27. Вулканы

• Ознакомьтесь с источниками, ответьте на вопросы и выполните задания.

Источник 1

Наиболее разрушительные извержения вулканов в XX веке

Источник 2

В современном мире насчитывается несколько тысяч вулканов, среди них есть давно потухшие и действующие вулканы. Самым печально известным среди них считается извержение вулкана Везувий, произошедшее в 79 г. Вулкан выбрасывал камни и пепел на высоту 30 километров, по его склонам неслась огненная лава, которую опережало облако ядовитого раскаленного газа. Под потоками лавы был погребен древний город Помпеи вместе с его 16 000 жителями. Вот как описывает событие Плиний Младший, ставший очевидцем этого природного явления:

«...падал пепел, и чем ближе они подъезжали, тем он становился гуще и горячее. Падали уже куски пемзы и черные, обожженные, растрескавшиеся от огня камни. Между тем по Везувию во многих местах широко разлилось пламя и высоко поднялся огонь от пожаров» (Плиний Младший. Из писем к Корнелию Тациту, август 79 г.).

Спустя много столетий на месте древнего города Помпеи начались археологические раскопки. Из земли было извлечено огромное количество окаменелых статуй — жертв извержения. На том месте, где когда-то был сад, ученые нашли окаменелые останки людей, вместе пытавшихся спастись от потоков лавы.

Современные вулканы редко представляют опасность для людей благодаря оперативной работе сейсмических служб и вулканологов.

Источник 3

Вопросы и задания

1. Составьте столбчатую диаграмму, отражающую динамику извержения и людские потери, ставшие результатом вулканической активности в разные годы XX в. (источник 1).

2. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. Какие источники, помимо археологических, могут использоваться историками для реконструкции исторических событий? Почему исследователю важно сравнивать сведения из различных источников?

3. Какие события изображены на картине К. Брюллова? Сравните описание извержения вулкана Плиния Младшего и живописца. Какими поэтическими и художественными приемами пользуются авторы для передачи собственного эмоционального впечатления?

Ответы и комментарии

Ответы

1. Диаграмма.

2. Вещественные или материальные (архитектура, предметы быта), письменные, устные, произведения искусства. Могут быть указаны другие варианты.

3. Извержение вулкана Везувий. Плиний Младший — вербальное описание, эмоциональная окраска лексики, эпитеты, например, «пепел стал горячее и гуще», К. Брюллов — передача эмоций посредством художественных образов, мимики, жестов и поз изображенных фигур, цветовой гаммы.

Формируемые умения

• работать с информацией, представленной в различной форме

• переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое

• сравнивать и сопоставлять сведения из различных источников информации

• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное источником

Методический комментарий

Блок заданий может использоваться на уроках-практикумах, при обобщении и повторении материала курса на уроках географии (тема «Глобальные проблемы человечества: устойчивое развитие», 10-11 классы), на итоговых занятиях.

Задание к первой части — работа с инфографикой — целесообразно давать учащимся при формировании умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Задание к тексту направлено на выявление умения находить информацию, применять ее в заданном контексте, сравнивать и сопоставлять сведения из различных источников. Школьникам предлагается самостоятельно прочитать текст. Учитель может предложить учащимся ответить на дополнительные вопросы:

1) Какие события описываются в тексте (источник 2)?

2) Как соотносятся сведения очевидца и археологические находки?

3) Что, по мнению автора, помогает избегать разрушительных последствий и людских потерь?

Полезно будет предложить учащимся обсуждение — возможно ли полностью избежать стихийных бедствий и негативного влияния со стороны природных явлений на человека («Человек во власти природы — природа во власти человека»).

На заключительном этапе работы с блоком заданий учащиеся смогут сравнить сведения из источников 1-3, выявить общее и различия в содержании, приемах и средствах описания вулкана.


Поделиться: