31. В чем секрет успеха?

• Старшеклассник Н. при подготовке проекта нашел в Интернете схему, которая ему понравилась своей необычной формой и красочностью. Он решил использовать схему в своей презентации. Но оказалось, что понять изображенную на ней информацию не так-то просто. Для этого схему пришлось немного «изменить»...

Вопросы и задания

1. Представьте информацию, данную на диаграмме, в виде рейтинговой таблицы.

Запишите в таблицу каждый из восьми показателей, расставляя их по степени значимости для богатых, бедных и среднего класса (первое местонаиболее значимый показатель, 8-е местонаименее значимый показатель).

В скобках рядом с показателем укажите количество баллов, которыми он отмечен на диаграмме, — например, упорный труд (16 баллов).

Место в рейтинге

Приоритеты богатых (... баллы)

Приоритеты среднего класса (... баллы)

Приоритеты бедных (... баллы)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

2. На основе информации, данной на диаграмме, составьте тезисы для устного выступления, в котором:

— опишите, как видят ступени к успеху люди из разных слоев (на что делают главную ставку, на что рассчитывают в меньшей степени и др.)

— сделайте краткие выводы, в чем видят секрет успеха люди из разных слоев (что считают главным — определенные качества личности или некие внешние обстоятельства)

— выскажите предположения о возможных причинах существующих приоритетов и разницы во взглядах (почему одни больше надеются на талант и способности, а другие — меньше, и т.п.)

Ответы и комментарии

1. Вариант заполнения рейтинговой таблицы.

Место в рейтинге

Приоритеты богатых (... баллы)

Приоритеты среднего класса (... баллы)

Приоритеты бедных (... баллы)

1.

Упорный труд (38)

Хорошее образование/ квалификация (33)

Связи с нужными людьми (39)

2.

Хорошее образование/ квалификация (28)

Связи с нужными людьми (32)

Ловкость, хитрость (32)

3.

Предприимчивость и смелость (27)

Упорный труд (27)

Наличие первоначального капитала (27)

4.

Наличие первоначального капитала (15)

Наличие первоначального капитала (23)

Хорошее образование/ квалификация (18)

5.

Везение, удача (13)

Способности/ таланты (13)

Ловкость, хитрость (21)

Предприимчивость и смелость (16)

Упорный труд (16)

6.

Предприимчивость и смелость (16)

7.

Ловкость, хитрость (11)

Везение, удача (15)

Везение, удача (12)

8.

Связи с нужными людьми (9)

Способности/ таланты (8)

Способности/ таланты (7)

2. Задание предполагает открытый ответ. Однако правильность выполнения задания будет зависеть от того, насколько учащиеся смогут классифицировать и интерпретировать информацию, представленную на схеме.

Примерный вариант интерпретации.

Богатые делают основную ставку на упорный труд (38 баллов по 40-балльной шкале), в значительно меньшей степени — на образование и квалификацию (28), причем эти показатели для них почти так же важны, как предприимчивость и смелость (27), среди наименее значимых — наличие первоначального капитала (15), удача и способности/таланты (по 13), самую низкую ставку богатые делают на ловкость, хитрость (11) и связи с нужными людьми (9).

Примерный вариант кратких выводов и объяснения предполагаемых причин избранных приоритетов.

Секрет успеха богатые связывают в основном с качествами личности — упорством (1 место) и смелостью (2-3 место); приобретенные умения (квалификация) для них важны, но не имеют решающего значения (2-3 место). Низкая оценка значимости способностей/талантов может быть объяснена тем, что из опыта богатые люди вынесли простой секрет успеха — даже если ты очень талантлив, но не упорен в достижении целей, успеха ты не добьешься. Что касается малой значимости для богатых таких критериев успеха, как ловкость/хитрость и связи с нужными людьми, то эти показатели могут объясняться тем, что ставшие богатыми люди... часто «забывают» или не хотят признаваться в том, что на самом деле принесло им успех.

Формируемые познавательные умения

• резюмировать главную идею текста

• переводить текст из одной модальности в другую

• классифицировать и обобщать факты

• строить рассуждение от частных явлений к общим закономерностям

• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

Методический комментарий

Блок заданий целесообразно использовать на уроке в качестве основы для организованной дискуссии на тему «Секрет успеха». По усмотрению учителя блок заданий может быть предложен учащимся как для индивидуальной работы (это касается прежде всего задания 1), так и для работы в группах (выполнение задания 2). Полученные в ходе индивидуально-групповой работы результаты могут быть представлены на коллективное обсуждение в классе. В ходе дискуссии, которая может стать стимулом для актуализации знаний из курса истории, литературы, обществознания, помимо содержательных вопросов педагог может обратить внимание учащихся на последовательность операций, которую они использовали при работе с инфографикой, статистическими данными, при написании тезисов к выступлению. Такой подход позволит в наибольшей степени раскрыть обучающий и развивающий потенциал данного блока заданий.


Поделиться: