейского, но его особенностью был ярко выраженный интерес к национальной самобытности, отечественной истории.
М. Ю. Лермонтов. Художник К. А. Горбунов
Н. В. Гоголь. Художник Ф. Моллер
Обличительные тенденции получили развитие в творчестве Н. В. Гоголя (1808—1852). «Мертвые души» (первый том вышел в 1842 г.) — одно из самых ярких реалистических изображений крепостнической действительности.
Постепенно предметом пристального внимания русской литературы становилась судьба крепостного крестьянина. Этой теме посвящены повести Д. В. Григоровича, очерки из крестьянской жизни В. И. Даля, цикл рассказов «Записки охотника» И. С. Тургенева. Обострению интереса у читателей к социальным проблемам во многом способствовали ранние произведения Н. А. Некрасова, И. А. Гончарова, Ф. М. Достоевского.
Большое значение для развития передовой русской литературы имела деятельность журналов «Современник» и «Отечественные записки». Основателем «Современника» был А. С. Пушкин, с 1847 г. его издание возглавили Н. А. Некрасов и В. Г. Белинский. В 40-е гг. вокруг «Отечественных записок» группировались наиболее талантливые поэты и писатели того времени: И. С. Тургенев, А. В. Кольцов, Н. А. Некрасов, М. Е. Салтыков-Щедрин.
Художественная литература как одна из форм общественного сознания оказывала преобладающее влияние на духовную жизнь русского общества, заменяя частично в условиях самодержавной России открытые публицистические выступления. «Наше образование, — писал Белинский, — есть непосредственное действие нашей литературы».
Театр и музыка. В первой половине XIX в. постепенно шло становление реализма на русской сцене, связанное с утверждением реализма в литературе. С развитием драматургии Грибоедова, Пушкина, Гоголя видное место занимает реалистическая драма. Ее успеху во многом способствовала деятельность Малого театра в Москве. В Петербурге имелось несколько театров, но в отличие от Москвы они носили официально-парадный характер. Театры существовали и во многих провинциальных городах.
М. С. Щепкин. Рисунок А. Добровольского
В театральном искусстве господствовали две линии — революционный романтизм, крупнейшим представителем которого был П. С. Мочалов, и реализм, основоположником которого являлся великий русский актер М. С. Щепкин. Вершиной творчества Мочалова стала роль Гамлета в пьесе У. Шекспира. Успех объяснялся тем, что герой воспринимался зрителями как русский Гамлет 30—40-х гг.
На сцене Малого театра шли национальная русская драма и комедия. Важнейшими событиями в театральной жизни стали постановки «Горя от ума» А. С. Грибоедова (1831) и «Ревизора» Н. В. Гоголя (1836). Блиставший в этих спектаклях М. С. Щепкин, по словам Герцена, «создал правду на русской сцене, первым стал не театрален в театре».
Русская музыка в первой половине столетия испытала влияние патриотического подъема в связи с войной 1812 г. Композиторы стали чаще обращаться к героико-историческим сюжетам и народным мелодиям.
Отечественные композиторы не стремились к заимствованию у немецкой, итальянской и французской школ, искали собственные пути самовыражения, изучая многовековое народное творчество, что дало мощный толчок для развития русской национальной музыкальной школы. Романсы А. А. Алябьева, А. Е. Варламова, А. Л. Гурилева проникнуты народным духом.
Но возникновение национальной школы связано прежде всего с творчеством М. И. Глинки. Его музыкальное искусство характеризуют широкий охват жизненных явлений, богатство музыкальных красок. «Создает музыку народ, а мы, художники, только аранжируем ее», — считал великий композитор.
Оперы Глинки «Жизнь за царя» («Иван Сусанин»), «Руслан и Людмила» и другие музыкальные произведения сыграли выдающуюся роль в развитии русской музыкальной и вокальной школы.
Младший современник Глинки, один из основателей классической музыкальной школы, А. С. Даргомыжский (1813—1869) создал новый жанр — народно-бытовую музыкальную драму («Русалка»), выступил новатором в музыке, привнеся в нее речитатив (опера «Каменный гость»).
А. Е. Варламов. Литография
Публичная библиотека. Архитектор К. Росси
Архитектура. Время после окончания войны 1812 г. отмечено необычайным размахом русского градостроительства. В отличие от 80—90-х гг. XVIII в., когда в центре внимания архитекторов находилось создание храмовых и усадебных построек, теперь главными сооружениями становятся административные и гражданские здания, формирующие центр общественной жизни города и подчиняющиеся единой ансамблевой задаче.
В первой трети XIX в. стиль архитектуры, скульптуры и прикладного искусства, утвердившийся в России в XVIII столетии, переживал новый этап — зрелый, или высокий классицизм, часто называемый русским ампиром1.
Ведущим петербургским архитектором, «мыслившим ансамблями», был К. И. Росси. Возводя Михайловский дворец (здание Русского музея), он организовал перед ним площадь, проложил улицу в сторону Невского проспекта. Цельность замысла и редкое художественное мастерство позволили Росси создать еще ряд замечательных ансамблей (Дворцовая площадь со зданием Главного штаба, Сенатская — со зданиями Сената, Синода и Исаакиевского собора).
Казанский собор в Петербурге. Архитектор А. Н. Воронихин
1 Ампир — стиль в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве первой трети XIX в., завершивший развитие классицизма. Характерны монументальные формы и богатый декор, воплощавшие идеи государственного могущества и воинской славы.
Адмиралтейство. Архитектор А. Д. Захаров
К этому времени относится расцвет творчества А. Н. Воронихина, по проекту которого был построен изумительный памятник архитектуры — Казанский собор в Петербурге. При строительстве купола собора впервые в России были применены металлические конструкции.
После Отечественной войны 1812 г. собор стал музеем русской славы. Здесь был погребен М. И. Кутузов, помещены знамена, взятые в боях у французской армии. В 30-х гг. перед собором были поставлены памятники М. И. Кутузову и М. Б. Барклаю-де-Толли работы скульптора Б. И. Орловского. Воронихиным были также возведены парковые сооружения в Павловске и здание Горного института в Петербурге.
Морскую мощь России, выход ее в число мировых морских держав символизировало здание Адмиралтейства в Петербурге. В громадном здании архитектор А. Д. Захаров подчеркнул центральную башню. Венчает Адмиралтейство стремительно взлетающая вверх золоченая игла с корабликом. Поскольку от этого здания разошлись лучи петербургских проспектов, его торжественный ритм задал тон всей архитектуре города на Неве, а кораблик стал символом Петербурга.
Принципиальное значение имело возведение здания Биржи на стрелке Васильевского острова. Именно оно должно было объединить архитектурные ансамбли, сложившиеся вокруг самого широкого участка русла Невы. Проектированием Биржи и оформлением стрелки острова занимались Ж. Тома де Томон и А. Д. Захаров. Зеркало Невы объединило в одну систему Петропавловскую крепость, стрелку Васильевского острова и Дворцовую набережную. Здание Биржи сравнительно невелико. Цельность и гармоничность архитектурной композиции придают величественные колонны.
Своеобразие московского ампира состояло в большей мягкости форм, в нем отразились все новшества эпохи, но отчетливее проступали национальные черты. Особенностью решения ансамблевых задач в Москве было гармоничное сочетание новой застройки со средневековой архитектурой. В реконструкции Красной площади и постройке зданий Большого и Малого театров, составивших ансамбль Театральной площади, особенно плодотворно и разнообразно проявилось творчество О. И. Бове.
Триумфальные ворота в Москве. Архитектор О. И. Бове
Архитектором Д. И. Жилярди было восстановлено и заново оформлено здание университета. Напротив него был воздвигнут Манеж. Ансамбль завершился созданием Александровского сада у Кремлевской стены (архитектор Бове).
В 30—40-е гг. архитектура классицизма переживает кризис, утрачивается ансамблевое мышление, начинается период эклектики1. Сооружением, решенным в этом стиле, был Исаакиевский собор (архитектор О. Монферран) в Петербурге.
Постепенно архитектура все больше приобретала функциональный характер.
Началось строительство доходных домов, которые стали вытеснять дворянские особняки.
Воплощением в архитектуре идеи «православия, самодержавия, народности» стал русско-византийский стиль. Его создателем был К. А. Тон — автор проектов храма
1 Эклектика — в архитектуре и изобразительном искусстве сочетание разнородных стилевых элементов, произвольное использование исторических стилей.
Христа Спасителя, Большого Кремлевского дворца, Оружейной палаты в Москве. При строительстве церквей он использовал характерное русское пятиглавие, узкие арочные (закругленные) окна, архитектурный декор русского и византийского происхождения. Все это подчинялось строгим пропорциям и симметрии классицизма.
Живопись и скульптура. Официальным направлением в живописи первой половины XIX в. был академический классицизм. Узкие рамки классического жанра, преобладание в нем религиозной тематики не устраивали молодых русских живописцев, обучавшихся в Академии художеств.
Они искали свою тему, основным героем их произведений становился реальный человек. Классицизм начала века, отличавшийся высокой гражданственностью и патриотизмом, ясностью и лаконичностью художественной формы, на определенном этапе, несомненно, представлял прогрессивное явление.
В 1805 г. О. А. Кипренский пишет картину «Дмитрий Донской на Куликовом поле», в 1808 г. Д. И. Иванов создает картину «Марфа-посадница», а в 1812 г. он завершает работу над полотном «Единоборство Мстислава Удалого с косожским князем Редедей».
Героика исторических сюжетов давала возможность художникам выразить чувство гражданского долга, великую честь служения родине.
Классицизм к началу 30-х гг. хотя и сохраняет еще определенную силу, но господство стиля постепенно исчезает, утверждается романтическое направление. Культ разума и долга сменился культом чувства.
Новыми чертами отмечено и развитие исторической живописи этих лет, особенно в творчестве таких корифеев, как К. П. Брюллов и А. А. Иванов. В живопись той эпохи настойчиво вторгались различные явления русской действительности. Происходило пересечение классицизма и романтизма.
В 1833 г. К. П. Брюллов пишет картину «Последний день Помпеи», которая изображает стихийные силы природы, готовые уничтожить все живое, грандиозную катастрофу, обрушившуюся на город. Но несмотря на трагизм происходящего и возможную обреченность, люди на картине прекрасны, исполнены благородных чувств. Бушующие стихии и смертельная опасность не уничтожили красоты человека, а, наоборот, выявили в нем необычайную духовную силу.
Автопортрет. Художник К. П. Брюллов
Явление Христа народу. Художник А. А. Иванов
Тема гибели и разрушения действительно была созвучна эпохе. В России и Западной Европе в середине 20-х — начале 30-х гг. рождалось ощущение неотвратимости и неизбежности общественных перемен. Восстание декабристов, июльская революция во Франции, движение карбонариев в Италии, польские события — все это говорило о катаклизмах исторического процесса. Н. В. Гоголь писал: «Мысль картины принадлежит совершенно вкусу нашего века, который... выбирает сильные кризисы, чувствуемые целою массою».
Крупным явлением в русском искусстве XIX в. было творчество А. А. Иванова. Стремление к углубленному раскрытию внутреннего мира человека прослеживается уже в ранних картинах художника — «Приам, испрашивающий у Ахиллеса тело Гектора», «Явление Христа Марии Магдалине».
Иванов мечтал о таком произведении, содержанием которого был бы важный, переломный момент истории, чтобы картина заключала в себе общечеловеческие идеи, была созвучна современности.
Более 20 лет работал художник над картиной «Явление Христа народу». В ней он показал, как позднее сказал И. Е. Репин, «угнетенный народ, жаждущий слова свободы».
Автопортрет в полосатом халате. Художник О. А. Кипренский
В первой половине XIX в. успешно развивается портретная живопись. Большую известность получили портреты замечательных русских художников
О. А. Кипренского и В. А. Тропинина. Кисти Кипренского принадлежит один из лучших прижизненных портретов А. С. Пушкина, написанный в 1827 г. Портрет великого поэта исторически конкретен и вместе с тем в нем ощущается стремление дать собирательный образ идеальной творческой личности. Не случайно сам Пушкин, увидев законченный портрет, заметил:
Себя как в зеркале я вижу,
Но это зеркало мне льстит.
Девушка с косой и граблями. Художник А. Г. Венецианов
Более реалистичны образы, созданные другим русским художником, В. А. Тропининым. Его картины изображают обычных людей («Кружевница», «Портрет сына», «Белошвейка» и др.). Много замечательных портретов современников оставил выдающийся русский живописец К. П. Брюллов. Среди них портрет поэта В. А. Жуковского, выполненный им в романтической манере.
В первой половине XIX в. в русскую живопись входит бытовой сюжет, к которому одним из первых обратился художник А. Г. Венецианов. Его картины «На пашне. Весна», «На жатве. Лето», «Гумно», «Захарка» изображают повседневную жизнь крестьян, показывают их человеческое достоинство и красоту труда. Венецианов создал свою школу живописи, которая стала заметным явлением в художественной культуре 20—40-х гг.
В жанре критического реализма создавал свои произведения П. А. Федотов. Его картины «Сватовство майора», «Свежий кавалер» и др. разоблачают проявления мещанства, торгашеской морали, быт и нравы господствующего класса. Творчество Федотова тесно связано с литературой и идейным движением 40-х гг. XIX столетия. Не случайно современники сравнивали художника с Гоголем. Впервые в русской жанровой живописи появились картины, где показывались конфликты, критиковались отдельные стороны общественной жизни. Фактически П. А. Федотов завершил эволюцию русской живописи первой половины XIX в. и наметил пути ее дальнейшего развития.
В первой половине XIX в. активно развивалось искусство монументальной скульптуры. Гордостью русской культуры являются памятник Минину и Пожарскому на Красной площади (скульптор И. П. Мартос), скульптурная группа «Укрощение коня» на Аничковом мосту в Петербурге, памятник И. А. Крылову в Летнем саду (скульптор П. К. Клодт), скульптуры арки Главного штаба (авторы В. И. Демут-Малиновский и С. С. Пименов) и др.
Вопросы и задания
1. В каком направлении шло развитие образования в России в первой половине XIX в.?
2. Охарактеризуйте важнейшие открытия, сделанные русскими учеными в XIX в.
3. Составьте таблицу «Достижения русской науки в первой половине XIX в.».
|
Наука |
Достижения и открытия |
4. Назовите крупнейших писателей первой половины XIX в. и их произведения. В чем выражалось общественное значение их творчества?
5. Как театральное искусство перекликалось с художественными исканиями русских литераторов XIX в.?
6. Как народное творчество нашло отражение в произведениях композиторов?
7. Каким образом архитектура, живопись и скульптура были связаны с жизнью общества и государства? Какие темы волновали зодчих и художников?
8. Подготовьте сообщения о наиболее выдающихся художниках первой половины XIX в. и их работах. Подберите репродукции картин и другие материалы для выступления.
9. Дайте определения понятий «русский ампир», «эклектика», «русско-византийский стиль». Приведите примеры, покажите сходства и различия.
ДОКУМЕНТ
Учреждение Царскосельского лицея. 12 августа 1810 г.
Учреждение Лицея имеет целию образование юношества, особенно предназначенного к важным частям службы государственной; составляется из отличнейших воспитанников, равно и наставников, воспитанники принимаются по предварительному испытанию...
Срок обучения шесть лет. Изучаются языки российский, латинский, французский, немецкий, Закон Божий, логика, математика (с алгеброй, тригонометрией, геометрией), физика, история, словесность. (Распорядок, с 6 до 7 утра — молитва, повторение уроков, в 8—9 часов — классы, 10—11 —завтрак и прогулка, 11 —12 —классы, 12 —прогулка и повторение уроков, 1 час — обед, 2 часа — чистописание и рисование, 3—5 — классы, в 5 часов — отдых, полдник, гимнастические упражнения — танцы, фехтование, верховая езда, плавание, 8 часов — ужин, прогулка, повторение уроков, 10 часов — сон).
Способ учения... Главное правило доброй методы или способа учения состоит в том, чтобы не затемнить ум детей пространными изъяснениями, но возбуждать собственное его действие (новый материал после опроса не давать раньше, чем профессор удостоверится, что предыдущее все поняли).
Диктование уроков... запрещается... Профессор... должен, занимая воспитанников предметами, возрасту их сообразными, прежде всего заставлять их мыслить, а потом уже искать выражений, и никогда не терпеть, чтоб они употребляли слова без ясных идей...
(Словесность.) Главная цель сея науки есть изощрение и направление вкуса воспитанников к изящному слову. Сие направление не может быть вернее как примерами. Для сего чтение образцов поставляется первым предметом их упражнений. Чтение избранных мест должно быть сопровождаемо разбором. Предметы сочинений должны быть располагаемы по успехам и возрасту. История в первом курсе дело памяти, во втором курсе история должна быть делом разума...
Поощрения могут быть следующие: 1) Имена отличившихся изображаются на белой доске золотыми буквами и выставляются в классе.
2) Даются им книги с надписью директора и профессора той науки, в коей показали отличные успехи. 3) При испытаниях, в конце года производимых, определяются отличившимся золотые и серебряные медали... Наказания... 1) Отделение в классе за особенный стол. 2) Имена ленивых выставляются в классе на черной доске белыми буквами.
3) Лишение общего стола. Воспитанник сажается на хлеб и воду.
4) Уединенное заключение, в течение которого посещается директором, который делает ему приличное увещание. Такое наказание отнюдь не должно продолжаться более трех дней...
Вопросы к документу
Хотели бы вы учиться в Царскосельском лицее и почему? Какие принципы учебного процесса были прогрессивными для того времени?
Вопросы и задания к главе III
1. Чем вы можете объяснить непоследовательность и противоречивость реформаторских поисков и решений Александра I и Николая I?
2. Проанализируйте все проекты отмены крепостного права и реформирования политической структуры. Что было между ними общего? Какие вопросы вызывали споры? Что являлось камнем преткновения в решении наболевших государственных проблем?
3. Почему правительство, несмотря на крестьянские волнения, растущее общественное движение, не пошло на отмену крепостного права и введение конституции?
4. Покажите идейную связь декабристов, кружковцев 20—30-х гг. XIX в. и общественно-политической мысли XVIII в.
5. Покажите на конкретных примерах, как складывался всероссийский рынок в XVIII в. и первой половине XIX в.
6. С какого времени в России начали формироваться капиталистические отношения? В чем этот процесс выражался?
7. Что являлось тормозом развития капитализма в России?
8. Покажите связь культуры первой четверти XIX в. с культурой второй половины XVIII в. Какие новые мотивы в литературе и изобразительном искусстве появились после Отечественной войны 1812 г.?