• Ознакомьтесь с предложенной ситуацией, ответьте на вопросы и выполните задания.
Максим и Женя учатся в киношколе и очень любят фильм «Звездные войны». Ребята решили придумать сценарий и снять небольшой фильм о сарлакке — существе, похожем на клюв со змеиной головой в середине, которое живет на планете Татуин в Большой Яме на территории под названием Дюнное море.
Друзья отобрали несколько объектов, которые декораторы должны построить на территории Дюнного моря. Причем все участники киногруппы решили, что взаиморасположение объектов в Дюнном море должно быть как в фильме. В Интернете ребята нашли следующие данные о расположении выбранных объектов:
1) Хижина Оби-Вана Кеноби (мастера-джедая) — на юго-западе Дюнного моря.
2) Звездный храм — в восточной части Дюнного моря.
3) Большая Яма — строго на север от дворца Джаббы, в западной части Дюнного моря.
4) Дворец Джаббы — в северной части Дюнного моря.
Дюнное море решили снимать на спортивной площадке школы, которая имеет квадратную форму. Южную часть сделать там, где расположен вход на площадку.
Вопросы и задания
1. Обозначьте на схеме площадки хижину Оби-Вана Кеноби, Звездный храм, Большую Яму и Дворец Джаббы, чтобы декораторы знали, где именно расположить каждый объект.
(Границы спортплощадки и вход показаны на рисунке.)
2. В фильме «Звездные войны» есть планета Татуин, вращающаяся вокруг двойной звезды Внешнего Кольца. О Татуине известно, что в древности планета была покрыта обширными океанами, которые давно высохли. Сейчас поверхность Татуина представляет собой бесконечные песчаные моря, изредка прерываемые скалистыми каньонами, когда-то созданными океанами.
Подумайте, каким образом ученые, изучавшие Татуин, могли определить, что планета была покрыта океанами? Выскажите свое предположение.
3. Прочитайте текст о джавах и ответьте на вопросы
А) Можно ли назвать джав народом в понимании землян?
Б) Какие признаки народа есть у джав?
На планете Татуин в Дюнном море живут джавы — фантастические существа. Большую часть своей жизни они проводят в поисках металлолома и механических устройств. На жизнь джавы зарабатывают тем, что собирают обломки техники, чинят или перерабатывают их, потом торгуют ими.
Общество джав делится на кланы или племена. Раз в году все племена джав встречаются в Дюнном море, где они торгуют, общаются, рассказывают друг другу разные басни. У джав есть свой язык. Наиболее важной персоной в кланах является женщина-шаманка, которая, как верили её соплеменники, обладала способностью предсказывать будущее. Джаву можно легко узнать по коричневым просторным балахонам с капюшонами, которые все джавы постоянно носят.
Ответы и комментарии
Ответы
1. Графический ответ проверяется по двум параметрам.
Параметр 1. Правильно показано расположение объектов на рисунке.
1) Хижина Оби-Вана Кеноби — в любом месте в юго-западной части (квадрата).
2) Звездный храм — в любом месте восточной части (квадрата).
3) Большая Яма — а) в любом месте северо-западной части (квадрата); б) севернее дворца Джаббы.
4) Дворец Джаббы — а) в любом месте северо-западной части (квадрата); б) несколько южнее Большой Ямы.
Параметр 2. Все объекты подписаны на схеме или дана легенда, чтобы можно было понять рисунок.
2. В ответе говорится о наличии в песках или в скальных породах остатков морских организмов. ИЛИ о наличии форм рельефа, созданных водной эрозией. ИЛИ о наличии осадочных горных пород.
3. В ответе говорится, что джавы являются народом. Могут быть перечислены следующие признаки народа — язык, религия (верования), фольклор (басни), территория, национальная одежда, традиционные занятия.
Формируемые познавательные умения
• переводить вербальную информацию в схематическую
• применять знания о методах научного познания в новой ситуации
• работать с текстом — вычленять признаки понятия, узнавать его. Применять знания по обществоведению и истории, географии в новой ситуации
Методический комментарий
Блок заданий может быть использован на уроках географии в 6-7 классах при изучении тем «Географическое положение», «Литосфера и рельеф Земли», «Население Земли».
Задание можно использовать на разных этапах урока полностью или частично. Его выполнение способствует пониманию необходимости применения географических знаний и умений в разных ситуациях. Задание на зарисовку плана используется в 6 и в 7 классах в качестве контрольного для проверки сформированности умений определять направления по плану или в качестве формирующего. В 6 классе можно дать его в качестве домашнего задания: возможно, младшие подростки, любящие рисовать, применят свои умения для составления схемы. Учителю важно поставить наводящие вопросы, чтобы подчеркнуть необходимость оформления условных знаков или подписей. Также важно обсудить вопрос о том, как составить схему, не имея сведений о расстояниях.
При выполнении задания 2 учащиеся должны применить знания о методах изучения литосферы в новой ситуации. Этот вопрос можно использовать и при изучении темы «Литосфера» в 6-7 классах.
Задание 3 также требует применить знания в новой ситуации. Понятие «народ» изучается в курсах географии, истории и обществознания. В новой ситуации, не привязанной к предметному знанию, учащиеся могут осознанно применить известные им признаки понятия. В случае затруднения учитель поставит наводящие вопросы.