Внепредметные задания

В этом разделе помещены задания, которые не связаны непосредственно с содержанием того или иного предмета. Они могут использоваться при изучении дополнительных курсов или модулей, во внеклассной работе; стать основой учебного исследования или проекта

30. Какая польза от вебинаров?

• В последнее время все более распространенной и популярной формой дистанционного обучения становятся вебинары. У вебинаров как у формы интернет-взаимодействия есть много преимуществ, но немало и недостатков. Чего больше? Споры продолжаются...

Чем удобны вебинары для вас?

• Главное преимущество вебинара - это доступность. Нет ограничений по расстоянию до места проведения.

• В отличие от видеоролика, вебинар - это отличная возможность услышать человека (докладчика) вживую, а не в записи.

• Большой плюс технологии - возможность задавать вопросы и сразу получать ответы, также как и при обычном семинаре, слышать и видеть в чате вопросы других слушателей. А ведь обратная связь - это важно для «погружения» в материал!

Что вам дает использование вебинаров?

Удобство

Нет необходимости аренды помещения для сбора слушателей

Наглядность

Возможность делать визуальные акценты средствами ПО для вебинаров

Управляемость

Возможность управлять очередностью включения спикеров и следить за количественным составом аудитории

Технологичность

Достаточно простые технические требования и большой выбор инструментов для ведения вебинара

Сохранность

Возможность делать запись вебинара для его последующей передачи слушателям

Массовость

Практически нет ограничения на количество слушателей (кроме технических при использовании чата большим количеством пользователей)

Вопросы и задания

На плакате перечислены только преимущества, которые получает участник вебинара. Используя информацию, данную на плакате, свои практические знания и логику,

1. сформулируйте возражения против каждого из трех утверждений «за» вебинары;

2. аргументированно объясните, в чем, по вашему мнению, заключаются несомненные преимущества вебинара.

Ответы и комментарии

Ответы

1. Возражения против каждого тезиса «за»:

• Преимущество — доступность: нет ограничения по расстоянию — да, а что делать там, где нет Интернета или его работа по техническим причинам приводит к сбоям трансляции?

• Вебинар — это возможность услышать докладчика «вживую» — запись на видео ничем не отличается от прямой трансляции — та же видеокартинка + если по техническим причинам происходят сбои в трансляции вебинара, видеозапись даже удобнее

• Можно задавать вопросы и сразу получать ответы — да, при условии, если вопросов и участников вебинара не так много, а если их очень много (на инфографике есть пункт о «массовости»), то с онлайн-ответами на вопросы могут возникнуть проблемы

2. Несомненные преимущества вебинаров:

• Удобство — нет необходимости в аренде помещения для слушателей

• Сохранность — возможность записи для последующей передачи Остальные преимущества, указанные на инфографике (наглядность, управляемость, технологичность и массовость), тесно связаны с техническими возможностями транслятора — организатора вебинара и участников и не могут быть названы «несомненными».

Формируемые познавательные умения

• критически оценивать содержание текста

• объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (объяснять, детализируя или обобщая)

• делать вывод на основе критического анализа

Методический комментарий

По усмотрению учителя блок заданий может быть предложен учащимся для групповой работы: класс нужно разделить на несколько групп, каждая будет выполнять задания 1-2 и затем сообщит о полученных результатах участникам других групп. Результаты выполнения учащимися заданий могут стать предметом коллективного обсуждения, а также более широкого проблемного обсуждения позитивных и негативных сторон современной информационной эпохи. Процесс обсуждения может быть использован педагогом не только для анализа допущенных ошибок и выделения позитивных моментов групповой работы, но и для того, чтобы обратить внимание школьников на необходимость критического отношении к получаемой информации, на важность рассмотрения того или иного явления с разных сторон.


Поделиться: