4. Мыслительная операция: анализ и синтез

Анализ и синтез — мыслительные приемы (операции), способы познания. Этимологический словарь свидетельствует, что понятие «анализ» восходит к греческому αναλυσις — разделение, расчленение; понятие «синтез» — к греческому σύνβεσις, что означает соединение, составление, сочетание. В процессе анализа выделяют составные части объекта (предмета, явления, процесса, информации), рассматривая их изолированно. В процессе синтеза воссоздается целостный объект познания.

Вопросы и задания

1. Ознакомьтесь с ситуациями и выполните задания: а) докажите, что участники ситуаций пользуются общим логическим приемом; б) дополните перечень одной-двумя ситуациями из личного опыта.

1) Школьники учились находить корень, приставку, суффикс и окончание в составе слова.

2) Во время боевых учений планирование военной операции началось с изучения местности. Сначала представители подразделений определили ее общий ха-

рактер, а затем обсудили отдельные детали рельефа, которые могли повлиять на маскировку, возможность преодоления препятствий, защитные свойства местности, условия ведения огня.

3) Литературоведы обсуждали особенности содержания, формы и системы образов малоизвестного стихотворения М.Ю. Лермонтова.

4) Для повышения эффективности производства специалисты детально изучили различные аспекты функционирования фирмы.

5) Медики провели лабораторное исследование, которое включало подсчёт всех видов клеток крови (эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов) и определение их параметров (размеры клеток и др.)

2. Ознакомьтесь с примерами и выполните задания: а) найдите пример, которому соответствует понятие «анализ»; б) предложите критерий, в соответствии с которым можно объединить остальные примеры.

1) Пятилетний Сева научился из букв образовывать слова и прочитал свою первую книгу — сказку о Курочке Рябе.

2) В результате химических реакций в листьях растений из воды и углекислого газа образуется глюкоза.

3) Изучая структуру ДНК, молекулярные биологи определяют последовательность ее составных частей — нуклеотидов.

4) Полиэтилен в промышленных условиях получают в процессе полимеризации этилена.

5) Складывать пазлы любят не только дети, но и взрослые.

6) Театр, кино, телевидение, эстрада, цирк — это группа искусств, в которых на основе сценического действия объединяются возможности и средства различных видов искусства.

3. Изобразите схематически связь анализа и синтеза как парных логических операций.

4. Используя личный опыт, приведите примеры применения операций анализа и синтеза на уроках истории, географии, обществознания.

Ответы и комментарии

Ответы

1. Ситуации отражают применение анализа в различных жизненных условиях.

2. а) 3; б) предложенные учащимися критерии должны учитывать, что в остальных примерах используется операция синтеза.

3. Примерный ответ:

4.На уроках истории — анализ исторического источника, исторической карты, анализ причин события, мотивов деятельности исторической личности; на уроках географии — анализ карты; на уроках обществознания — анализ типа государства, анализ факторов производства и пр.

Методический комментарий

Использование предложенного блока заданий направлено на формирование умения осознанно применять логические операции анализа и синтеза. Задания могут применяться на уроках обществознания при раскрытии сущности познавательной деятельности (раздел «Человек. Человек в системе общественных отношений», темы «Познание мира», «Формы познания», «Особенности научного познания. Уровни научного познания. Способы и методы научного познания»); на уроках обществознания, истории и географии в целях формирования метапредметных познавательных умений; а также при изучении элективных курсов познавательной направленности. Учитель может стимулировать деятельность учащихся и создать положительную мотивацию, используя на уроке конкретные объекты — географические и исторические карты, пазлы, таблицы и пр.


Поделиться: