3. МЫ ЗНАКОМИМСЯ СО СТРАТЕГИЕЙ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

1. Понятие об устойчивом развитии. Термин устойчивое развитие1 появился в документах ООН в середине 80-х гг. Но широко в государственный и научный обиход он вошел после конференции ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро (1992 г.). Многие страны, включая Россию, приняли законы, ориентирующие общество на устойчивое развитие.

1 Устойчивое развитие — это русский перевод английского термина sustainable development. Многие ученые считают его не совсем точным, полагая, что правильнее было бы говорить о сбалансированном поддерживаемом развитии.

Устойчивое развитие — это управляемый процесс такого развития общества и природы, которое должно обеспечить благоприятные условия и для сохранения природы, и для жизни людей, имея в виду и нынешние, и будущие поколения.

Иными словами, стратегия устойчивого развития направлена на то, чтобы не допустить дальнейшей деградации окружающей природной среды, а в будущем обеспечить не просто хрупкое равновесие, а оптимальное соотношение между развитием общества и природы.

2. Устойчивое развитие: три главных компонента. Стратегия устойчивого развития включает три главных компонента.

Во-первых, это экологически устойчивое развитие. Человечество должно научиться жить в пределах ограничений, определяемых емкостью биосферы, сократить объемы как извлекаемых из природы ресурсов, так и возвращаемых в нее отходов своей жизнедеятельности.

Во-вторых, это экономически устойчивое развитие. Оно предусматривает структурные и территориальные сдвиги в мировой экономике, повышение интенсивности и продуктивности хозяйства, достижение оптимальных с точки зрения сохранения равновесия между обществом и природой темпов экономического роста.

В-третьих, это устойчивое социальное развитие. Оно означает сбалансированное решение демографических проблем, проблем занятости, уровня и качества жизни, расширение доступа к знаниям, культурным ценностям, обеспечение гражданских прав и личной безопасности людей.

Таким образом, устойчивое развитие как бы связывает между собой окружающую среду, экономику и благополучие людей в своего рода триединую систему. Ключ к нему лежит в совершенствовании управления природопользованием, экономикой и обществом на всех уровнях: глобальном, региональном, национальном (государственном) и локальном. Не будет, однако, ошибкой утверждать, что особое значение имеет глобальный уровень осуществления такой стратегии.

«Мы должны объединиться и создать глобальное общество, основанное на уважении к природе, универсальным правам человека, экономической справедливости и культуре мира», — говорится в уже упоминавшейся «Декларации Земли» (или «Хартии Земли»). В сентябре 2002 г. в г. Йоханнесбурге (ЮАР) состоялась Всемирная конференция по проблемам устойчивого развития.

3. Устойчивое развитие и география. Активное участие в научном обеспечении стратегии устойчивого развития принимают и географы. Они участвуют в реализации целого ряда международных научных программ. К их числу относятся «Международная геосферно-биосферная программа» (МГБП), направленная на изучение физических, химических, геологических, биологических, географических и социальных процессов, а также на разработку прогнозов глобальных изменений. В отличие от специалистов других наук географы подходят к этой проблеме комплексно — с позиций не только физической, но и социально-экономической географии. Они изучают глобальные изменения, связанные и с антропогенным воздействием на природу, обезлесением, опустыниванием, и с демографическим взрывом, ростом и распространением городов, и со здоровьем людей, и с мировым хозяйством, и еще шире — с мировым сообществом.

В 1995 г. в Москве проходила Международная географическая конференция «Глобальные изменения и география». В своем докладе на этой конференции тогдашний президент Международного Географического Союза1 голландский географ Г. Верстаппен сказал: «Географы работают во всех уголках земного шара — от полярных районов до тропических влажных лесов и от прибрежных зон до высочайших вершин мира. Поэтому они успешно вносят свой вклад в исследования пространственных аспектов глобальных изменений, способствуя тем самым расширению и углублению наших знаний о Земле».

1 Международный Географический Союз (МГС) — научное объединение географов мира, основанное в 1922 г. Цели МГС — содействие изучению проблем географии, особенно вопросов, требующих международного сотрудничества; обеспечение их научных обсуждений и публикация результатов. Конгрессы МГС проводятся один раз в четыре года.

Главный вывод. Глобальные проблемы связаны с решением ряда научных, технических, экономических и других вопросов, но прежде всего это проблемы социальные. В условиях мира и научно-технической революции, осуществления стратегии устойчивого развития человеческой цивилизации не грозит гибель из-за перенаселения, недостатка ресурсов и загрязнения окружающей среды. (Итоговое задание 10.)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ТЕКСТ (Интересные факты)

[1] На рубеже XX и XXI вв. ученые выделяют в мире 53 основных очага сепаратизма, которые вместе занимают территорию в 12,7 млн км2 с населением 220 млн человек. Особенно много таких очагов в Европе, Азии и Африке. В 20 из них конфликты носят вооруженный характер, что особенно относится к Азии и Африке.

[2] В 2002 г. в результате наводнений лишились крова 17 млн человек более чем в 80 странах и более 3 тыс. человек погибли. В 2005 г. ураган «Катрина» разрушил Новый Орлеан в США и нанес ущерб в 100 млрд долл.

[3] В 2025 г. Китай с населением 1490 млн человек будет оставаться на первом месте, превосходя Индию (1330 млн). Но в 2050 г. на первое место выйдет Индия, население которой должно возрасти до 1600 млн, тогда как в Китае оно составит 1400 млн человек.

[4] По расчетам доля городского населения во всем населении мира в 2010 г. составит 53%, а в 2025 г. — 61% (в том числе в Северной и Латинской Америке — 85%, в зарубежной Европе — 83%, в зарубежной Азии и Африке — 54%). Уже в 2010 г. из 27 «сверхгородов» мира в странах Юга будут находиться 20.

[5] Общее число переедающих людей в мире оценивается в 600 млн человек. Согласно оценкам, в США от избыточного веса страдают 25—30% населения, в Германии — 50%. В России к этой категории относится примерно 1/3 граждан.

[6] Один работник сельского хозяйства в Индии кормит 5 человек, в ФРГ — 50 человек, в США — 80 человек, в Бельгии — 100 человек. Конечно, при этом нужно иметь в виду не только фермеров и крестьян, но и всех занятых в АПК.

[7] Только в 1960—1980 гг. из недр было извлечено 50% меди и цинка, 55% железной руды, 60% алмазов, 65% никеля, калийных солей и фосфоритов и около 80% бокситов от общего объема их добычи с начала XX в.

[8] Японская автомобильная фирма «Мазда» еще в первой половине 90-х гг. сконструировала и испытала первый в мире автомобиль с водородным двигателем. Он может преодолевать без дозаправки 230 км и развивать скорость до 170 км/ч. Автомобиль снабжен не обычным, а роторным двигателем мощностью в 130 л. с. В 1996 г. автомобиль на водородных топливных элементах выпустил германский автомобильный концерн «Даймлер-Бенц».

[9] В 1967 г. оспой во всем мире переболело от 10 до 15 млн человек. Из них около 2 млн умерли, а миллионы выживших оказались обезображенными или ослепли. После поголовной вакцинации населения последний известный случай заболевания оспой был зарегистрирован в Сомали в 1977 г.

[10] По данным ВОЗ, ежегодно в мире заболевает малярией около 110 млн человек, от 1 до 2 млн умирает от этой болезни. В «зоне риска», включающей более 100 стран тропического и субтропического поясов, живет более 2 млрд человек.

[11] Согласно подсчетам ныне курят примерно 40% взрослых жителей Земли. Первое место в мире по потреблению табака занимает Китай, второе — США, третье — Япония. Отчеты ВОЗ свидетельствуют о том, что каждый 12-й житель Земли умирает от потребления никотина. Неудивительно, что в США и Западной Европе в последнее время начата активная борьба с курением, которая уже привела к положительным результатам.

[12] В СССР рассматривалась возможность сооружения Мезенской (10—15 млн кВт) и Беломорской (14 млн кВт) ПЭС на Белом море, еще более крупной Пенжинской ПЭС (30—100 млн кВт) на Охотском море, во Франции — ПЭС на побережье Ла-Манша (50 млн кВт), в Великобритании — в Бристольском заливе в устье реки Северн, в Индии — в заливе Кач Аравийского моря.

[13] В Японии осуществляется программа расширения морских ферм и плантаций, которая намечает получать 8—9 млн т продукции «даров моря» и удовлетворять половину всего спроса населения в рыбе и морепродуктах. В США, Индии, на Филиппинах на морских фермах разводят креветок, крабов, мидий, во Франции — устриц. В тропических странах предполагается использование коралловых островов для создания китовых и дельфиньих ферм.

[14] Проект полностью автономного плавучего города площадью 25 км2 с населением от 500 тыс. до 1 млн человек разработан в Японии. Искусственный остров, на котором расположится город, должен покоиться на 10 тыс. стальных опор и огромных буях. Согласно проекту, он должен состоять из нескольких «палуб». А американская фирма начала строить корабль-остров длиной в 1 км, рассчитанный на 90 тыс. жителей.

[15] Первый проект трансатлантического кабеля был предложен еще в 1843 г. изобретателем телеграфа Самуилом Морзе. Но проложен он был только в 1858 г. Первым телефонным кабелем Европа и Северная Америка были соединены в 1955—1956 гг. А в начале 90-х гг. были проложены две первые подводные оптико-волоконные линии: США — Гавайские острова — Япония (11,5 тыс. км) и США — Западная Европа (6,5 тыс. км).

[16] В окончательном виде вес космической станции должен составить 454 т (российская космическая станция «Мир» весила 140 т), длина — 120 м, ширина — 24 м, высота — 21,5 м, размах ферм для крепления конструкций — 108,5 м, солнечных батарей — 72 м. Первый модуль МКС «Альфа» был запущен с космодрома Байконур в декабре 1998 г.

[17] При этом основное внимание уделяется исследованию планет. Например, американские «Вояджеры» осуществили самые длительные в истории космонавтики полеты к Юпитеру, Сатурну, Урану и Нептуну, а в 2006 г. была запущена ракета с зондом, которая должна достигнуть Плутона в 2015 г. В 20-х гг. XXI в. США, ЕС, Россия, Китай намечают новые полеты человека на Луну.

[18] Примерами таких беднейших стран могут служить Нигерия и Нигер, где на 1 долл. в день живут 70% всех жителей, Центрально-Африканская Республика (66%), Малави (60%), Бурунди и Сьерра-Леоне (67%), Мадагаскар (50%).

[19] Швед, швейцарец, американец потребляют в 40 раз больше ресурсов Земли, чем сомалиец, едят в 75 раз больше мясных продуктов, чем индиец. Средний американец съедает 174 яйца в год, а индус — всего 25 (или одно яйцо в две недели). Средний житель Японии тратит на продовольствие в 20 раз больше, чем житель Танзании.

[20] В развивающихся странах на 1000 человек в производительном возрасте в среднем приходится 680 детей. Имеются даже страны, в которых детей больше, чем «работников», или численность тех и других равна: Иордания, Сирия, Алжир, Ливия, Кения, Зимбабве, Бурунди, Мадагаскар, Гондурас, Никарагуа. Для сравнения: в зарубежной Европе на 1000 лиц производительных возрастов в среднем приходится 360 детей, в США, Канаде, Японии — 380.

[21] Каких только способов ограничения роста населения не предлагали ученые и общественные деятели Запада! Здесь и предоставление права обзаводиться семьей только состоятельным людям, и принудительная стерилизация, и различные проекты мораториев на рождение детей. И даже изобретение так называемой мужской пилюли, употребление которой должно привести к тому, что 90% всех рождающихся детей будут мальчиками.

[22] Один из американских географов полагает, что если характерный для наших дней процесс распада государств будет продолжаться и впредь, то через 20—30 лет количество суверенных государств может достигнуть 300. При этом он исходит из возможного распада нынешних Бельгии, Великобритании, Франции, Испании, Индии, Афганистана, Демократической Республики Конго, Канады и некоторых других стран. А еще один американский футуролог прогнозирует, что к 2100 г. общее число стран мира может достигнуть 2000!

[23] При подъеме уровня Мирового океана даже на 50 см могут быть почти полностью затоплены атолловые Мальдивские острова, дельта Нила в Египте. А подъем его уровня на 1 м привел бы к затоплению приморской части Бангладеш, где живут 20 млн человек.

[24] В США был разработан инженерный проект, согласно которому в водном потоке Флоридского течения должны быть установлены и закреплены якорями 200 труб очень большого (до 80 м) диаметра с заключенными в них мощными гидротурбинами. Расположенные на глубине от 30 до 120 м и на расстоянии 20 км друг от друга, эти турбины позволили бы использовать всего 4% даровой энергии Гольфстрима, но и она составила бы 25 млн кВт. Американские специалисты разработали также проект поворота Гольфстрима к северу, что позволило бы изменить к лучшему климат восточного побережья Северной Америки.

Книжная полка

1. Земля и человечество. Глобальные проблемы. — М.: Мысль, 1985. — Введение. — Ч. IV. — (Серия «Страны и народы»).

2. Максаковский В. П. Географическая картина мира. — М.: Дрофа, 2009. — Ч. I. — Тема 6.

3. Максаковский В. П. Новое в мире: цифры и факты: Дополнительные главы к учебнику 10 кл. — М.: Дрофа. — Раздел VI.

4. Моисеев Н. Н. Быть или не быть... человечеству? — М., 1999.

5. Родионова И. А. Глобальные проблемы человечества. — М.: Аспект Пресс, 1994.

6. Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Дайте планете шанс!: Кн. для учащихся. — М.: Просвещение, 1995.

БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Задание 1 (творческое!).

Используя все содержание темы 2 и других тем учебника, составьте в тетради схему «Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду». Подумайте, в какой мере решение проблемы охраны окружающей среды зависит от каждого жителя нашей планеты, в том числе от вас.

Задание 2 (творческое!).

Используя все содержание темы 3 и других тем учебника, таблицы 11, 16, 17, 34 и 35 в «Приложениях», нарисуйте устный «демографический портрет» планеты в наши дни и в первой четверти XXI в.

Задание З (творческое!).

Используя все содержание темы 1 и остальных тем учебника, а также материалы периодической печати, подготовьте сообщение (письменный реферат) на тему «На пути к безъядерному и безопасному миру».

Задание 4 (творческое!).

Используя рисунок 99 и содержание тем 2 и 5, а также других тем учебника, охарактеризуйте географические аспекты глобальной продовольственной проблемы. Докажите, что нехватка продовольствия в мире объясняется прежде всего не природными, а социально-экономическими причинами. Назовите отрасли хозяйства, принимающие участие в решении продовольственной проблемы.

Задание 5 (творческое!).

Используя все содержание тем 2, 4 и 5, а также региональной части курса и карты атласа, сформулируйте географические аспекты энергетической и сырьевой проблем человечества. Каковы, по-вашему, возможные пути их решения?

Задание 6 (творческое!).

Используя материал тем 2 и 3 учебника и средств массовой информации, подготовьте диспут на тему «Проблемы здоровья и долголетия человека».

Задание 7 (творческое!).

Используйте содержание тем 1—5 для объяснения понятия о морском хозяйстве. Составьте в тетради схему этого понятия. Сравните карты мировой морской добычи и транспортировки нефти и мирового морского рыболовства и самостоятельно сформулируйте проблему, возникающую в связи с территориальным совпадением морской добычи нефти и рыболовства. Предложите пути ее решения.

Задание 8 (творческое!).

Используя содержание темы 11, составьте в тетради схему «Взаимосвязь проблемы преодоления отсталости развивающихся стран с другими глобальными проблемами человечества».

Задание 9 (для удовольствия).

Проанализируйте физические карты мира и регионов и определите, для каких стран подъем уровня Мирового океана даже на 1—1,5 м мог бы иметь катастрофические последствия в результате затопления территории.

Задание 10 (итоговое).

1. Составьте графический конспект темы 11.

2. (Работа в тетради.) На основе приобретенных знаний составьте конспективно-справочную таблицу «Характеристика глобальных проблем человечества». Сделайте обобщение по материалам таблицы.

БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ

Как вы думаете:

  • 1. Если бы вам удалось изобрести способ повышения отдачи нефтяных пластов на 20%, стало бы это равноценным открытию нефтяного бассейна, сравнимого по добыче с Западно-Сибирским?
  • 2. Что означает образное выражение о том, что топливно-сырьевые ресурсы развивающихся стран представляют собой лишь небольшую «вершину айсберга»? Что нужно сделать для того, чтобы использовать весь этот «айсберг»?
  • 3. Что означает выражение: «Мы не унаследовали Землю от наших предков. Мы берем ее взаймы у наших потомков»?
  • 4. Почему решение глобальных проблем зависит не только от государств и правительств, но и от действий всех жителей Земли, каждого отдельного человека, в том числе и от вас лично?

МЕТОДИЧЕСКИЕ КЛЮЧИ К ТЕМЕ 11

Что нужно вспомнить

Весь материал тем 1—10 учебника.

Что нужно усвоить

Ведущие идеи темы 11:

1. Современная эпоха — эта эпоха растущей взаимозависимости противоречивого, но все более целостного мира. 2. Центром и связующим звеном всего комплекса глобальных проблем современности является человек и его будущее.

Главные научные знания темы 11:

1. Понятие о глобализации и глобальных проблемах человечества. 2. Сущность, причины возникновения и пути решения каждой из этих проблем. 3. Понятие о стратегии устойчивого развития. 4. Устойчивое развитие и география. 5. Ключевые слова темы: 1) глобализация, 2) «золотой миллиард», 3) глобальная проблема, 4) экологический кризис, 5) кризисный (критический) экологический район, 6) морское хозяйство, 7) глобальный прогноз, 8) глобальная научная гипотеза, 9) глобальный (мировой) проект, 10) устойчивое развитие.

Что нужно уметь

1. Давать характеристику глобальных проблем человечества, устанавливать взаимосвязи между ними. 2. Составлять графический конспект текста учебника. 3. Участвовать в организации дискуссии (диспута) на заданную тему.

Мы осознаем мир в начале XXI в.

(Вместо заключения)

Наш мир, мир многоликий и противоречивый, вступил в новый век и новое тысячелетие.

Он богат сложными проблемами политического, экономического и социального характера, многие из которых имеют и свои важные территориальные, географические аспекты.

Вступление мирового хозяйства в новую стадию развития, связанную с современным этапом НТР, означает, что в начале XXI в. экономическая мощь каждой страны будет определяться прежде всего тем, насколько она сумеет овладеть новейшими достижениями науки и техники, в какой степени сможет добиться повышения производительности труда в интересах улучшения народного благосостояния. Огромные задачи в связи с этим встают и перед наукой как наиболее концентрированным выражением человеческого разума.

Географическая наука из науки по преимуществу описательной также постепенно превращается в конструктивно-преобразовательную науку. Она занимается изучением и прогнозированием нового состояния географической среды, географической оболочки, установлением критических пределов антропогенного преобразования природы и оптимизацией взаимодействия между нею и обществом, участвует в рациональном размещении населения и хозяйства.

В свою очередь, преобразование мировой экономики, научно-технический прогресс, ускорение обмена информацией, передвижения людей и товаров — словом, все развитие человеческой цивилизации ведет к возрастающему единству мира, взаимозависимости между континентами, регионами и странами. Вот почему в нашу жизнь все более вторгаются и все более проявляют себя интересы общечеловеческого характера. В первую очередь они находят проявление в глобальных проблемах человечества, которые, как вы уже знаете, требуют налаживания конструктивного, созидательного взаимодействия государств и народов в масштабах всей планеты.

Растущая взаимозависимость противоречивого, но все более целостного мира — важнейшая черта современного мирового развития. Она свидетельствует о том, что на рубеже XX и XXI вв. усилилась тенденция к формированию качественно новой, общемировой цивилизации. «Все мы — пассажиры одного корабля по имени Земля» — это образное выражение французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери особенно актуально именно сегодня. Так давайте же сделаем все от нас зависящее для того, чтобы плавание этого корабля было счастливым!


Поделиться: